趙璐艷

【摘要】就當(dāng)前情況來看，高中學(xué)生的心理已經(jīng)開始不斷變化，孩子們的自我管理意識也開始不斷增強(qiáng)?，F(xiàn)階段對高中學(xué)生實(shí)行自我管理，這也是推動(dòng)學(xué)生們形成良好習(xí)慣的與生活的主要?jiǎng)恿?。高中階段作為整個(gè)人生中的重要教育階段，是教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。也是中華民族偉大復(fù)興的偉大工程，而現(xiàn)階段想要完成這一任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾涡纬勺灾饕庾R和獨(dú)立意識。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)，自主管理，管理策略

引言：在想要學(xué)生進(jìn)行自主管理的同時(shí)，老師首先要做到的就是要在班級中建立人人平等的人際關(guān)系，在日常的教學(xué)中也要有意識的調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極參加班級內(nèi)外組織的活動(dòng)，在課上也要讓同學(xué)們意識到積極發(fā)言的重要性。在高中階段，學(xué)生們的年紀(jì)都處在青春期所以在這個(gè)階段對于孩子們來說進(jìn)行自主的約束以及管理都比較難。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師們大部分時(shí)間都比較重視學(xué)生們的課堂紀(jì)律以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。因此在日常的教學(xué)過程中也要積極地做好引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理的意義

（一）、有利于國民素質(zhì)的提高

對于學(xué)生們的自主管理教育，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)自主管理是一項(xiàng)非常重要的組成部分，既需要良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境又需要多樣化的健康活動(dòng)作為載體。[1]需要學(xué)校和老師對學(xué)生們進(jìn)行客觀的評價(jià)，這也是當(dāng)前學(xué)校對于教育的一種較為可行的教育管理模式。而這樣的教育結(jié)果就是學(xué)生們會(huì)在自律的前提下更加自如的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并且有利于社會(huì)的不斷發(fā)展。

（二）、提高學(xué)生們的心理承受能力

對高中階段的孩子們實(shí)行自助管理的教育模式。老師的作用不可忽視，也就是說在校內(nèi)老師和學(xué)生們要形成和諧統(tǒng)一的整體，在學(xué)生們茫然的時(shí)候老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f。[2]進(jìn)行自我管理的同時(shí)不僅僅可以提升自己的心理承受能力，還可以讓班級的氛圍變得活躍輕快。這樣一來學(xué)生們不僅僅可以具備相應(yīng)的積極性和創(chuàng)造力還以闖出一片屬于他們自己的有利于社會(huì)發(fā)展的天空。

二、提高學(xué)生自主管理能力的策略

（一）、發(fā)揮學(xué)生干部作用

增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識的最初時(shí)期，要以班級為單位，要用學(xué)生們集體的力量打開自主管理模式的新局面。在日常的教學(xué)過程中想要培養(yǎng)學(xué)生們的自主管理能力，首先可以通過對班集體整體進(jìn)行管理的模式。比如一些化學(xué)公式的背誦和理解需要在什么時(shí)間段內(nèi)完成。把通知公布在班級，再由班級內(nèi)部自行進(jìn)行安排。在這一過程中，班長和課代表就發(fā)揮著很重要的作用。班長可以在過程中發(fā)揮帶頭的優(yōu)勢，組織同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，課代表還可以嘗試進(jìn)行給班級同學(xué)人員進(jìn)行小組劃分。每組選出一名組長，讓組長和課代表構(gòu)成一個(gè)完整的班級學(xué)習(xí)系統(tǒng)，完成班級內(nèi)學(xué)生們的自我管理。

（二）、關(guān)注學(xué)生意見

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)時(shí)間老師們采用的都是灌輸式的教學(xué)方法。老師在學(xué)生們的眼中一直是一個(gè)很嚴(yán)厲的人，這樣一來學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生極大地考試壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且長期以往對于學(xué)生們的發(fā)展也十分的不利。

在高中的化學(xué)課堂上想要鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的意見，老師們就要營造出一種好的學(xué)習(xí)氛圍。[3]在教學(xué)的過程中，老師們要做到的就是主動(dòng)的與學(xué)生之間拉近距離，營造一種良好的師生關(guān)系。此外，對于學(xué)生們在課后給予的評價(jià)和疑問老師們都要虛心接受，不論對學(xué)生提出的建議是否進(jìn)行采納都要給予反饋。只有學(xué)生們在和老師交流的過程中找到了自信，并且覺得師生之間的關(guān)系是平等的學(xué)生們才會(huì)建立起認(rèn)真學(xué)習(xí)的自信心。高中學(xué)習(xí)階段，尤其是化學(xué)這門學(xué)科，許多學(xué)生都充滿了好奇心。所以老師們只要在教學(xué)的過程中燒我多一些啟發(fā)，學(xué)生們的自主管理意識就會(huì)激發(fā)出來。

（三）、多形式化激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主管理

當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)嚴(yán)重的受到了應(yīng)試教育的影響，以至于許多學(xué)生多于化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏興趣。在日常的的教學(xué)或者布置作業(yè)等問題上，老師們可以組織一些有意義的活動(dòng)，為學(xué)生們在日程學(xué)習(xí)的過程中增添一些有趣的色彩。比如學(xué)校和老師可以想一些新奇的比賽形式，例如舉辦應(yīng)屆的化學(xué)公式大賽，或者創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生們在競爭的過程中為枯燥的上課模式到來一絲生氣。與此同時(shí)在這一過程中學(xué)生們也可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣所在。事實(shí)上對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的自助管理還是要基于基礎(chǔ)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以增強(qiáng)學(xué)生們的自覺意識。這樣一來高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自主管理意識才會(huì)得到提升。

總結(jié)

在教育過程中，學(xué)生們的自主管理是學(xué)生們自主發(fā)展教育的關(guān)鍵一步，這不僅僅需要老師們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，還要用多樣化的教學(xué)手段不斷吸引學(xué)生。實(shí)施自助管理教育制度不僅僅可以讓學(xué)生們自由的發(fā)揮，而且在這過程中老師們的引導(dǎo)作用也不容易忽視。但是在這基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的孩子就顯得尤為重要。不斷地挖掘?qū)W生們的自主學(xué)習(xí)能力不管是對學(xué)生們學(xué)習(xí)潛能還是對人才的培養(yǎng)都會(huì)打下很好的基礎(chǔ)，這樣一來也為提高教學(xué)效益做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭超遠(yuǎn).班主任如何引導(dǎo)學(xué)生自主管理淺析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018， 53（17）：171-172.