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      起點閱讀,讓幼兒愛上閱讀

      2021-10-12 00:30:14諶俊
      速讀·下旬 2021年11期
      關(guān)鍵詞:具體措施閱讀教學(xué)

      諶俊

      ◆摘? 要:閱讀是有效獲取知識信息的一種學(xué)習(xí)方式,對于幼兒階段的孩子來說,開展閱讀學(xué)習(xí)能夠幫助他們迅速打開接觸和了解世界的大門,讓他們在閱讀中獲取到更多豐富的知識,從實現(xiàn)對知識和技能的更好掌握。本文針對幼兒階段的閱讀教學(xué)活動進(jìn)行了論述,希望廣大幼兒教師能夠在閱讀這篇文章的過程中受到啟發(fā),更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),以此實現(xiàn)對幼兒閱讀學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

      ◆關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);幼兒階段;具體措施

      1在幼兒階段開展閱讀教學(xué)的重要性

      書籍是人類進(jìn)步的階段,在閱讀圖書的過程中,人們不僅能夠?qū)W習(xí)到大量的知識,同時還可以從中吸取思想精華,明白許多人生智慧和哲理,由此可見,開展閱讀教學(xué)活動是十分必要的。幼兒時期又是孩子們剛剛步入學(xué)習(xí)的階段,在這一時期開展閱讀教學(xué),有助于實現(xiàn)對幼兒良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),促使幼兒在閱讀中收獲更加豐富的情感體驗,從而實現(xiàn)對其學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效培養(yǎng),為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此,幼兒教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到開展閱讀教學(xué)的重要性,采取積極的閱讀教學(xué)措施,引導(dǎo)幼兒更好地閱讀書籍,以此實現(xiàn)對幼兒興趣的有效培養(yǎng),促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2在幼兒階段開展閱讀教學(xué)的具體措施

      2.1激發(fā)幼兒閱讀興趣

      幼兒階段的孩子們都有一顆童真的心,他們擁有探索世界的強烈興趣,一切新鮮有趣的事物都能夠充分引起他們的注意力。所以,幼兒教師在開展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中,一定要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為主,讓他們能夠逐漸對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈興趣,這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。反之,若是教師不注重閱讀教學(xué)的趣味性,那么幼兒就很難對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,其教學(xué)活動的開展質(zhì)量必然也不理想。

      所以,幼兒教師要利用有效的措施來增強閱讀教學(xué)的趣味性。比如,在選擇閱讀書目上,幼兒教師一定要慎重,文本較為枯燥乏味的圖書顯然是不適合幼兒學(xué)習(xí)的,因此教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇那些充滿趣味性的圖書,如繪本、帶插圖的故事書等等。如此,幼兒才能夠在翻閱這些圖書的過程中,對圖書內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)和探究的興趣,促使其更加積極的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),以此實現(xiàn)對幼兒閱讀學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

      2.2打造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

      要想保障幼兒閱讀教學(xué)活動的更好開展,幼兒教師就應(yīng)當(dāng)積極為幼兒打造一個良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,以此保障幼兒能夠在輕松愉快的環(huán)境中參與閱讀。因為閱讀是一件需要全身心投入的事情,而幼兒階段的孩子還不具備很強的自我控制能力,外界的一切活動和變化都可能影響幼兒的閱讀狀態(tài)。所以,幼兒教師應(yīng)當(dāng)要重視對良好閱讀環(huán)境的打造,這樣才可以幫助幼兒更好的集中自己的精力,全神貫注的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),從而保障幼兒的閱讀學(xué)習(xí)效果。

      因此,幼兒教師一定要打造一個氛圍輕松愉快,同時環(huán)境安靜整潔的閱讀環(huán)境。比如,老師可以為幼兒設(shè)置一個專門的閱讀學(xué)習(xí)區(qū)域,把一間教室設(shè)置為圖書房,讓幼兒在這個特定的圖書區(qū)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),這樣就可以讓孩子們更好的集中精力進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。同時,老師還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中保持安靜,以形成一種安靜的閱讀學(xué)習(xí)氛圍,保障其閱讀活動的更好開展。

      2.3設(shè)計趣味性閱讀活動

      創(chuàng)新幼兒閱讀學(xué)習(xí)方法也是一項重要舉措。單一枯燥的學(xué)習(xí)方式并不適用于幼兒階段的孩子,對于這一時期的孩子來說,乏味的學(xué)習(xí)方式很難達(dá)到良好的效果,甚至還會導(dǎo)致他們對閱讀產(chǎn)生強烈的抵觸厭惡情緒。因此,在開展幼兒閱讀教學(xué)活動的過程中,教師一定要重視對閱讀方式的創(chuàng)新,把原本枯燥的閱讀模式變得更加新穎有趣,這樣才能夠最大程度地激發(fā)幼兒的閱讀興趣,促進(jìn)幼兒參與閱讀學(xué)習(xí)積極性的有效提升。

      比如,老師可以創(chuàng)設(shè)一個互動式的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,把閱讀學(xué)習(xí)變成生動的互動學(xué)習(xí)活動,這樣既滿足了幼兒愛玩耍的天性,同時也能夠幫助幼兒更好的理解和消化閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如,閱讀童話故事《白雪公主》的時候,幼兒老師就可以先讓幼兒進(jìn)行閱讀,然后再設(shè)計一個角色扮演的環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的理解來演繹這個故事,讓閱讀學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性。這樣一來,幼兒不僅能夠更好地完成對書本的閱讀,其自身理解能力、口語表達(dá)能力也會得到很好的培養(yǎng)。

      2.4做好引導(dǎo)工作

      對于幼兒階段的孩子來說,閱讀學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情,幼兒教師就一定要扮演好引導(dǎo)者的角色。在幼兒進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過程中,老師一定要及時地給予幼兒幫助,讓幼兒閱讀能夠更加愉快輕松。而要做到這一點,幼兒教師就要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)學(xué)習(xí)作用,幫助幼兒更好地去理解閱讀的內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的魅力,從而真正愛上閱讀。比如,幼兒教師可以先以講故事的方式來引導(dǎo)幼兒對書籍進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),讓幼兒能夠在認(rèn)真聽故事的過程中感受故事的趣味性,從而在興趣的引導(dǎo)下真正沉浸到故事當(dāng)中,從而獲得豐富的情感體驗。除此之外,幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動學(xué)習(xí),用提問的方式來引導(dǎo)幼兒對閱讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,讓閱讀學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性,從而實現(xiàn)對幼兒聯(lián)想能力、閱讀理解能力和邏輯思維能力的進(jìn)一步提升。

      3結(jié)論

      簡而言之,在幼兒教育階段開展閱讀教學(xué)工作是非常重要的,幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極開展閱讀教學(xué),為幼兒打造一個良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境、不斷創(chuàng)新閱讀方式、結(jié)合幼兒的興趣以及年齡特點設(shè)計相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動,教師自身也要不斷發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用,幫助幼兒更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),以此實現(xiàn)對幼兒綜合閱讀能力的有效培養(yǎng),促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的形成。

      參考文獻(xiàn)

      [1]吳伶.早期幼兒閱讀能力培養(yǎng)策略分析[J].教學(xué)管理,2021,6(12):187-188.

      [2]蘇小曉.在互動閱讀中有效提升幼兒“前閱讀”核心經(jīng)驗[J].教師,2021,4(07):100-102.

      [3]林亞萍.閱讀悅樂:指向幼兒多元發(fā)展的“繪本閱讀+”活動[J].當(dāng)代家庭教育,2021,5(07):63-64.

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