朱勇
著名教育家陶行知說:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生。”作為一名在中小學(xué)教育一線27年的老教師,跟千千萬萬各類孩子相處下來,我最大的感受就是每一個孩子都是既優(yōu)秀又有特長的,就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。敞開你寬闊的胸懷,以發(fā)展的觀點看待每一個學(xué)生,平等地對待他們,把你的陽光雨露灑向每一個角落,讓每一棵禾苗茁壯成長。“冰凍三尺,非一日之寒”,后進生長期受歧視,遭冷遇,意志消沉,自暴自棄,惴惴不安,他們的懷疑、戒備、逆反心理特別嚴(yán)重。在別人眼里,他們身上長刺,頭上長角,但在這層堅硬冰冷的外殼下,仍然是一顆柔弱滾燙的心,他們渴望得到老師同學(xué)家長的理解和信任。心理學(xué)家威廉杰姆士說:“人類最深的需求就是渴望得到別人的欣賞和贊美?!弊隼蠋煹模瑧?yīng)該讀懂他們的語言,為他們創(chuàng)造條件,鋪設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺,及時捕捉他們身上的亮點,哪怕微不足道,哪怕稍縱即逝。
有一句名言是這樣說的:作為一名教師,要“一切為了學(xué)生”“為了一切學(xué)生”、為了學(xué)生一切,尤其是對待后進生。他們就像一張白紙,這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào),在很大程度上,全憑教師去描繪。所以,對待后進生必須投入更多的愛,不僅要有愛的情懷,還要有愛的藝術(shù),做學(xué)生的良師益友。
案例1:王小剛是個聰明的男孩,因為家庭原因在小學(xué)時沾染打游戲的惡習(xí),后來又結(jié)識了不良玩伴,到了六年級,他開始曠課,甚至跟父母對抗。我作為副班主任和體育老師,沒有抱怨,沒有畏縮,設(shè)身處地,分析利害,跟班主任一起發(fā)動全班同學(xué)給他寫愛心加油卡,為他開設(shè)主題班會,專門安排班里的優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助他,我還通過“綠色通道”讓他到學(xué)校足球隊試訓(xùn),通過增強自信心和感受集體的溫暖,終于使小剛同學(xué)重返校園,并最終順利完成了學(xué)業(yè)。
案例2:周紅是個另類的女孩,脾氣古怪,不愛與同學(xué)交流,再加上應(yīng)有成績?nèi)嗟箶?shù),有男同學(xué)同學(xué)經(jīng)常取笑她,看不起她,敏感的周紅同學(xué)更加自卑了,每天幾乎獨來獨往。但周紅同學(xué)內(nèi)向,不愛說話,可她的身體素質(zhì)比一般的同學(xué)都要突出,每次作體育課我都要她出來為同學(xué)做示范,吸收她到學(xué)校田徑隊參加訓(xùn)練,在學(xué)校校運會比賽中邱紅同學(xué)代表班級一舉奪得兩金一銀的優(yōu)異成績,為班級贏得團體總分第二名立下汗馬功勞,得到全班同學(xué)的尊重,與同學(xué)的關(guān)系有了明顯的改善,好幾個英語成績突出的同學(xué)主動與她成為好朋友,幫助她提高成績。
案例3:陳豪同學(xué)平時比較懶惰,不愛學(xué)習(xí),上課經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,還欺負(fù)弱小同學(xué),是出名的“雙差生”,家長對其失去了信心。同學(xué)對他是敢怒不敢言,幾個科任老師對他也是束手無策,失去了教育的耐心。有一天,他向班主任請假,說發(fā)燒要去醫(yī)院,我作為副班主任剛好沒課就主動為他聯(lián)系了他家長,但他父母都出差在外,我就直接帶他到附近衛(wèi)生站輸液并墊付醫(yī)藥費。這原本是一件在我看來再普通不過的小事,但我奇怪地發(fā)現(xiàn)他在接下來的特別聽我的話,對我特別的有禮貌,我意識到再堅硬的殼里也有柔軟的心啊。從此以后,我慢慢引導(dǎo)他不僅要聽我的話,還要聽其他老師和父母的話,看到他每天的進步,我更加堅定了我的教育理念:愛是一切教育的起點和終點。
在生活中,幾乎每個老師都有這樣的親身經(jīng)歷:你正走在街上,不經(jīng)意間有個人走到你跟前,熱情地跟你打著招呼。這個人,十有八九是你班上的一個差生。你曾無數(shù)次地找他談話,有時語重心長,有時金剛怒目,恨他不長進,恨他不成鋼。如今,他不記恨,心無芥蒂的親近你。
只要你不戴有色眼鏡,你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們身上有太多的感人細(xì)節(jié)?,F(xiàn)在的辦公室和教室都配有飲水機,為班級和女教師辦公室扛水桶的十有八九是后進生,幾十斤的水桶爬上三四層樓,每次下來,都是氣喘吁吁,大汗淋漓,為體育老師搬器材、畫場地的也多半是不愛學(xué)習(xí)的后進生,但是他們從不曾叫苦,從不曾抱怨。運動會上,他們是最活躍的一群,最有拼搏精神的一群。我想,在他們身上,一定暗藏著一股巨大的熱情和能力,只要有一線機會為班級為集體效力,他們總是不遺余力。
今天,我簡單談一下我在教學(xué)中,學(xué)生進行身體素質(zhì)練習(xí)所出現(xiàn)的問題。也是很多體育老師都關(guān)注的,就是學(xué)生在每節(jié)體育課最后身體素質(zhì)練習(xí)怕苦和偷懶的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,怎樣能改變這種現(xiàn)狀,我有幾點不成熟的建議,共同探討一下;一、指出身體素質(zhì)差的危害性。二、提高學(xué)生的自信心,對于后進生不能和優(yōu)等生進行分層教學(xué)、分類推進,對于后進生要布置既強度小但組數(shù)多的內(nèi)容,使他們認(rèn)識到要想提高并不是不可能,只要循序漸進的堅持還是能看到效果。三多進行好差搭配的比賽,以好帶差、以差促好,讓他們共同進步。另外對于他們還要特殊照顧,多給予心靈上的輔導(dǎo),是他們認(rèn)識到他并不孤單,老師沒有嫌棄他,學(xué)生沒有放棄他。經(jīng)過一段時間相信會有很好的改變,讓我們共同改變他們吧。