黎姍姍

摘要：新媒體，能夠為機械專業(yè)教學(xué)提供更加豐富的資源，能夠讓機械專業(yè)教學(xué)的方式更靈活。通過多媒體資源的高效采擷，通過多媒體方式的精準(zhǔn)利用，能夠為機械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的“雙提升”打下堅實的基礎(chǔ)。為此，文章結(jié)合新媒體教學(xué)的背景環(huán)境，為機械專業(yè)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;機械教育;發(fā)展舉措

一、研究背景

社會在不斷的發(fā)展和進步，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的滲透，也讓其價值和作用得到了進一步的凸顯。在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能的背景環(huán)境之下，如何開創(chuàng)機械專業(yè)教學(xué)的新局面、如何實現(xiàn)機械專業(yè)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，這儼然已經(jīng)成為了廣大機械專業(yè)教育教學(xué)工作者們關(guān)注的核心問題所在。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中那些豐富多彩的資源，也能夠?qū)崿F(xiàn)機械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的豐富和延伸。在當(dāng)前全新的背景環(huán)境下，以及“三教改革”的目標(biāo)要求中，對于高職院校的機械專業(yè)的教師而言，也應(yīng)該在教學(xué)的方法突破上進行一些探索和研究。但是從目前的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式難免會讓本身就晦澀難懂的機械專業(yè)知識的學(xué)習(xí)變得更加枯燥，這也是很多學(xué)生在機械教學(xué)的課堂當(dāng)中興趣不高、態(tài)度不夠積極的一個關(guān)鍵原因。如何圍繞著這樣一個背景環(huán)境，通過以“新媒體”作為主要的突破口展開了一些探索和分析，為職業(yè)院校機械專業(yè)的教學(xué)發(fā)展指出一條更加明確的、更加高效的發(fā)展路徑，是高校廣大機械教育教學(xué)工作者應(yīng)該思考的一個問題。

二、新媒體環(huán)境下機械教育發(fā)展舉措探究

（一）發(fā)揮新媒體的支撐作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

我國古代著名的大學(xué)者孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨桌舷壬倪@一個論斷，就是對“學(xué)習(xí)興趣”的認可。在高職院校機械專業(yè)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中也是如此，學(xué)生們興趣提高了，才在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更有動力、更有激情。新媒體教學(xué)資源的選擇是一個重要的方面，應(yīng)選擇那些和高職院校學(xué)生們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的機械專業(yè)知識內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生們感同身受。這也就是說，在新環(huán)境和新背景之下，要充分發(fā)揮新媒體的支撐性作用，通過更加富有趣味性的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造，讓學(xué)生們在一種更加自由、更加開放的氛圍中去進行機械專業(yè)知識的感知和學(xué)習(xí)，效果就會更加明顯，效率也會得到提升。例如，教師可以將理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)學(xué)習(xí)整合起來。實際上，實訓(xùn)教學(xué)活動并不一定非要在實訓(xùn)實驗室進行，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個小型的“實訓(xùn)場景”，鼓勵學(xué)生們分別承擔(dān)不同的角色，首先在課堂當(dāng)中嘗試小規(guī)模的實踐活動，通過逐漸的積累，才能夠更好地勝任未來的更加復(fù)雜的實踐活動。

（二）發(fā)揮新媒體的支撐作用，豐富機械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下，很多海量的資源可以為機械專業(yè)教學(xué)所用。讓新媒體當(dāng)中的資源和課本教材當(dāng)中的資源整合對接，能夠更快地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在高職院校機械專業(yè)實際教學(xué)活動推進和開展的過程當(dāng)中，很多教師都有這樣的困惑：高職院校機械專業(yè)課本教材當(dāng)中承載的資源總量是十分有限的，導(dǎo)致很多機械專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的講授過于淺顯，缺乏創(chuàng)新。這也就意味著，“新媒體”登臺已經(jīng)具備了充足的條件。在海量的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中去搜集、尋找、創(chuàng)造一些全新的資源，讓這些機械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生們的生活，這也是彰顯多媒體價值的一個有效手段。

（三）發(fā)揮新媒體的支撐作用，讓講解活動更加細致入微

在傳統(tǒng)的高職院校機械專業(yè)教學(xué)過程中，針對課堂教學(xué)目標(biāo)需要解決的重難點，往往采用語言敘述、動手操作、掛圖展示板書演示、講練結(jié)合等方法。尤其是教材中的出現(xiàn)某些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生難以理解。但是多媒體在高職院校學(xué)生課堂當(dāng)中的出現(xiàn)和運用，恰恰彌補了這樣一個缺陷和不足。在多媒體引導(dǎo)作用的發(fā)揮之下，能夠讓原本抽象的機械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容變得相對容易一些。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)信息的進步，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的資源是海量的，是豐富的，也是十分細致的。很多時候教師的表達不一定能夠契合學(xué)生們的心理預(yù)期需求，如果能夠通過一些動畫片的方式來呈現(xiàn)高職院校機械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠讓教學(xué)的趣味性大大提升，而且還能夠讓視頻的講解作為教師的輔助支撐，從而更好地實現(xiàn)高職院校機械專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。舉例來說，在教學(xué)活動進行之前，教師可以為學(xué)生們安排“預(yù)習(xí)”作業(yè)，通過提前的“預(yù)熱”，可以讓給學(xué)生們提前進行一些“劇透”，通過預(yù)習(xí)提前了解自己的不理解的內(nèi)容，教師通過收集學(xué)生們的預(yù)習(xí)信息，可以針對其中的一些重難點問題安排一些動態(tài)視頻，通過教師的講解以及視頻的呈現(xiàn)，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加細致入微，這也更有利于學(xué)生們的理解。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，我國已經(jīng)進入到了信息化的宏觀環(huán)境當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)對各個行業(yè)產(chǎn)生了較為深刻的影響，教育領(lǐng)域也是如此，也應(yīng)該借著信息技術(shù)的“東風(fēng)”，積極開展新媒體教學(xué)。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，能夠為機械專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加機動、更加靈活的環(huán)境氛圍。筆者通過對自己的教學(xué)經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)，還是要從以下的三個層面上著手推進：首先，要發(fā)揮新媒體的支撐作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍;其次，要發(fā)揮新媒體的支撐作用，豐富機械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容;最后，要發(fā)揮新媒體的支撐作用，讓講解活動更加細致入微?？梢哉f，在新媒體的支撐和引導(dǎo)之下，勢必能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被充分激發(fā)出來，這能夠為機械專業(yè)提供一個更加豐富多彩的平臺支撐。

參考文獻：

[1]陳瑛，曾小虎.信息技術(shù)與機械專業(yè)課程效能協(xié)作的教學(xué)攻略研究[J].湖南農(nóng)機化，2020（37）：188-189

[2]許崇燕.立足信息化教學(xué)，提高中職機械專業(yè)教學(xué)的實效[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（19）：117-118

[3]梁利軍.淺析應(yīng)用型本科院校機械工程專業(yè)實踐課程的教學(xué)方法[J].南方農(nóng)機，2019（19）：117-118