淺談如何有效上好班會課

沈陽

[摘? ?要]班主任將班會課分為基于制度管理的班會課和基于主題教育的班會課，以班會課為載體促進班級常規(guī)管理細則在班集體中的有效實施，抓住時事熱點及時開展主題教育，促進班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良性發(fā)展，促進學(xué)生健康成長。

[關(guān)鍵詞]班會課;教育;有效

[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0058-03

任小艾老師說班會課是班主任工作的重要陣地，作為班主任，應(yīng)充分利用好這塊陣地，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者認為，班會課是班主任用科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和正確的道德觀改造學(xué)生思想的過程，是用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程。這個過程也是學(xué)生思想質(zhì)變的過程，是塑造學(xué)生健全人格的過程，是養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的過程，所以，班主任應(yīng)該抓住每次對學(xué)生思想教育的契機上好班會課。筆者認為，班主任應(yīng)該上好兩種類型的班會課，一種是基于制度管理的班會課，另一種是基于特定主題的班會課。

一、基于制度管理的班會課

1.相關(guān)定義

“基于制度管理的班會課”中的制度是師生協(xié)商共建的班級常規(guī)考核管理制度，班會課的作用是讓學(xué)生理解和接受制度建設(shè)的目的、意義，樹立學(xué)生有效執(zhí)行制度的意識，師生共同分析和力圖解決執(zhí)行制度時存在的問題，表彰和推廣制度執(zhí)行量化考核中的先進。

2.班級常規(guī)管理細則的制定過程

班主任要通過班會課對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀律、勞動等方面進行指導(dǎo)，但是在班會課上空洞地說教、嚴厲地宣講起不到良好的教育效果。學(xué)期初，班主任可以組織任課教師、家長委員會委員、學(xué)生干部等圍繞教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、紀律管理、勞動管理等方面制定班級常規(guī)管理細則。班級常規(guī)管理細則的制定是一門藝術(shù)，班主任要與時俱進，充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、家長代表和學(xué)生干部的建議及意見，制定的班級常規(guī)管理細則覆蓋面要全，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀律等方面具有指導(dǎo)意義，要能夠致力于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣，讓學(xué)生志趣高雅不低俗，斗志昂揚愛奮進。

制定的班級常規(guī)管理細則要力爭做到覆蓋面廣，像法律法規(guī)一樣讓學(xué)生有法可依，例如在“學(xué)習(xí)常規(guī)”環(huán)節(jié)，可以針對課堂習(xí)慣、課堂守紀情況、學(xué)習(xí)效率等方面制定細則;在“行為常規(guī)”環(huán)節(jié)可以制定包括文明就餐、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、文明交往等方面的細則;“紀律管理”環(huán)節(jié)包括誠信考試、學(xué)校處分、宿舍守紀等方面;“勞動教育”環(huán)節(jié)包括衛(wèi)生打掃、宿舍值日、志愿服務(wù)等。列舉部分環(huán)節(jié)項目和情況說明如表1。

3.班會課是執(zhí)行制度的有效載體

在制定了班級常規(guī)管理細則后，班主任要利用班會課對班級常規(guī)管理細則進行宣講，宣講的目的是讓學(xué)生心理上接受，能夠?qū)⒓殑t上的要求內(nèi)化于心，外化于行。

例如，在“課堂習(xí)慣”環(huán)節(jié)，班主任要對學(xué)生宣講：研究表明人的注意力不可能長時間保持集中不變，中學(xué)生的注意力保持的時間是30分鐘左右。但是當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)時間長、強度大，要求其注意力保持的時間遠超30分鐘，所以班主任要動員學(xué)生上課時認真聽，通過動手勤記錄、動腦勤思考來讓自己專注課堂;艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)有助于避免其對知識的遺忘，班主任將“課堂規(guī)范”納入制度考核有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“學(xué)習(xí)效果”環(huán)節(jié)，班主任告知學(xué)生，考試是對階段性學(xué)習(xí)的檢測，因為通過努力學(xué)習(xí)，在高考中取得高分可以增加更多理想大學(xué)、理想專業(yè)的選擇機會，可以在學(xué)校組織學(xué)生進行職業(yè)生涯指導(dǎo)規(guī)劃后，讓學(xué)生模擬志愿填報，通過這項活動可以讓沉溺于游戲、網(wǎng)絡(luò)或者是來混日子的學(xué)生從渾渾噩噩中走出來，找到奮斗的方向。在“文明就餐”環(huán)節(jié)，可以播放兩個形成鮮明對比的就餐視頻：一個視頻是大家有序排隊、輕言細語、文明就餐、惜食如金、食相文雅、干凈整潔;另一個視頻是大家就餐秩序混亂不堪，嘈雜之聲不絕于耳，相向而坐的人交流困難，甚至很難找到干凈的餐桌入座。兩種截然不同的就餐環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生思考他們更青睞哪一種就餐環(huán)境？學(xué)生在對比中很容易找到答案。

盡管通過班會課組織學(xué)生理解和接受了班級常規(guī)管理細則，但是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，班主任要對學(xué)生選舉的值周班長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們?nèi)绾喂_、公平、公正地執(zhí)行班級常規(guī)管理細則。在后期的班會課上，班主任要點評階段性常規(guī)管理考核中學(xué)生執(zhí)行得好的地方和不到位的地方，對典型的行為失范現(xiàn)象也要組織學(xué)生進行分析和幫扶行為失范的同學(xué)，讓班會課成為有效實施班級常規(guī)管理細則的平臺。

二、基于特定主題的班會課

基于制度管理的班會課要重視常規(guī)管理、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)，基于特定主題的班會課尤其要重視對學(xué)生的思想道德建設(shè)。古人常說：“道德是人類最好的裝飾品，沒有道德的人是沒有價值的。”事實上，對于學(xué)校教育而言，一定要以德育為首、以德育為先，要抓住教育的契機填補高中生思想道德建設(shè)的空白，讓他們懂得自身作為國家公民也要對社會負責(zé)任、也要有擔(dān)當(dāng)。下面筆者以主題班會“疫情期間的高中生”為例。

1.活動背景、目標、準備

2020年的疫情使一些學(xué)校不能如期開學(xué)，為有效指導(dǎo)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)、生活，筆者用釘釘直播系統(tǒng)上了一節(jié)主題為“疫情期間的高中生”的班會課，班會課分為“了解疫情現(xiàn)狀”“學(xué)習(xí)抗疫精神”“努力奮發(fā)作為”三個板塊。在這次抗擊疫情中，全國各地涌現(xiàn)出很多典型人物、典型事跡，為了有效實施思想道德教育，主題班會前筆者將全班分成六個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生了解疫情現(xiàn)狀，認真收集疫情期間能給他們帶來感動的、能體現(xiàn)高尚道德情操的人和事，并制作成PPT在主題班會課上向全體同學(xué)宣講。學(xué)生自主了解疫情、收集疫情期間的典型人物和典型事跡有利于其進行自我道德教育，使學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀向更積極健康的方向發(fā)展。

作為高中生，如何在當(dāng)?shù)爻珜?dǎo)居家隔離的情況下積極作為呢？疫情期間，一些當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T建議采用線上教學(xué)、停課不停學(xué)的教學(xué)模式。家長和學(xué)校最憂心的是疫情期間，一些居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有良好的自律意識、不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，為了全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況，筆者決定面向全體任課教師、全體學(xué)生和全體家長，利用線上學(xué)習(xí)媒介釘釘發(fā)布問卷調(diào)查表，通過釘釘家校本功能收集任課教師、家長和學(xué)生上傳的問卷調(diào)查表。面向任課教師的調(diào)查表主要從線上學(xué)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識、對家長的建議等方面去設(shè)置。面向?qū)W生、家長的調(diào)查表主要是從學(xué)生課前準備、線上學(xué)習(xí)效率、參與度、作業(yè)的完成情況、線上作業(yè)提交情況、課后的復(fù)習(xí)情況等方面去設(shè)置。

2.活動過程、反思

主題班會課上有三個學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)的三例典型事跡給師生留下了深刻印象：第一例事跡是當(dāng)?shù)匾晃?1歲的患有多種慢性病的補胎老人為支持國家抗疫捐出了全部積蓄，老人的主要收入來源是騎著三輪車流動補胎，捐出的積蓄需要他帶著病體費力地彎腰弓背補上萬次胎才能獲得;第二例事跡是附近縣區(qū)一對夫婦的兒子在部隊服役時犧牲了，夫妻二人來到紅十字會，代表兒子捐款3萬元給武漢疫區(qū);第三例事跡講的是一位58歲的武漢方艙醫(yī)院女清潔工不畏生死服務(wù)新冠肺炎病人，醫(yī)院外的移動廁所被病人高頻率使用，這位58歲的清潔女工每天工作十幾個小時，不停地用水沖洗廁所做消殺病毒的工作，當(dāng)記者問她是否擔(dān)憂自己的生命安全時，清潔女工回答說她早已將生死置之度外。

學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)這些典型事例后，班主任引導(dǎo)學(xué)生思考：這些典型事例體現(xiàn)了怎樣的價值導(dǎo)向？典型事例對我們的思想道德建設(shè)有怎樣的示范引領(lǐng)作用？在學(xué)生熱烈談?wù)?、展示呈現(xiàn)后，班主任繼續(xù)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：世界是普遍聯(lián)系的，社會的個體不是孤立存在的，要學(xué)會換位思考，要多為集體、多為社會做出自己的貢獻。這樣就可以幫助學(xué)生改變以自我為中心、怨天尤人的習(xí)慣，教育學(xué)生要做有責(zé)任意識的人、做對社會有貢獻的人。

班主任收集任課教師的問卷調(diào)查表后要按學(xué)科認真做好分類統(tǒng)計工作，對于任課教師反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點，班主任在線上家長會上要進一步地對相關(guān)學(xué)生進行表揚和激勵，對任課教師反饋的有缺點和不足的學(xué)生，班主任要有技巧地去喚醒、鞭策學(xué)生。問卷調(diào)查表對學(xué)習(xí)規(guī)范的調(diào)查設(shè)計翔實細致既可以提醒學(xué)生要將哪些環(huán)節(jié)做好做到位，又可以讓家長對學(xué)生督促到位。針對不同對象的問卷調(diào)查涉及構(gòu)思、設(shè)計、發(fā)放、收集、統(tǒng)計、反饋等環(huán)節(jié)，這樣的班會課建立在調(diào)查研究、用事實說話的基礎(chǔ)上，學(xué)生和家長愿意傾聽，交流效果好，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題能起到對癥下藥的效果。

疫情期間，有的學(xué)生對肆虐的新冠肺炎疫情會有恐懼，班主任通過主題班會課可以轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，鼓勵他們多關(guān)注社會新聞并積極弘揚正能量，明白社會最需要什么樣的人，自己應(yīng)該成為什么樣的人。 “他山之石，可以攻玉”，針對學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的問題，可以引用網(wǎng)紅語句來應(yīng)答，例如，網(wǎng)課一結(jié)束，學(xué)校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收獲！在班會課上班主任可以對學(xué)生存在的問題做出具體指導(dǎo)，為學(xué)生的良性發(fā)展指明方向，如關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的——自律的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定自律，記住“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”;關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的——網(wǎng)課不遲到，課上認真聽，動腦勤思考，課后鞏固牢;關(guān)于學(xué)習(xí)效率的——學(xué)業(yè)要進步不容易， 學(xué)習(xí)要“踏石留印、抓鐵有痕”才會有效果。班主任的希望和要求是學(xué)生努力的方向，有利于學(xué)生自我鞭策、自我奮進。

總而言之，作為班主任，要積極上好基于制度管理的班會課和基于特定主題的班會課，著手解決基于制度的班級管理中遇到的突出問題，適時抓住時事熱點中的正能量事件對學(xué)生進行宣講，讓學(xué)生有良好的行為規(guī)范和正確的價值觀取向。可采用面對不同對象發(fā)放不同問卷調(diào)查表的形式，挖掘存在的問題，讓班主任、家長都成為學(xué)生的明鏡，引導(dǎo)學(xué)生加強反思，找到問題的解決辦法。兩種類型的班會課都不是簡單地通報問題，班主任要用激勵的話語讓學(xué)生找準奮斗的方向。一節(jié)成功的班會課上，班主任一定要做到胸中有丘壑，明白要向?qū)W生傳遞什么信息，要解決什么問題，怎樣解決問題，期望達到什么效果，這樣的班會課才會有效果、才會有教育的意義。

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[1]? 齊學(xué)紅，黃正平.班主任專業(yè)基本功[M].江蘇：南京師范大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）