用愛心營造陽光 讓學(xué)生健康成長

胡曉燕

人們常說：“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！蔽艺f："不，蠟燭生命太短，能燃多久？蠟燭光亮太弱，可照多遠？"

我擔(dān)任了將近十年的班主任工作，酸，甜，苦，辣樣樣俱全.但我印象最深的是那次班會課，才使我真正認(rèn)識了自己，真正了解到學(xué)生的內(nèi)心。

班長潘中秋首先發(fā)言了："敬愛的老師，我們很尊敬也很愛戴您，我們也很想和您搞好關(guān)系，我們很多同學(xué)都有同感：當(dāng)各科老師尤其是班主任在自己心情不好時都會拿我們出氣筒，這是很不公平的，我們的點點小錯，您就對我們大發(fā)脾氣，我們有錯，是應(yīng)該接受批評，而并不是來受侮辱的，我們也有自尊心，我們的父母都在這兒租房讓我們讀書，是想到這所學(xué)校來學(xué)習(xí)知識的，而不是成為老師的出氣筒，雖然我說的話很直接，但這畢竟是我們的心里話，希望老師您能理解，謝謝！"一段肺腑之言啊！可我卻完全疏忽了自己的行為，聽完他的訴說，我心中的感觸頗多。

我們都知道沒有愛就沒有教育，說明愛是教育的前提。熱愛學(xué)生是每個教師的職責(zé)，教師只有真心地去愛每個學(xué)生。才會換來學(xué)生對教師的愛的回報，這個回報不僅是學(xué)生愛老師，而是能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。

現(xiàn)實生活中，許多老師并不是不知道教師應(yīng)該愛學(xué)生有這樣一個故事，一個調(diào)皮，不守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)讓班主任頭痛的學(xué)生被安排在一個特殊的角落_前門靠墻的地方，后來來了一位新老師，他仿佛特別喜歡這個孩子，出去進來都不能會伸手摸摸孩子的頭，孩子開始喜歡這位老師了，每天都渴望他來上課，成績自然一天天好起來，許多年過去了，這個孩子已經(jīng)很有成就了，說起當(dāng)年的老師依然淚光閃閃，飽含深情地說："他是我的太陽，他讓我的前方一片光亮！"

這才是老師，懂得營造陽光，能將融融春日散布到學(xué)生的心里，羅曼。羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。"教師心中的陽光就是一顆熱愛孩子的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚，多激勵，少訓(xùn)斥，少譏笑。用愛心努力使學(xué)生處在自由，民主，開放的氛圍中，在生動活潑的氛圍中，陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟。健全人格，從而達到塑造學(xué)生靈魂的目的。

老師不原諒學(xué)生的過錯，說明她對工作有責(zé)任感，對學(xué)生有愛心，教育的先決條件是愛，但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，，老師與學(xué)生的關(guān)系，從本質(zhì)上是成人與未成年人的關(guān)系，對未成年人就要允許其犯錯誤，老師要循循善誘，不能操之過急，愛要做到心理相容，愛要理解，愛要寬容，愛要體現(xiàn)原諒愛要學(xué)會常識愛要充分信任，教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生理解，寬容原諒，賞識，信任的基礎(chǔ)上，所形式的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能做到教育工作"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"

愛心是營造陽光的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，你才會恰如其分而又真誠地稱贊每個學(xué)生。"讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。"蘇霍姆林斯基這么說。用愛心營造陽光吧！讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里健康成長。

最后我想說：老師不要做蠟燭，而要做散布陽光的太陽。