趙 鵬

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

0 引言

高等職業(yè)教育在國家相關(guān)政策的指引下，得到迅猛發(fā)展，為社會培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人才，而實踐教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面，擔(dān)負著極為重要的角色，實訓(xùn)室建設(shè)質(zhì)量的高低，直接決定著實踐訓(xùn)練、實踐技能培養(yǎng)水平以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院校本著服務(wù)地方建設(shè)、按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈的要求、緊跟新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢，投入了巨大的財力和物力，通過新建、改建、擴建等方式，改善了學(xué)校的實訓(xùn)條件，實訓(xùn)室的數(shù)量和質(zhì)量都上了一個新的臺階，同時也給實訓(xùn)室的安全管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。

1 高職院校實訓(xùn)室安全管理存在的問題

1.1 實訓(xùn)室安全管理體系和安全管理制度尚未健全

部分高職院校尚未真正建立實訓(xùn)室安全管理體系，責(zé)任不明、職責(zé)不清晰，出現(xiàn)問題相互推諉；部分高職院校實訓(xùn)室安全管理制度不完善，只制定了宏觀層面的安全管理制度，二級單位未制定行之有效、可操作的實施細則；部分安全管理制度較為陳舊，未及時根據(jù)國家相關(guān)政策和法律法規(guī)進行修訂完善，時效性不強。

1.2 忽視安全教育、安全意識薄弱

部分高職院校對實訓(xùn)室安全意識重視不夠，認為本校近年來從未發(fā)生實訓(xùn)室安全事故，從而忽視了對教師和學(xué)生的安全教育培訓(xùn)和安全素質(zhì)的養(yǎng)成教育。一些高職院校只是在新生入校時開展專業(yè)教育時或?qū)嵱?xùn)實習(xí)前進行實習(xí)動員時做了一些簡單的安全教育；部分教師還抱有僥幸心理，認為只要在實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)過程中細心一點，就不會發(fā)生安全事故，安全教育培訓(xùn)可有可無，敷衍了事。師生安全意識薄弱，具有較大的安全隱患。

1.3 實訓(xùn)室準入機制不健全

部分高職院校實訓(xùn)室準入機制不健全，部分教師、新進教師未按規(guī)定進行崗前培訓(xùn)和考試，未取得相應(yīng)資格就進入實訓(xùn)室；部分崗前實訓(xùn)，忽視安全教育，學(xué)生尚未完全熟悉儀器設(shè)備性能和操作規(guī)程、未進行安全教育、未簽訂安全責(zé)任書的情況下直接進入實訓(xùn)室進行實際操作訓(xùn)練，存在著相當大的安全隱患，特別是工科類專業(yè)還存在著人身傷害安全的隱患。

1.4 實訓(xùn)室管理隊伍建設(shè)有待進一步加強

目前很多高職院校并沒有專職實訓(xùn)室管理人員，均由專業(yè)教師或其他人員兼任，專業(yè)教師本身教學(xué)任務(wù)重，不能將全部精力投入實訓(xùn)室的管理、設(shè)備維護保養(yǎng)和實訓(xùn)室安全管理工作中，同時未進行系統(tǒng)的安全培訓(xùn)和安全教育，存在較大的安全隱患。

2 高職院校實訓(xùn)室安全管理工作改進措施

2.1 建立完善的安全管理體系，落實責(zé)任到人

夯實基礎(chǔ)，壓實責(zé)任，嚴格按照“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”和“管行業(yè)必須管安全、管業(yè)務(wù)必須管安全”的要求，構(gòu)建由學(xué)院、二級單位、實訓(xùn)室組成的三級聯(lián)動的實訓(xùn)室安全管理責(zé)任體系，逐級對上一級負責(zé)，簽訂安全責(zé)任書。

按照“誰使用、誰負責(zé)，誰主管、誰負責(zé)”的原則，逐級分層落實責(zé)任制，確保安全責(zé)任落實到部門、落實到崗位、落實到個人。學(xué)院成立實訓(xùn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由學(xué)院黨政主要負責(zé)人擔(dān)任，副組長由學(xué)院分管安全、教學(xué)、后勤、財務(wù)工作的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員為各二級單位的黨政負責(zé)人，實訓(xùn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長是學(xué)院安全工作的第一責(zé)任人；各二級單位黨政負責(zé)人是本二級單位實訓(xùn)室安全工作的主要責(zé)任人；實訓(xùn)室負責(zé)人是本實訓(xùn)室安全管理工作的直接責(zé)任人。

2.2 建立健全實訓(xùn)室安全管理制度

“以制度約束人，以規(guī)范管理人”，為了減少和預(yù)防實訓(xùn)室安全事故的發(fā)生，必須完善實訓(xùn)室安全管理制度，健全的實訓(xùn)室安全管理制度是實訓(xùn)室安全管理的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)的法律法規(guī)和相關(guān)的政策，結(jié)合本院校的特色，制定相應(yīng)的系列實訓(xùn)室安全管理制度，如《實訓(xùn)室安全管理辦法》《危險化學(xué)品管理辦法》《實訓(xùn)室安全應(yīng)急預(yù)案》《大型精密設(shè)備使用管理辦法》等，并在執(zhí)行的過程中不斷修訂、完善和更新，防止安全管理制度在執(zhí)行過程中出現(xiàn)新的安全漏洞，增強制度的時效性和可操作性；各二級單位須根據(jù)學(xué)院安全管理制度和實訓(xùn)室的特點制定可操作實施細則，并在實訓(xùn)室醒目的位置將重要的安全管理制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程、維修保養(yǎng)制度、安全警示標識等“上墻”予以提醒警示。

2.3 加強安全宣傳教育、強化實訓(xùn)室安全準入制度

開展系統(tǒng)的安全宣傳教育是做好教學(xué)實驗室安全工作的重要基礎(chǔ)，是提高安全防范和應(yīng)急處理能力的重要途徑。將安全宣傳教育納入人才培養(yǎng)方案，按照“全員、全程、全面”的要求，廣泛開展形式多樣的安全教育宣傳：安全知識講座、事故案例分析、安全教育主題班會、安全知識競賽、自我學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等，同時規(guī)定在每次實訓(xùn)開始前，實訓(xùn)指導(dǎo)教師必須進行20分鐘的安全教育，講明該實訓(xùn)室可能存在潛在的安全風(fēng)險和安全隱患，每節(jié)課必須要有5分鐘的安全提醒，課后要進行安全點評和及時總結(jié)。時刻敲響安全警鐘，牢固樹立“安全第一”的思想，讓安全意識入腦、入心。

建立嚴格的實訓(xùn)室安全準入制度是預(yù)防和降低實訓(xùn)室安全事故的基本保障。實訓(xùn)室管理員和實訓(xùn)指導(dǎo)教師必須由取得專業(yè)技術(shù)職稱和相應(yīng)的職業(yè)資格證書、并通過安全知識考試合格的教師擔(dān)任；嚴格實驗著裝規(guī)定，教師和學(xué)生必須嚴格按照安全要求著裝和佩戴個人防護用品，才能進入實訓(xùn)室；參加實訓(xùn)的學(xué)生必須參加由所在二級學(xué)院的安全培訓(xùn)和考試合格后，熟悉擬進入實訓(xùn)室的儀器設(shè)備性能、安全操作規(guī)程、可能出現(xiàn)的安全事故及應(yīng)對措施、簽訂安全責(zé)任書，才能進入實訓(xùn)室完成實訓(xùn)任務(wù)。在實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師，要及時進行安全提醒和評估，對于存在重大安全行為的學(xué)生，暫停其實訓(xùn)，重新學(xué)習(xí)和考試合格后，方可繼續(xù)進行實訓(xùn)。只有這樣才能有效防止和減少安全事故的發(fā)生，切實保障師生員工生命財產(chǎn)安全。

2.4 加強實訓(xùn)室管理隊伍建設(shè)

實訓(xùn)室管理團隊素質(zhì)和能力的高低，直接影響實訓(xùn)室安全管理水平的高低，進而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。實訓(xùn)室管理員必須具備較強專業(yè)能力、實踐技能和安全管理能力。建立專職實訓(xùn)室管理隊伍，設(shè)立實訓(xùn)系列崗位，在職稱評審、工資待遇等方面進行傾斜；聘請行業(yè)、企事業(yè)單位的能工巧匠作為專職的實訓(xùn)室管理員。建立專業(yè)教師和實訓(xùn)室管理員輪換制度，專業(yè)教師定期到實訓(xùn)室擔(dān)任實訓(xùn)室管理員工作，參與實訓(xùn)室建設(shè)、熟悉新的儀器設(shè)備性能、安全操作規(guī)程、對儀器設(shè)備進行保養(yǎng)和維護，參與實訓(xùn)室安全管理等工作，同時要求新進教師必須在實訓(xùn)室管理工作崗位上工作一定年限后，才能轉(zhuǎn)入專任教師系列。建立實訓(xùn)室管理人員培訓(xùn)、培養(yǎng)制度，將實訓(xùn)室管理員納入師培計劃，并開展形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動，定期開展有針對性崗位技能培訓(xùn)和安全教育培訓(xùn)，組織其到相關(guān)的行業(yè)、企事業(yè)單位、其他高校交流學(xué)習(xí)進修，提高自身素質(zhì)和管理能力。

3 結(jié)語

高職院校實訓(xùn)室是開展實踐訓(xùn)練、培養(yǎng)實踐技能的重要場所，實訓(xùn)室安全管理是高職院校安全工作的重中之重，務(wù)必牢固樹立“安全第一”的思想意識，才能預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生，切實保障校園安全穩(wěn)定和師生生命財產(chǎn)安全。