虛擬化技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

彭強(qiáng) 惠檜

摘要：伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的教育工作者尋求在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用虛擬化，以求實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的突破。從另一方面來看，虛擬化技術(shù)有著其與生俱來的優(yōu)勢(shì)，即擁有海量數(shù)據(jù)庫(kù)和迅速的數(shù)據(jù)分析處理能力。這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的表現(xiàn)就是可以幫助教師備課，和滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求?；诖耍疚氖紫日撌鎏摂M化技術(shù)為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來的種種益處，其次說明該技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用路徑。

關(guān)鍵詞：虛擬化技術(shù);高等院校;計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)勢(shì);策略

在高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不但要注重課本知識(shí)的講解，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力。教師只有在授課中貫徹上述兩點(diǎn)，才可以培養(yǎng)出一名符合社會(huì)需求的人才。此外，高校的教學(xué)工作也要更上一層樓。面對(duì)著就業(yè)壓力日益突出的實(shí)際情況，高校學(xué)生只有努力提高自身能力，才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

1.虛擬化技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

虛擬化技術(shù)是基于大數(shù)據(jù)和人工智能而形成的新型科學(xué)技術(shù)，因它具有高科技和便捷化等特點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用在工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們對(duì)于教育的追求也更上一步。具體表現(xiàn)為，大部分學(xué)生希望在教學(xué)中應(yīng)用虛擬化技術(shù)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。高校老師也傾向于在授課中使用虛擬化技術(shù)，便于給學(xué)生帶來全新的授課體驗(yàn)。而學(xué)校借助一部分的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，也在計(jì)劃引進(jìn)一批虛擬化設(shè)備，讓本校的教學(xué)水平與發(fā)達(dá)地區(qū)相接軌?；谏鲜鋈叩男枰?，虛擬化技術(shù)在高校的試驗(yàn)教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用前景，因此相關(guān)教育工作者必須對(duì)該項(xiàng)技術(shù)予以極高的重視。虛擬化技術(shù)自從問世以來就吸引了人們的眼球，因?yàn)樗粌H有相對(duì)完善的處理加工系統(tǒng)，可以極大程度提高人們的工作效率，更是因?yàn)樗诮逃I(lǐng)域也發(fā)揮著不可替代的作用。例如，老師在授課過程中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的授課需要，靈活使用虛擬化設(shè)備，帶給學(xué)生耳目一新的體驗(yàn)感。同時(shí)，使用虛擬化設(shè)備不受時(shí)間和空間的限制，這就意味著師生可以隨時(shí)隨地展開學(xué)術(shù)方面的探討，而不受地域的阻礙。學(xué)生也可以把虛擬化設(shè)備當(dāng)做一個(gè)和老師交流的平臺(tái)，在平臺(tái)上向老師提出學(xué)業(yè)方面的問題。眾所周知，高校的試驗(yàn)大多步驟復(fù)雜，學(xué)生難以獨(dú)立完成。這就需要教師給予充分的答疑，才能讓學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。而虛擬化空間就為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)空間下，實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)大大降低，學(xué)生們可以依照自己的想法進(jìn)行試驗(yàn)，從而切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)性。

對(duì)于高校教師而言，虛擬化設(shè)備也可以在一定程度上幫助其減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師通常是扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的角色，并且依照教學(xué)任務(wù)把控上課進(jìn)度。在這種學(xué)習(xí)觀念下，學(xué)生也漸漸形成了服從指揮的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。這不僅不利于學(xué)生今后的人生發(fā)展，也會(huì)對(duì)教師本身的成就感造成一定影響。但是，教師在高校實(shí)驗(yàn)中融入虛擬化元素后，會(huì)間接性的提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)為，一般高校的實(shí)驗(yàn)室是教師授課和進(jìn)行研究的指定場(chǎng)所，只在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開放。加之實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量較少，難以滿足學(xué)生龐大的試驗(yàn)需求，因此甚至有部分學(xué)生放棄實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，只是刻苦鉆研書本內(nèi)容?，F(xiàn)如今，虛擬技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)單獨(dú)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境的幫助下，會(huì)激發(fā)起更多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)一步提高高校整體的教學(xué)水平。當(dāng)然，教師也必須在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。不同于之前的領(lǐng)導(dǎo)者角色，教師在這個(gè)實(shí)驗(yàn)方式下應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色。即主要利用虛擬化管理平臺(tái)對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這種分類教學(xué)的方式將會(huì)在最大程度上提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.虛擬化技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用路徑探討

2.1在教學(xué)過程中展示教學(xué)內(nèi)容

一般情況下，高校教室都配備了多媒體等科技產(chǎn)品，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)設(shè)施。此時(shí)，高校就可以購(gòu)置與教室硬件設(shè)施適配的虛擬化產(chǎn)品，來進(jìn)一步補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施。加之，我國(guó)居民大多數(shù)都在生活中使用如手機(jī)等的電子產(chǎn)品，這個(gè)條件就有利于高校統(tǒng)一布置實(shí)驗(yàn)教學(xué)的虛擬化平臺(tái)。教師可以在學(xué)校構(gòu)建完成該平臺(tái)后，在該平臺(tái)上進(jìn)行線上授課。這種線上線下相結(jié)合的授課模式可以大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，只有雙向溝通才有意義。師生不僅可以在線下溝通，也可以在平臺(tái)上溝通。平臺(tái)除了可以完善師生的溝通方式外，也可以幫助老師在教學(xué)過程中展示授課內(nèi)容。

2.2綜合性的記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)下，通常采用紙和筆記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這種記錄不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也不利于實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行后續(xù)的調(diào)查研究。虛擬技術(shù)基于上述現(xiàn)象，對(duì)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行了改革。具體表現(xiàn)為，虛擬技術(shù)進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，可以創(chuàng)建一個(gè)大容量的數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分門別類的整理清楚。當(dāng)然，高校也需要購(gòu)置運(yùn)行良好的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為數(shù)據(jù)庫(kù)的建立提供硬件支持。學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)后，可形成個(gè)人專屬學(xué)習(xí)檔案，由班級(jí)任課教師統(tǒng)一保管。教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)注意實(shí)時(shí)運(yùn)用上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。不僅如此，小到以班級(jí)為單位，大到以專業(yè)分類，都要構(gòu)建起統(tǒng)一完善，運(yùn)行有序的虛擬化數(shù)據(jù)系統(tǒng)。我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，完善數(shù)據(jù)庫(kù)需要師生合力。不僅學(xué)生要保證自己提供給數(shù)據(jù)庫(kù)的信息安全可靠，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，做到常用常新。只有這樣，學(xué)校的虛擬化數(shù)據(jù)系統(tǒng)才能夠不斷壯大，真正做到為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供數(shù)據(jù)方面的支持。

綜上所述，虛擬化技術(shù)可以為學(xué)生帶來充足的學(xué)習(xí)資源，也可以為教師提供一個(gè)個(gè)性化的管理平臺(tái)。因此，高校更應(yīng)當(dāng)把握住當(dāng)前的科技潮流，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中充分應(yīng)用虛擬化技術(shù)。

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【基金項(xiàng)目】CT影像檢查技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)： 2019xfzx24） .