教學(xué)評價檔案在高校鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用

田苗

摘要：在高校鋼琴集體課課堂為每位學(xué)生建立教學(xué)評價檔案是客觀、全面的、準確的鋼琴教學(xué)評價，是切實可行、行之有效提高鋼琴集體課教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評價檔案;鋼琴集體課;教學(xué)

鋼琴集體課的教學(xué)評價，易受任課教師對學(xué)生平時的印象、評價教師個人喜好等主觀判定的影響，期末考試由許多平時不任課的老師僅通過學(xué)生演奏一、兩首作品來評價學(xué)生一個時期的成長，是片面的，是不夠客觀、不夠科學(xué)、不夠準確的，大大忽視了學(xué)生平時練習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，忽略了起點較低但進步巨大的學(xué)生的努力與進步。

一、建立高校鋼琴集體課教學(xué)評價檔案

高校鋼琴集體課作業(yè)回饋基本上每周一次，傳統(tǒng)的評價形式就是教師口頭點評，具體的點評內(nèi)容不確定性強，要依據(jù)學(xué)生彈奏的實際效果，一一進行講解、評價。對于一對多的鋼琴集體課，每個學(xué)生的回饋評價側(cè)重點不一樣，導(dǎo)致課后，學(xué)生很容易忘記老師對自己的評價細節(jié)，老師也容易記不住幾十位甚至更多學(xué)生的特點及優(yōu)缺點。因此，要為每一位學(xué)生建立一個教學(xué)評價檔案，記錄好學(xué)生的每一次的彈奏作業(yè)回饋。從考勤到作業(yè)回饋質(zhì)量一目了然，真實而又具象。用文字的方式記錄每一次具體演奏什么作品，點評學(xué)生的完成情況，肯定演奏的優(yōu)點與指出不足，提出改進問題的建議與方法;同時用音頻與視頻的方式記錄，以實況演奏錄像展現(xiàn)每次作業(yè)回饋。建立高校集體課教學(xué)評價檔案就是建立了一個重要的形成性評價方式。

二、高校鋼琴集體課教學(xué)評價檔案的作用

1.是客觀、理性對學(xué)生進行階段性評價的依據(jù)。用具體的文字與視頻或音頻資料記錄學(xué)生的每次作業(yè)回饋，并及時點評，實事求是，用數(shù)據(jù)說話，讓期末考試的綜合分數(shù)打得有理有據(jù)，公正嚴肅。

2.是學(xué)生鋼琴階段性學(xué)習(xí)效果的展示材料。將學(xué)生每次在琴房攻克各種難度完成的作品錄下來，既能作為學(xué)習(xí)紀念，也能隨時調(diào)取，看到自己的成長。

3.能對鋼琴集體課教學(xué)效果進行縱向與橫向的對比。能快速了解一個學(xué)生一個階段內(nèi)的鋼琴學(xué)習(xí)的具體情況，還能看到同一小組學(xué)生之間的對比。

4.能直觀地觀察教學(xué)成果、檢驗教學(xué)目標完成情況。以往想了解一個學(xué)生的鋼琴彈奏能力，只能由任課教師主觀描述，或現(xiàn)場演奏。有了詳細的教學(xué)評價檔案就更全面了解每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，同時也更客觀地展示教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量。

5.是具體的、詳細的、持續(xù)的評價，能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6.促進教師教學(xué)反思與總結(jié)，為教學(xué)改革提供第一手資料和依據(jù)。

三、高校鋼琴集體課教學(xué)評價檔案的實施

以湖南人文科技學(xué)院為例：鋼琴集體課是普修課，基礎(chǔ)鋼琴課程總共修兩年四個學(xué)期。為每位學(xué)生建立鋼琴集體課教學(xué)評價檔案，每人每周記錄一次，一學(xué)期為一個單元，為期兩年四個學(xué)期，共四個單元?？梢砸陨险n小組為單位，一個單位建立一個檔案本，如果擔(dān)任多個小組課程，可以建立多個檔案本。以年級為單位，建立檔案袋。這樣，同屆每一位學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴課具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、成長記錄集中在一起，一目了然，直觀呈現(xiàn)。節(jié)選某上課小組的教學(xué)評價檔案片段為例，檔案扉頁集中了小組全部成員整學(xué)期的考勤與相對性教學(xué)評價的記錄，如下（節(jié)選）：

課程名稱：基礎(chǔ)鋼琴（一） ?教材：《鋼琴普修教程一》

授課班級：音樂學(xué)1902班 ?授課教師：田x

從上表可以看到，B+、A-、A、A+四個不同的等次，是對學(xué)生每次彈奏作業(yè)回饋質(zhì)量而做的相對性教學(xué)評價，劃勾而沒有記等次的是本周沒有回饋作業(yè)但到堂的記號。扉頁后是每一位學(xué)生的具體教學(xué)評價檔案，例（節(jié)選）：

第一頁內(nèi)容

2019-2020學(xué)年第1學(xué)期 ? 姓名：陳xx ? 時間：2019年10月9日第六周

授課內(nèi)容：第一單元 非連音奏法

演奏曲目：1.單音非連奏練習(xí)第3首 ?2.樂曲《小兵》

點評內(nèi)容：兩首作品都能流利、完整演奏，由于第一次上臺演奏，身體稍有緊繃

感。演奏練習(xí)曲時手腕不要有多余的動作，不要上下晃動或者有壓手腕的動作。

手臂放松，體會手臂重量落到指尖的感覺。演奏樂曲時，請注意雙音落鍵要整齊。

第二頁內(nèi)容

時間：2019年10月16日第七周 授課內(nèi)容：第二單元 連音奏法

演奏曲目：1.《和弦游戲》 ?2.《爬山》

點評內(nèi)容：兩首作品能流利、完整奏出。動作要領(lǐng)基本掌握，仍需要多練習(xí)，將動作做得更自然流暢，與上周比較，彈奏更松弛。演奏《和弦游戲》時，請注意兩音連線奏法，“落”與“提”的動作要一氣呵成，“提”的動作要用手腕帶動。演奏《爬山》時，你的呼吸與歌唱感很棒，但請注意手指的第一關(guān)節(jié)要立穩(wěn)。

以上教學(xué)評價檔案以電子檔案或紙質(zhì)檔案的形式均可，音頻或視頻附后即可。建立教學(xué)評價檔案的形式讓教師更加了解學(xué)生，讓學(xué)生更了解自己的演奏水平。除了教師評價，也能更方便建立學(xué)生自評與互評機制。同時，學(xué)生也可以做一個自己的課后記錄，除了教師的教學(xué)評價，把自己覺得需要補充的內(nèi)容加進去，每次課后記錄集中起來也是一個學(xué)習(xí)情況記錄檔案。

四、結(jié)語

高校鋼琴集體課教學(xué)評價應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、整體性、指導(dǎo)性的原則。建立高校鋼琴集體課教學(xué)評價檔案，把分數(shù)評價、語言評價、等級評價結(jié)合起來，對學(xué)生的鋼琴演奏水平與運用能力有個全面的、客觀的、整體的評價，反饋真實的學(xué)業(yè)水平與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻 ：

[1]葉瀾、吳亞萍：《改革課堂教學(xué)與課堂教學(xué)評價改革》，載《教育研究》2003年第8 期

[2]陳玉琨《教育評價學(xué)》[M]北京：人民教育出版社，1999.10

基金項目：本論文為湖南省2020年教育廳科學(xué)研究項目“成人鋼琴教育性別差異問題研究 ----以湖南人文科技學(xué)院為例”項目批準號：20C1008