但世輝

程敬榮校長是我參加工作以來的首任校長，身高一米八六，講話鏗鏘有力，行事溫文爾雅，頗有魏晉風(fēng)度。

初春里的一杯茶。2007年3月12日，天氣依然十分寒冷，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我急匆匆地趕往程校長的辦公室，此時(shí)我已經(jīng)遲到了半個(gè)小時(shí)。

“程校長，非常抱歉，由于下雨，公交車晚點(diǎn)，讓您久等了?！?/p>

“沒事，安全就好，趕緊擦擦雨，別感冒了。我給你倒杯熱茶，暖暖身子?！?/p>

程校長暖心的話語，讓我這個(gè)沒守時(shí)的年輕人倍受感動(dòng)。接過程校長端來的熱茶，喝上一口，茶水的溫暖驅(qū)散了寒意，也打消了我對(duì)這所陌生學(xué)校的種種疑慮。

程校長簡單地介紹了學(xué)校的歷史和未來發(fā)展規(guī)劃，最后，話題回到了他泡的茶水上。至今我清晰地記得他當(dāng)時(shí)說的每一句話：“小但，你看茶壺里的茶葉，有浮有沉，最大的區(qū)別在于是否能夠持續(xù)不斷地吸收水分。不善于吸收的茶葉自然就浮在水面上，也首先會(huì)被倒掉，善于吸收水分的茶葉永遠(yuǎn)沉在水底，還會(huì)不停地吸收，不僅自身能夠舒展出漂亮的形態(tài)，還能把自身的香氣匯入水中，供人品嘗。以后就要做一片能沉下來的茶葉，善于吸收，努力鉆研，成就自己也成就他人?！?/p>

程校長對(duì)于熱茶的解讀讓我肅然起敬，由物及理，娓娓道來，顯然比網(wǎng)上那些“雞湯”更加入木三分。什么是人格魅力？什么是校長的溫度？在那一刻，我已經(jīng)牢記于心，并暗暗下定決心：做一片能沉下心來的茶葉，善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。

黑夜里的一盞燈。于漪老師曾說：“我總有這樣的感覺：在學(xué)校工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)老師的幸福?！背绦ｉL就是這樣一名一直在追求教師幸福的班主任。雖然程校長身兼數(shù)職（學(xué)校校長、黨委書記、教育局副局長等），但他一直在當(dāng)班主任。那么多工作需要處理，那么多孩子需要教育，哪有時(shí)間去平衡呢？黑夜里程校長辦公室亮著的那盞燈就是最好的解讀。早讀時(shí)，老師和同學(xué)們還沒進(jìn)班，程校長辦公室的燈就已經(jīng)亮了，晚自習(xí)后，老師和學(xué)生都已離開，程校長辦公室的那盞燈依然亮著。

一次晚間，我去程校長辦公室匯報(bào)工作，當(dāng)聊到他工作強(qiáng)度的話題時(shí)，他笑了笑：“很多人都問我為啥還當(dāng)班主任，難道不累嗎？我說，班主任是我的愛好和追求，做自己喜歡的事情怎么會(huì)累呢？你看看魏書生、李鎮(zhèn)西，不都一直在堅(jiān)持當(dāng)班主任嗎？假如我半年不當(dāng)班主任，學(xué)生肯定不來找我了，那豈不是很沒有存在感嗎？”

程校長的一句“存在感”，讓我豁然開朗。班上的學(xué)生就像是自己的孩子，只有孩子的喜怒哀樂才能更好地體現(xiàn)家長的存在感，假如哪天孩子離父母而去，那種存在感便會(huì)蕩然無存，留下的只有孤獨(dú)。好在，當(dāng)班主任的幸福在于：一批批學(xué)生畢業(yè)，就會(huì)有新的一批學(xué)生進(jìn)來陪著我們，存在感永遠(yuǎn)都是那么強(qiáng)烈。

那天，程校長給我展示了他那一堆厚厚的筆記本，記滿了他對(duì)中國基礎(chǔ)教育的理解。他說：“每天早讀和晚自習(xí)時(shí)，我都會(huì)來辦公室寫一寫對(duì)教育的思考，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候最安靜，無人打擾，靈感最好?！蔽蚁?，當(dāng)他記錄教育點(diǎn)滴的時(shí)候，黑夜里的那盞燈一直陪著他，照亮了他的教育情懷，也照亮了學(xué)校的未來。

一晃十幾年過去了，程校長現(xiàn)在已經(jīng)是程局長了。和他共事的短短兩年時(shí)間，程校長用他的教育情懷和校長溫度，深深地影響著我對(duì)教育的認(rèn)知?，F(xiàn)在的我，也承擔(dān)著學(xué)校的管理工作，也一直在像程校長那樣，會(huì)為年輕教師沖上一杯熱茶，為學(xué)校的發(fā)展亮著一盞明燈，為同事們的相處積攢一份真情。我想，這就是教育的傳承，更是教育的價(jià)值：校長的溫度不僅僅在于培養(yǎng)了多少優(yōu)生、多少名師，也不在于擁有多少光環(huán)，而更在于影響了多少教育同仁能心甘情愿地為教育事業(yè)的發(fā)展傾盡所能。

責(zé)任編輯/周小益