劉筱笛

【摘要]伴隨著人們的生活質(zhì)量不斷的提升，更多的家長開始對學前教育不斷的重視起來。學前教育是幼兒受教育的初步階段，其對幼兒的成長十分關(guān)鍵，因此幼兒園對于幼兒而言具有重大的意義。在新時代的背景下，幼兒園與社區(qū)有效的結(jié)合成為發(fā)展的趨勢，本文針對社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計展開了相關(guān)研究，以供于參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢;社區(qū)幼兒園;建筑設(shè)計

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.28.007

根據(jù)新形勢下的具體要求，在展開社區(qū)幼兒園設(shè)計的過程中，必須把建筑設(shè)計與社區(qū)環(huán)境有效的融合，讓幼兒園能夠與周邊環(huán)境實現(xiàn)和諧。在建設(shè)中要對社區(qū)中的配套設(shè)施有效的加以利用，從而構(gòu)成共同的服務(wù)體系，并推動幼兒園活動的順利開展。

一、社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計中存在的問題

（一）社區(qū)環(huán)境較為復(fù)雜

針對幼兒園建筑的使用特點和幼兒園的安全性進行思考，園區(qū)需要建立在環(huán)境無污染以及安全、獨立的場地?？墒巧鐓^(qū)幼兒園包含于社區(qū)的整體規(guī)劃中，難免其與社區(qū)形成干擾。具體表現(xiàn)為：園區(qū)入口不具備緩沖空間，在上下學時段存在安全隱患，交通流線缺乏合理規(guī)劃等等。另外，室外活動場所屬于開放式的空間，幼兒在進行活動時發(fā)出的噪音給社區(qū)環(huán)境造成干擾，雜亂的外部環(huán)境無法保證幼兒的安全[1]。

（二）空間選址存在著眾多限制條件

隨著城市化進程的推進，居住社區(qū)也體現(xiàn)出了高樓層、高容積率以及低密度的發(fā)展方向，幼兒園一般是社區(qū)的附屬建筑。大部分情況，良好的空間位置以及日照資源都歸于住宅用地，幼兒園的用地十分有限，通常處于社區(qū)的邊緣地帶。并且供開發(fā)利用的面積十分少，另外，考慮到安全問題，還需要加強住宅小區(qū)的封閉性，這讓幼兒園很難融進社區(qū)，讓社區(qū)生活很難實現(xiàn)良好的體驗感。

二、新形勢下社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計

（一）園區(qū)交往空間設(shè)計

在園區(qū)交往空間的設(shè)計中，需要從如下幾方面展開：其一，將外廊交通空間進行有效的運用，結(jié)合幼兒園的使用特征，對空間進行設(shè)計，讓空間的尺度相應(yīng)的降低，就是結(jié)合幼兒的身體生長特點進行設(shè)計，還需要設(shè)計出灰空間，讓設(shè)計內(nèi)容更加具有感染力。其二，對走廊空間進行優(yōu)化，在設(shè)計的過程中，將自然光科學的引進，還可以設(shè)計在室內(nèi)布置人造景觀，讓走廊空間更具豐富性。其三，將屋頂空間有效的運用起來，關(guān)于幼兒園的屋頂可設(shè)置為幼兒的活動區(qū)，倘若活動場地有限，就可以設(shè)計分班形式的活動區(qū)，達到節(jié)省地面空間的目的。值得關(guān)注的是，在設(shè)計屋頂空間的過程中，必須對其安全性加以重視，從而促進幼兒活動的有效開展[2]。

（二）幼兒生活單元空間設(shè)計

在幼兒單元空間設(shè)計中，需要注重如下幾方面：第一，因為當前社區(qū)幼兒園大部分屬于全日制幼兒園，寢室空間作為幼兒午休場所。所以要在采光及通風的基礎(chǔ)上，選擇安靜的區(qū)域設(shè)置為寢室空間，如此能夠保證幼兒獲得充分的休息。第二，在設(shè)計活動室空間時，要讓空間內(nèi)容具有可變性，可借助燈光以及家具的不同實現(xiàn)空間設(shè)計。在進行設(shè)計時還要將角落列入設(shè)計中，比如設(shè)計成圖書角以及玩具角等，從而讓空間都能夠得到充分的利用。第三，由于寢室能夠利用的時間相對少，就可將寢室與活動室有效的合并，從而擴大幼兒的活動區(qū)域，還可運用簡易小床，不使用時將其置于角落。

（三）建筑細部設(shè)計

將建筑細部結(jié)構(gòu)設(shè)計做好也是十分重要的，首先需要對建筑設(shè)計進行合理控制，其中包含建筑物體量、建筑高度、建筑布局等，從而讓幼兒園設(shè)計更加科學。

（四）室外活動場所設(shè)計

在設(shè)計室外活動場所的過程中，必須注重如下幾方面：其一，保證場地陽光的充沛，在進行設(shè)計前要依托于勘察資料，選擇光照充沛的區(qū)域當作戶外活動場所，倘若缺乏此種位置，就可以將活動場所設(shè)置在屋頂。其二，在進行空間設(shè)計時，要讓活動場所具有更加豐富的內(nèi)容，比如可以設(shè)計沙灘、跑道等，從而讓室外活動空間更加符合幼兒的需求[3]。

（五）對幼兒的心理和行為特征加以考慮

據(jù)有關(guān)研究，3歲以內(nèi)的幼兒，主要通過觸摸對外界進行探索，此階段的幼兒有著極強的模仿力，其思維正處于逐漸形成中。4至5歲的兒童，他們的好奇心十分強，并且探索的欲望也十分強，對未知領(lǐng)域的探索非常積極，十分容易在童話故事的作用下，來幻想這個世界。6至8歲的幼兒具有極強的創(chuàng)造性，在成長中不斷的提高行動力。根據(jù)如上分析，為促進幼兒發(fā)展，在設(shè)計幼兒園建筑設(shè)計中，需要科學的構(gòu)建空間環(huán)境，對幼兒的心理特點加以思考，讓幼兒能夠盡情的進行探索。例如：將幼兒喜愛的童話故事當作幼兒園建筑設(shè)計的重點內(nèi)容，營造學習的氛圍，讓幼兒能夠進行自主學習，并能夠達到身臨其境的效果。與此同時，對幼兒心理和行為特點進行研究，了解幼兒喜歡的形狀及色彩，為幼兒布置符合幼兒需要的活動空間，能夠讓幼兒想象力的優(yōu)點最大程度的發(fā)揮出來，從而推動幼兒更加健康的發(fā)展。

（六）合理利用社區(qū)開放教育資源

對于目前社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計的過程中，戶外活動空間十分單一，就可以有效的利用社區(qū)實現(xiàn)教育資源開放。教育專家針對幼兒教育進行了全面的調(diào)研，將家庭、幼兒園和社區(qū)有效的結(jié)合進行教育，能夠讓幼兒教育的實效性進一步提升，給幼兒的成長營造了優(yōu)質(zhì)的外部空間。對此，在新形勢下對社區(qū)幼兒園進行設(shè)計時，需要對社區(qū)資源運用加以重視。如：憑借社區(qū)對教育場地進行開放，時常開展公益性的親子活動，讓家長也能夠融進幼兒的學習中，通過各種活動達到學前教育的目的，推動幼兒相互間的交流，讓幼兒的情感更加豐富，生活更加多彩。社區(qū)與幼兒園的良好互動，增進了人們相互之間溝通，從而創(chuàng)造更加和諧的氛圍[4]。

結(jié)語：

總而言之，在新形勢的環(huán)境中，對社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計也提出了更高的要求。針對于此，就需要根據(jù)相關(guān)設(shè)計規(guī)范，運用科學的設(shè)計模式對社區(qū)幼兒園進行設(shè)計，不但能夠讓幼兒園設(shè)計應(yīng)用性得到更大程度的提高，有效的促進了社區(qū)建筑的整體性，從而讓幼兒能夠在良好的學習環(huán)境中健康成長。

參考文獻：

[1]仇艷.新形勢下社區(qū)幼兒園建筑設(shè)計研究[J].住宅與房地產(chǎn)，2020，No.594（33）：82+94.

[2]柯宣進.淺析新形勢下如何做好幼兒園的安全工作[J].家教世界，2019，（4）：42-43.

[3]吳銳，陳桐.幼兒園建筑設(shè)計前期調(diào)研分析[J].福建質(zhì)量管理，2019，（5）：213-213.

[4]周鵬.新時期背景下幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計研究[J].大眾標準化，2020，No.320（9）：134-135.

（本文作者單位為貴陽建筑勘察設(shè)計有限公司（建設(shè)科學綜合院），貴州貴陽，550081）