羅鑫

【摘要】高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師素養(yǎng)提出新的要求，本論文從高中體育教師的能力素養(yǎng)方面進(jìn)行研究，認(rèn)為高中體育教師應(yīng)該具備教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，教學(xué)組織能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教師的能力素養(yǎng);

引言

能力素養(yǎng)是教師為完成教學(xué)任務(wù)所必須具備的實(shí)際工作技能，對(duì)教學(xué)效果有極大的影響，是教師必備的重要素養(yǎng)之一。在新課標(biāo)背景下，高中體育教師所必備的能力素養(yǎng)包括：豐富的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)組織能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力。豐富的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)為教師課堂授課在知識(shí)層面奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)組織能力是體育課堂教學(xué)效率的保障，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力可以提高教師體育教學(xué)的效率。

一、豐富的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)

高中體育課程的設(shè)置主要是為了提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)。所以體育教師需要掌握豐富的教育科學(xué)知識(shí)，了解高中生的身體及心理發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，體育教師還需要掌握扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識(shí)，包括體育科學(xué)技術(shù)理論，如人體生理學(xué)、體育史，體育專業(yè)理論;各項(xiàng)體育項(xiàng)目運(yùn)作技術(shù)及其原理，如足球、籃球、田徑、游泳等。高中體育教學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。更加關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，豐富的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)是高中體育教師必備的能力素養(yǎng)之一，為教師課堂授課和自身素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)組織能力

高中體育課程根據(jù)高中生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，目的在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)合理布置及運(yùn)用教學(xué)場(chǎng)地和器材，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的情感和需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在體育知識(shí)講解方面，教師要簡(jiǎn)明扼要地講解動(dòng)作要領(lǐng)、重難點(diǎn)和練習(xí)方法。在示范動(dòng)作方面，體育教師的示范動(dòng)作必須規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美。因此，體育教師必須具有良好的教學(xué)組織能力，教學(xué)組織能力是高中體育教師必備的能力素養(yǎng)之一，是教師課堂教學(xué)效率的保障。

在高中體育新課標(biāo)下，教師良好的教學(xué)組織能力有助于建立平等、和諧的師生關(guān)系，有助于教學(xué)任務(wù)的完成。課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，平等、和諧的師生關(guān)系可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。由此可見(jiàn)，體育教師良好的教學(xué)組織能力是建立平等、和諧的師生關(guān)系的前提條件。正如蘇格拉底所說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”（韓立福 2006）。教師組織合理的教學(xué)活動(dòng)，由學(xué)生分工合作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到體育的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生探索、實(shí)踐和與他人合作的能力。通過(guò)教師對(duì)體育課堂的組織，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作、交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的火焰。

三、現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力

高中體育課程在內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)和引入新型運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和方法作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)了體育課程的時(shí)代性。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的背景下，一系列的現(xiàn)代化教育技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大數(shù)據(jù)技術(shù)被應(yīng)用于體育教學(xué)與研究中，高中體育教師需要具備現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力。信息化為現(xiàn)代體育教育教學(xué)和研究開(kāi)辟了一片新天地，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)運(yùn)用到教學(xué)中，從而使師生間的聯(lián)系和溝通更快、更便捷，如微課等。體育教師必須具備現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體及一些教學(xué)軟件了解更多的體育專業(yè)技術(shù)和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)及研究。因此，對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力是高中體育教師必備的能力素養(yǎng)之一，可以促進(jìn)體育教學(xué)的效率。

結(jié)論

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》認(rèn)為體育課是“高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要部分”（教育部 2003）。體育教師作為課程的實(shí)施者必須具備與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相符合的素養(yǎng)，方能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。在能力素養(yǎng)方面，體育教師需要具備豐富的教育科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)組織能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用能力，才能保證體育課的教學(xué)效果，創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

教育部，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。2003

韓立福，新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略[M]. 首都師范大學(xué)出版社，2006，3。