小學(xué)體育課足球教學(xué)之我見(jiàn)

莊吉風(fēng)

◆摘? 要：隨著教育教學(xué)的改革發(fā)展，體育課堂上出現(xiàn)了新的教育理念，即——快樂(lè)足球。該理念成為了廣大體育教育工作者開(kāi)展足球教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，它強(qiáng)調(diào)將足球教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一放在“快樂(lè)”上，關(guān)注學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中的主人公地位以及快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將該理念帶入小學(xué)體育課足球教學(xué)課堂，能夠有效打破足球教學(xué)的僵硬局面，能夠在建立“快樂(lè)足球課堂”中，順利達(dá)到足球教學(xué)目的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)教學(xué);足球;對(duì)策

米盧提出“快樂(lè)足球”理念，開(kāi)辟了足球教學(xué)的新空間，激勵(lì)廣大體育教師積極投身于“快樂(lè)課堂”的打造活動(dòng)中。實(shí)踐過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)足球課堂的建立不是單一的某一環(huán)節(jié)的快樂(lè)，而是從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)活動(dòng)等全方面的快樂(lè)，具體如下：

一、強(qiáng)化足球認(rèn)知，豐富內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

一些小學(xué)生之所以不喜歡足球訓(xùn)練，一方面是因?yàn)闆](méi)有形成體育意識(shí)，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)困難，興趣不高;另一方面是對(duì)足球認(rèn)知相對(duì)單薄，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到足球的趣味性，足球文化認(rèn)知單一。小學(xué)體育教師要想點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遵循快樂(lè)足球理念，強(qiáng)化學(xué)生的足球認(rèn)知。就要豐富教學(xué)內(nèi)容，將足球相關(guān)的文化、歷史、故事帶入小學(xué)足球教學(xué)課堂，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成正確態(tài)度，從而將快樂(lè)的種子埋進(jìn)足球教學(xué)課堂。

如小學(xué)體育教師可以借助理論課堂，為學(xué)生介紹我國(guó)的足球史，正所謂“看戲要看梅艷芳，看球要看李惠堂”，以李惠堂為引子，為學(xué)生介紹我國(guó)足球的輝煌、動(dòng)蕩與發(fā)展。這樣能夠正確學(xué)生認(rèn)知，也能夠激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球參與興趣，點(diǎn)燃足球?qū)W習(xí)熱情。

二、借助準(zhǔn)備活動(dòng)，趣味活動(dòng)，激活身體機(jī)能

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課堂的“開(kāi)端”，是激活學(xué)生身體機(jī)能的重要環(huán)節(jié)，有著“承上啟下”的作用，將直接決定，甚至影響學(xué)生后續(xù)的足球參與。過(guò)去足球課堂上的準(zhǔn)備活動(dòng)一般為繞圈慢跑和身體舒展，這樣的活動(dòng)形式雖然能夠激活學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能，但并不被學(xué)生所喜歡，甚至很多學(xué)生一聽(tīng)到要跑圈“哀聲連連”。

為改變這一狀況，提高學(xué)生的足球參與興趣。小學(xué)體育教師可以變化準(zhǔn)備活動(dòng)形式，增加趣味性，將快樂(lè)的色彩滲透其中。

如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以在突出足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)型的基礎(chǔ)上，開(kāi)展長(zhǎng)傳球、頭球等練習(xí)，力求讓身體的各種肌肉相互作用。同時(shí)，可以引入一些趣味的游戲，如“情景跑”、“接力游戲”等，這都能夠變化足球準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，同時(shí)能夠達(dá)到血液加速循環(huán)、伸展全身肌肉和關(guān)節(jié)的目的。

三、巧用游戲教學(xué)，技能訓(xùn)練，提高訓(xùn)練趣味

游戲是快樂(lè)足球的重要教學(xué)行駛，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生有著致命的吸引力。幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，借助游戲活動(dòng)提高訓(xùn)練的趣味。尤其是在進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)的足球體育技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生很容易因重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練造成興趣低下，或?qū)ψ闱蚣寄艿陌盐詹坏轿?。而借助游戲及能夠突出?xùn)練重點(diǎn)，又能夠提高訓(xùn)練趣味。

如在進(jìn)行“傳球”技能訓(xùn)練時(shí)，教師可以開(kāi)展“搶圈”游戲，將學(xué)生們按照6人分為一對(duì)，兩個(gè)人在中間進(jìn)行搶球，去他四個(gè)人則站成正方形進(jìn)行傳球活動(dòng)。中間的隊(duì)員若攔截成功，傳球失誤或者傳球失誤的人上來(lái)?yè)屒?。這樣的趣味游戲，能夠鍛煉學(xué)生的傳球技能以及逼搶之下的從容應(yīng)對(duì)、出球能力，也能夠突出足球訓(xùn)練過(guò)程中的對(duì)抗性，是快樂(lè)足球教學(xué)的重要表現(xiàn)。

四、鼓勵(lì)合作創(chuàng)造，學(xué)生本位，加深足球體驗(yàn)

合作教學(xué)法能夠尊重學(xué)生足球課堂的主體地位，能夠讓學(xué)生們有自主訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性也具有重要作用。尤其是對(duì)于女生而言，女生他們的足球訓(xùn)練積極性弱于男生，若能夠借助小組合作，將男女合適搭配，能夠有效解決女生積極性差這一問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互合作、科學(xué)交流，共同提升、快樂(lè)體育。

如教師可以將學(xué)生分為4-6人一個(gè)小組，小組內(nèi)男女搭配應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)，同時(shí)足球課堂的合作任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確。如可以進(jìn)行“頭球訓(xùn)練”、“運(yùn)球訓(xùn)練”、“速度跑訓(xùn)練”等，借助小組合作，加深學(xué)生足球課堂的足球訓(xùn)練體驗(yàn)。

五、開(kāi)展足球活動(dòng)，延伸快樂(lè)，提高教學(xué)效果

小學(xué)足球教師要想讓學(xué)生愛(ài)上足球，讓足球運(yùn)動(dòng)的影子隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在學(xué)生的生活中，就要將足球的快樂(lè)延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。要勇于沖破課堂教學(xué)的阻礙，借助課下足球活動(dòng)的開(kāi)展，提高足球課堂的訓(xùn)練效果。

如教師可以在學(xué)校內(nèi)部組織建立“足球興趣小組”或建立“學(xué)校足球隊(duì)”等，這都能夠給學(xué)生參與足球訓(xùn)練的機(jī)會(huì);再如教師可以定期在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展班級(jí)足球比賽，或與其他學(xué)校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展校級(jí)足球比賽等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中提升自我足球技能，享受足球運(yùn)動(dòng)的成功與快樂(lè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教師要想在足球教學(xué)中貫徹落實(shí)快樂(lè)教學(xué)法，就要優(yōu)化足球教學(xué)的全過(guò)程，要真正將體育小學(xué)面向素質(zhì)教育，點(diǎn)燃學(xué)生的快樂(lè)與學(xué)習(xí)熱情。這樣才能將快樂(lè)教學(xué)理念真正融入到體育足球教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到足球的快樂(lè)、足球的魅力，進(jìn)而借助足球教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]湯衛(wèi)星.淺談小學(xué)體育快樂(lè)足球教學(xué)的開(kāi)展[J].新智慧，2019（06）：58-58.

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