胡凌云

摘要：現(xiàn)階段，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)依然存在很多問題，比如教學(xué)組織方式過于落后、教學(xué)實(shí)踐力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、考試方式和內(nèi)容不新穎等，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文立足于教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送一批又一批的人才而作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類專業(yè);統(tǒng)計(jì)學(xué);教學(xué)模式

一、現(xiàn)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)組織方式過于落后

相關(guān)教育工作者在開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)期間依然是采取教師在上面講、學(xué)生在下面記的組織形式，長(zhǎng)此以往下去很難發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩的心理，從而導(dǎo)致教學(xué)水平大打折扣。由此可知，這種教學(xué)組織形式讓學(xué)生不具備較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)其各種能力的有效培養(yǎng)。

（二）教學(xué)實(shí)踐力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

在我國(guó)高等教育中，學(xué)校與企業(yè)之間缺少有效溝通是現(xiàn)階段較為突出的問題，導(dǎo)致各院校結(jié)合理論授課，然而所闡述的內(nèi)容和實(shí)踐往往處于不一致的狀態(tài)。

一方面導(dǎo)致相關(guān)企業(yè)迫切需要參與工作的人才，而另一方面致使畢業(yè)生就業(yè)率不理想。因?yàn)楦鞣N因素的存在，與從事統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)的工作人員缺少一定的溝通，繼而阻礙了教學(xué)手段革新的腳步。

（三）教學(xué)難度大，專業(yè)特色不突出

因?yàn)槭谡n內(nèi)容范圍較大，課程難度系數(shù)高等因素致使學(xué)生的求知欲望逐漸降低。就該專業(yè)的學(xué)生而言，因?yàn)槠浔緦I(yè)的課程體系要求，導(dǎo)致這些大學(xué)生的數(shù)學(xué)基本以及數(shù)理基礎(chǔ)處于較為薄弱的狀態(tài)。與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量與日俱增，導(dǎo)致大部分教育工作者并沒有嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)特征來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)置。所以，這就導(dǎo)致講授內(nèi)容千篇一律，不具備自身的專業(yè)特色。

（四）考試方式和內(nèi)容不新穎

通過對(duì)該課程考核形式的分析，可以從中了解到其主要以閉卷筆試為主?？陀^上講，這種考核形式雖然可以確保教學(xué)水平與效率，然而也衍生出了某些不足之處，無(wú)法與當(dāng)前素質(zhì)教育要求保持一致。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)闀局械乃欣}均側(cè)重于向?qū)W生講解怎樣采取公式加以計(jì)算，導(dǎo)致學(xué)生將時(shí)間和精力投入到對(duì)概念以及公式的學(xué)習(xí)當(dāng)中。顯然，這和當(dāng)前育人要求背道而馳。

二、大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式

（一）主動(dòng)實(shí)施案例教學(xué)

針對(duì)案例教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)精選案例，例如針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可設(shè)計(jì)采取幾何平均數(shù)來(lái)對(duì)投資的平均收益率進(jìn)行計(jì)算、借助標(biāo)志變異指標(biāo)來(lái)對(duì)投資組合的風(fēng)險(xiǎn)情況進(jìn)行判斷等。就經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生而言，教育工作者可選擇經(jīng)營(yíng)決策等相關(guān)方面的案例，在此基礎(chǔ)上采取Excel加以研究。這樣做不單單可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，還能起到活躍課堂氛圍的作用，讓專業(yè)特色得到有效強(qiáng)化。

（二）通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐

作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在核心位置上，扮演好引導(dǎo)者的角色來(lái)指引全體大學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工作，同時(shí)還應(yīng)有計(jì)劃、有目的地開展一些和本專業(yè)存在密切聯(lián)系的活動(dòng)，比如專題研究、提供咨詢等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并在此基礎(chǔ)上將其以下幾種能力加以提升：一是專業(yè)能力;二是社會(huì)能力;三是方法能力。例如當(dāng)大學(xué)生在對(duì)調(diào)查問卷以及調(diào)查方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可引導(dǎo)其構(gòu)建一支調(diào)查小組來(lái)開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，并要求他們要完成以下內(nèi)容：一是調(diào)查對(duì)象以及單位的明確;二是樣本的提取;三是問卷的發(fā)放以及回收;四是審核;五是資料整合;六是估計(jì)和研究;七是編制與之相匹配的統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告，旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而全神貫注地投入其中。實(shí)踐怎樣借助統(tǒng)計(jì)分析軟件從那些冗雜的數(shù)理統(tǒng)計(jì)技巧過渡到數(shù)據(jù)處理的練習(xí)上面，并且還應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段確保學(xué)生做到學(xué)以致用，為教學(xué)質(zhì)量與效率的全面提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）對(duì)考試方式以及內(nèi)容加以創(chuàng)新

對(duì)學(xué)生成績(jī)考核進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)關(guān)鍵步驟，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)考試方式以及內(nèi)容的全面創(chuàng)新，就要從以下幾點(diǎn)做起：第一，考試內(nèi)容和要求不單單要將以下幾個(gè)方面充分地展示出來(lái)：一是該課程的基本知識(shí);二是基本運(yùn)算能力以及推理能力，還要廣泛關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新等相關(guān)方面的能力。第二，考試模式不但要以閉卷考試為主，還應(yīng)當(dāng)通過以下幾種形式來(lái)考察學(xué)生的各種能力：一是討論;二是答辯;三是小論文等。針對(duì)學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合以下幾點(diǎn)做好綜合評(píng)定工作：一是參與教學(xué)活動(dòng)的程度;二是讀書報(bào)告;三是上機(jī)操作;四是卷面考試成績(jī)等，旨在確保全體學(xué)生吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能夠廣泛關(guān)注技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

（四）廣泛關(guān)注數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練

從客觀的角度出發(fā)來(lái)講，統(tǒng)計(jì)思想及其應(yīng)用才屬于教學(xué)重點(diǎn)。所以，在具體教學(xué)期間，相關(guān)教育工作者通常會(huì)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解：一是統(tǒng)計(jì)基本思想;二是計(jì)算的原理;三是正確應(yīng)用的條件。但是就那些比較繁瑣的計(jì)算來(lái)說(shuō)，通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)去完成。例如回歸分析，會(huì)存在著巨大的計(jì)算量。所以在整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只要對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述就可以了：一是回歸分析需要哪些條件;二是設(shè)立這些條件的主要原因;三是其結(jié)果表示了什么等，余下計(jì)算量可以引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)完成。

三、結(jié)束語(yǔ)

統(tǒng)計(jì)學(xué)在大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)中扮演著重要的角色，積極探索滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求的教學(xué)形式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等方面均有著積極的意義。本文通過探討現(xiàn)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)面臨的問題，從多個(gè)維度對(duì)大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)分析，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議，旨在為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施提供應(yīng)有的保障。

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