張瑞蕓

摘要：高校安全問(wèn)題，關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山。百年大計(jì)，教育為本。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育具有重大現(xiàn)實(shí)意義，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，是高校安全發(fā)展的需要，而且是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。大學(xué)生安全教育是高校育人的生命線(xiàn)，關(guān)系到高校自身發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。近年來(lái)，發(fā)生在校園內(nèi)外的安全事件不絕于耳，校外特別暑假期間各地連續(xù)發(fā)生數(shù)起涉及大學(xué)生的安全事件都暴露出當(dāng)下大學(xué)生安全防范意識(shí)差、自我防護(hù)能力弱的問(wèn)題。為此，更加應(yīng)該重視大學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生自我保護(hù)能力，在此基礎(chǔ)上，文章提出了在現(xiàn)有安全教育背景下增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)的三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全意識(shí);大學(xué)生安全教育

安全問(wèn)題是人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中永恒的主題 ，安全作為生命與健康的基本保障體現(xiàn)在我們生活的方方面面。所謂安全，顧名思義就是“無(wú)危則安，無(wú)缺則全”，而“防微杜漸，居安思?！钡幕疽?guī)律也告訴我們，為了做到安全，必須掌握一定的安全知識(shí)和技能，但是安全知識(shí)和技能并不是生來(lái)就有的，必須通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，而最快捷的方法就是通過(guò)安全教育學(xué)習(xí)掌握安全知識(shí)和技能。大學(xué)生安全教育最終旨?xì)w就是為了維護(hù)大學(xué)生的安全，通過(guò)一系列教育活動(dòng)的一定安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)使大學(xué)生的防范意識(shí)增強(qiáng)，并且培養(yǎng)大學(xué)生的自我防范和自我保護(hù)技能。

一、大學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容和重要性

（一）大學(xué)生安全教育工作的基本內(nèi)容

大學(xué)生安全教育應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是大學(xué)生安全法規(guī)與校紀(jì)校規(guī)的責(zé)任教育。通過(guò)安全法規(guī)責(zé)任教育激發(fā)大學(xué)生關(guān)注法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，了解法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的基本內(nèi)容。二是大學(xué)生安全知識(shí)教育——具體安全知識(shí)問(wèn)題。主要囊括了國(guó)家安全、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等等，這部分旨在幫助大學(xué)生在今后遇到安全問(wèn)題時(shí)不會(huì)手足無(wú)措，能夠“對(duì)癥下藥”，需要注意的是應(yīng)當(dāng)針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，從課堂教育、實(shí)踐教育（重視實(shí)踐教學(xué)）和自我教育三種途徑進(jìn)行安全知識(shí)教育，特別是自我教育，通過(guò)大學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)，使大學(xué)生將安全教育貫穿整個(gè)大學(xué)生涯中。三是在大學(xué)生安全教育應(yīng)該堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則：第一堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，我們可以看到，大學(xué)生安全教育不是短暫的，其具有反復(fù)性，這就決定了高校大學(xué)生的安全意識(shí)比較淡薄的情況下必須通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)，除此之外，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是為了大學(xué)生的安全問(wèn)題考慮，這就是大學(xué)生安全教育的實(shí)用性，這決定了進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)不能只停留在課堂上面，必須通過(guò)模擬、演練等實(shí)踐加深自我防護(hù)的能力。第二堅(jiān)持教育引導(dǎo)與強(qiáng)化管理相結(jié)合。強(qiáng)化管理是對(duì)高等院校，對(duì)于學(xué)校的安全防范措施提出的，如宿舍門(mén)衛(wèi)、校園門(mén)衛(wèi)等，這要求學(xué)校在教育引導(dǎo)的同時(shí)首先做好保障學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全的措施;第三堅(jiān)持創(chuàng)新方式方法堅(jiān)守充實(shí)的安全內(nèi)容;第四切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與安全教育相結(jié)合。

（二）做好大學(xué)生安全教育工作的重要性

大學(xué)生安全教育與生理學(xué)、心理學(xué)研究的結(jié)果有很大的關(guān)系。心理學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)是由需要引起的，而動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要。人的動(dòng)機(jī)五花八門(mén)，涉及面非常廣。而人的需要以美國(guó)著名的心理學(xué)家馬斯洛研究人的需要是從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，“安全需要”排在第二位，是基礎(chǔ)，證明安全是人類(lèi)生存、生活、發(fā)展十分重要。第一，大學(xué)生安全教育不僅是為了提高大學(xué)生的安全能力，也是為了提高大學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感。第二，大學(xué)生安全教育對(duì)高校健康的發(fā)展和穩(wěn)定校園起到非常重要的作用，大學(xué)生作為校園的主體，校園安全和大學(xué)生安全意識(shí)在很大程度上是同向同行的。高校安全問(wèn)題，關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生安全修養(yǎng)很高，對(duì)于提高中華民族的整體意識(shí)是大有益處?？傊?，必須做好大學(xué)生安全教育工作，最終使大學(xué)生樹(shù)牢珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處的安全防范意識(shí)，為共筑整個(gè)社會(huì)平安努力。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作和大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

高校大學(xué)生安全教育工作在多方合力的情況下成效顯著，但是面對(duì)不同背景下，不同特點(diǎn)的青年大學(xué)生，提高大學(xué)生的安全意識(shí)仍然是高校的一項(xiàng)“持久戰(zhàn)”，從近年來(lái)發(fā)生在大學(xué)生的安全事件可以發(fā)現(xiàn)：一是大學(xué)生規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)欠缺，大多數(shù)人明知道有危險(xiǎn)，還是為了追求刺激罔顧公共秩序以身涉險(xiǎn)，做出損人不利己的行為。歸根究底，之所以做出如此失范且不安全的行為源于大學(xué)生追求“個(gè)性”的心理，既有獨(dú)特的自我意識(shí)和認(rèn)知，但同時(shí)又以自我為中心。二是大學(xué)生自身安全意識(shí)層次較低。近年來(lái)大學(xué)生安全事件頻發(fā)，大學(xué)生自身安全意識(shí)淡薄是主因。第一，從高中階段步入大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于“半社會(huì)人”，雖已成年但是在高中階段大部分時(shí)間都在為升學(xué)奮斗，“兩耳不聞窗外事”，在很多方面還是一張白紙。一直以來(lái)我們都強(qiáng)調(diào)“生命至上，安全第一”，但是當(dāng)真正面臨事情的時(shí)候，就把這些拋之腦后，沒(méi)有樹(shù)牢“安全第一”的意識(shí)，存在僥幸心理。第二，大學(xué)生安全防范能力欠缺。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，大學(xué)生不能夠在保護(hù)自身安全的前提下進(jìn)行自我救助。

（二）當(dāng)前大學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校大學(xué)生安全教育發(fā)展迅速，尤其是教育手段和途徑越來(lái)越豐富。毋庸置疑，從教育管理部門(mén)到各大院校對(duì)于大學(xué)生安全教育是始終給予高度重視的，但是安全教育仍處于學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，安全教育作為高校思想政治教育的基本環(huán)節(jié)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校安全教育的目標(biāo)旨在讓大學(xué)生在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)和正確的安全觀，增強(qiáng)安全防范能力而其中大學(xué)生安全教育課程的經(jīng)驗(yàn)課程屬性更為重要。大學(xué)生安全教育課程應(yīng)該覆蓋整個(gè)大學(xué)過(guò)程，但是很多學(xué)校只是在新生入學(xué)階段進(jìn)行大學(xué)生安全教育，之后就很少進(jìn)行系統(tǒng)性的教育。另外，很多學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生安全教育主要通過(guò)網(wǎng)課，網(wǎng)課本意是為了創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)安全教育的有效性，但卻使大學(xué)生不以為意，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)課代刷的現(xiàn)象，致使學(xué)校安全教育成效甚微，大學(xué)生安全意識(shí)仍比較薄弱?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分高校大學(xué)生安全教育的教育主體上表現(xiàn)為實(shí)施主體單一、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，教育手段較為滯后;在教育對(duì)象上表現(xiàn)為參與感不強(qiáng)，新鮮感不夠，隨意性太強(qiáng);在教育內(nèi)容上表現(xiàn)為內(nèi)容的時(shí)效性、針對(duì)性以及全面性都有待進(jìn)一步改進(jìn)。

三、做好大學(xué)生安全教育工作的建議

（一）借鑒國(guó)外安全教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將安全教育納入法律制度體系，制定統(tǒng)一的校園安全法。美國(guó)有比較健全的校園安全法律法規(guī)體系，為高校有效進(jìn)行安全教育提供了制度保障。而我國(guó)關(guān)于校園安全管理法律法規(guī)散見(jiàn)于各大法律法規(guī)中，如《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》《中華人民共和國(guó)消防法》等都提到要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的教育，但是可操作性不強(qiáng)。而在2017年2月全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議上提交涉及校園安全某一方面的提案，這也凸顯了制定校園安全法的必要性和可行性。

（二）進(jìn)一步完善高校安全教育相關(guān)體系。

第一，統(tǒng)一將大學(xué)生安全教育課程納入公共必修課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制考核。雖然有些學(xué)校已經(jīng)將大學(xué)生安全教育納入必修課程，比如上海市、北京市一些高校也將其納入了必修課。但仍有大部分學(xué)校還是沒(méi)有非常重視大學(xué)生安全教育，只是通過(guò)新生入學(xué)教育、講座、選修課、網(wǎng)課等形式進(jìn)行大學(xué)生安全教育，這種不統(tǒng)一性體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)安全教育重視程度的差異，而這也會(huì)間接影響大學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成。除此之外，很多院校安全教育大多傾向于知識(shí)層面和說(shuō)教式的傳授，大學(xué)生安全教育多停留在知識(shí)的掌握上，而大學(xué)生安全教育課更注重的是態(tài)度觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得。

第二，學(xué)校設(shè)立安全教育教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，建立安全教育研究實(shí)驗(yàn)室，建立專(zhuān)職和兼職相結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)國(guó)家安全發(fā)展要求，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生安全教育的資源備置。

第三、根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下、理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)。一方面，將安全教育課程覆蓋大學(xué)生四年，使大學(xué)生安全教育系統(tǒng)化常態(tài)化，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。另一方面，牽涉大學(xué)生的安全類(lèi)型有很多，針對(duì)不同的安全，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法。積極開(kāi)展以安全教育為基礎(chǔ)的第二課堂，課堂教學(xué)、安全講座、定期安全演練等相結(jié)合。在上海市制定的大學(xué)生安全教育課程中，針對(duì)不同類(lèi)型的安全提出了不同的有針對(duì)性的教學(xué)方法，比如針對(duì)公共安全采用課堂講授、應(yīng)急演練和急救訓(xùn)練等方法， 針對(duì)財(cái)產(chǎn)安全除課堂講授外采用團(tuán)體訓(xùn)練、案例分析、互相交流等方法。

（三）政府部門(mén)建立相關(guān)的大學(xué)生安全教育實(shí)踐基地，拓展安全教育校外實(shí)踐領(lǐng)域。第一，根據(jù)各省市院校數(shù)量狀況建立不同等級(jí)的安全教育基地或者體驗(yàn)館。目前，有些省市如北京市設(shè)立了公共安全館，湖北、廈門(mén)等地設(shè)立了安全教育基地，有條件的省市可以和教育部門(mén)合作設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生安全教育基地，同時(shí)學(xué)?？梢詫⒂^安全教育基地納入教學(xué)計(jì)劃中。第二，在大學(xué)生安全教育基地中，設(shè)立有別于一般安全教育基地的項(xiàng)目科普宣傳體驗(yàn)專(zhuān)區(qū)，在一般的安全館和安全教育基地中，設(shè)立的專(zhuān)區(qū)是常見(jiàn)的安全問(wèn)題消防安全、交通安全或自然災(zāi)害的防范如地震災(zāi)害等，而在大學(xué)生安全教育基地中，要針對(duì)大學(xué)生群體容易發(fā)生的安全問(wèn)題設(shè)立專(zhuān)區(qū)，比如針對(duì)大學(xué)生發(fā)生的涉及財(cái)產(chǎn)安全的安全問(wèn)題設(shè)置專(zhuān)門(mén)的宣傳區(qū)。第三，教育基地要突出“體驗(yàn)”和“實(shí)訓(xùn)”特色，如通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)景模擬等讓大學(xué)生通過(guò)“危險(xiǎn)體驗(yàn)”這樣一種方式提升安全意識(shí)，積極利用現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)，全方位提升大學(xué)生安全意識(shí)。

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