張璇

對(duì)于很多同學(xué)來說，語文學(xué)習(xí)的最大挑戰(zhàn)不在于讀背默寫，也不在于閱讀理解，而在于作文。為什么作文會(huì)困擾很多同學(xué)呢？因?yàn)閮蓚€(gè)基本問題：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。但是在我們的身邊，也能夠看到很多作文寫的不錯(cuò)的同學(xué)，他們寫作文的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在看到作文標(biāo)題或者相關(guān)的材料之后，只要加以認(rèn)真的構(gòu)思，那么作文就有了“水到渠成”的效果。這種效果是很多同學(xué)所羨慕的，中國有句古話，叫“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，面對(duì)別人水到渠成的作文，自己應(yīng)該做些什么呢？在這里老師給大家總結(jié)了這樣兩點(diǎn)：一是觀察，二是構(gòu)思。這兩個(gè)概念相信同學(xué)們并不陌生，在平常的作文教學(xué)中，老師可能也跟同學(xué)們不斷提起，但似乎做的總是不太好，其中是有原因的，這里就帶大家來深度研究一下為什么說觀察是寫作的源頭，為什么說構(gòu)思是寫作的渠道，又如何通過觀察與構(gòu)思來獲得一個(gè)水到渠成的寫作。

一、觀察是寫作的源頭

為什么談到作文老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真觀察呢？這是因?yàn)橛^察是人獲得外界信息最重要的一個(gè)渠道，而寫作的本質(zhì)就是將一個(gè)人所看到的以及內(nèi)心所想的用文字表達(dá)出來。如果沒有一個(gè)有效的觀察，只憑憑空的想象，那是寫不出好的作文的。

那么觀察是不是就是用眼睛看呢？應(yīng)該說觀察，既需要用眼睛看，又需要用心去體驗(yàn)，人眼看到的東西只有通過用心體驗(yàn)才能變成屬于自己的東西，所以常常有這樣一句話叫“用心觀察”。打個(gè)比方，這就跟人吃東西一樣，觀察相當(dāng)于把東西吃到嘴里，體驗(yàn)則相當(dāng)于用牙齒去咀嚼、用胃去消化、用腸道去吸收。只有完成這樣一個(gè)完整的過程，吃的食物才會(huì)變成自己的營養(yǎng)。

這里可以來看一個(gè)例子：同學(xué)們每天走入校門的時(shí)候，能夠看到很多東西。如果看人，就可以看到同學(xué)，可以看到送同學(xué)們上學(xué)的家長們，如果再仔細(xì)一點(diǎn)看，還可以看到家長們臉上不同的表情與眼神——如果是歡樂的表情，說明家長對(duì)孩子近期生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較滿意;如果是悶悶不樂的表情，則可能是家長與孩子之間可能存在著一些溝通上的障礙;如果家長表現(xiàn)得比較焦急，那說明家長可能要忙著去做其他的事情……也可以看建筑，那就可以看到學(xué)校的大門，看到學(xué)校不同功能的建筑，看到上面有不同的標(biāo)語或宣傳畫等，而這些也都是有內(nèi)涵的，圖書館或閱覽室前面必然是與閱讀有關(guān)，音樂室或美術(shù)室前面必然與藝術(shù)有關(guān)，體育館前面則必然與運(yùn)動(dòng)與健康有關(guān)……當(dāng)然還可以看風(fēng)景，學(xué)校的一草一木、同一個(gè)花園或角落里不同季節(jié)的風(fēng)景都是不一樣的……

以上所說的種種，如果在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中只是看一眼，只是一經(jīng)而過，那是看不到這些細(xì)微的差別的，只有在看的同時(shí)用心去比較，用心去體悟，才能看到這些差別的背后所蘊(yùn)含的豐富的含義。而在小學(xué)作文當(dāng)中，作文常常是寫人或者寫景的，寫人無非是寫某一個(gè)人及其所做的事情，寫景無非寫自己眼睛所看到的以及所形成的一種美好感受，而這些都離不開細(xì)致的觀察以及與之相伴隨的用心思考、體悟。可以說只要做到這些，那同學(xué)們的作文一定就有了源頭活水。

二、構(gòu)思是寫作的渠道

有了觀察及與之相伴的體驗(yàn)，也不一定就能寫出好的作文。這又是為什么呢？中國有個(gè)歇后語叫“茶壺里煮餃子——倒不出”，寫作文也一樣，很多同學(xué)照教師的要求去認(rèn)真觀察生活了，去用心體悟生活了，也確實(shí)能夠發(fā)現(xiàn)生活中的一些細(xì)節(jié)，能夠體悟到生活中一些美好，但是到了動(dòng)筆寫的時(shí)候，仍然有一種不知道如何表達(dá)自己內(nèi)心感受的想法。其中的原因又是什么呢？

從表面來看是因?yàn)橥瑢W(xué)們的語言基礎(chǔ)不夠，很多時(shí)候教師也會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ザ嚅喿x，多積累好詞好句。應(yīng)當(dāng)說這些方法都有一定的效果，但是還沒有觸及寫作的本質(zhì)。上面已經(jīng)提到寫作的過程，實(shí)際上就是用文字表述自己內(nèi)心所思所想的過程，在這里文字起著一種工具的作用。當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過程中去積累好詞好句的時(shí)候，不要機(jī)械地去讀背這些好詞好句，應(yīng)當(dāng)將這些好詞好句放到自己的生活中，放到自己的體悟中去理解，然后“構(gòu)思”。也就是說這些好詞好句，只有與自己的生活形成密切的聯(lián)系時(shí)，他們才能在自己的語言系統(tǒng)當(dāng)中獲得生命力。

這里之所以強(qiáng)調(diào)要構(gòu)思，是因?yàn)樵跇?gòu)思的時(shí)候，同學(xué)們的思維可以一邊銜接著自己的生活觀察及體悟，另一邊銜接著具體的作文需要。比如上面所舉的例子當(dāng)中，如果你觀察的是校園里長的一棵樹，那么結(jié)合日復(fù)一日地觀察，結(jié)合寒暑易節(jié)中這棵樹的變化，再結(jié)合自己的生活，就可以借助于這棵樹的生長去構(gòu)思出一幅人與自然和諧共生、寫實(shí)與寫意并存的文字。老師在如此指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生就寫出了這樣一段文字：一次又一次經(jīng)過校園里的那棵小樹，記得它一開始跟我差不多高，后來不知不覺當(dāng)中就比我高了。原來在我成長的時(shí)候，它也在成長，回想每年的春夏秋冬，這棵樹有著樹葉茂盛的時(shí)候，也有挺著獨(dú)枝面對(duì)嚴(yán)寒的時(shí)候。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)不也正是如此，兩個(gè)學(xué)期就是一個(gè)學(xué)年，學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也難免有成功與失敗。想想這棵小樹，想想我自己，想想冬天的小樹沒有樹葉卻一樣承擔(dān)風(fēng)雪，那在自己學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，為什么就不能勇敢面對(duì)呢？……

這樣一段文字雖然沒有華麗的辭藻，但是卻寫出了這個(gè)同學(xué)內(nèi)心的真實(shí)感受，這樣的作文是能夠打動(dòng)讀者的。而這個(gè)同學(xué)之所以能夠?qū)懗鲞@樣一段文字，就是因?yàn)槠溆^察到了校園里的那棵小樹，并且將小樹的成長與自己的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在了一起，通過這種聯(lián)系也就構(gòu)思出了一篇很好的作文。所以說只有在觀察的基礎(chǔ)上去積極構(gòu)思，才能將那些文字變成自己筆下可以熟練運(yùn)用的工具，才能借助于這些文字將自己的所思所想表達(dá)出來。

三、“水到渠成”的寫作

作為老師在教學(xué)生寫作文的時(shí)候，評(píng)判一個(gè)學(xué)生作文水平的高低，很重要的一個(gè)角度，就是看一個(gè)同學(xué)的作文是否做到行云流水那般順暢。當(dāng)然這只是一個(gè)結(jié)果，良好的結(jié)果來自良好的過程，行云流水般的作文結(jié)果，一定來自水到渠成的寫作過程。

根據(jù)上面的分析，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，我們注意用心觀察，同時(shí)養(yǎng)成用語言和文字表達(dá)自己用心觀察結(jié)果的習(xí)慣，那我們的大腦就一定能夠日日思考這些觀察與體悟的結(jié)果，我們的手和筆就一定能夠?qū)⒆约旱挠^察與體悟結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字。作文一定不是一朝一夕之事，不是說老師布置我們寫作文，我們才開始寫作文。同學(xué)們一定要形成一種意識(shí)，那就是作文是厚積薄發(fā)的結(jié)果，“厚積”是一個(gè)日積月累的過程，意味著在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，必須養(yǎng)成多觀察、多構(gòu)思、多動(dòng)筆的習(xí)慣?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)覺得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但是如果真的這么想，就說明一開始就錯(cuò)了。同學(xué)們之所以感覺寫作比較難，其實(shí)就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，行動(dòng)上缺乏投入。作文是需要積累的，積累是需要花時(shí)間和精力的，同學(xué)們要將自己的學(xué)習(xí)（包括作文）的心態(tài)與認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)讓自己興奮、讓自己愿意參與的水準(zhǔn)上，要善于發(fā)現(xiàn)生活中有意義的細(xì)節(jié)，要在大量的觀察與思考之后自然產(chǎn)生要寫作的沖動(dòng)，要看到作文就興奮……如果我們能夠?qū)⒂^察、構(gòu)思、動(dòng)筆變得像呼吸那樣自然，那才說明進(jìn)入了一個(gè)良好的境界。

所以說水到渠成的寫作，追求的是“渠成”，要認(rèn)真思考并下功夫的是如何做到“水到”。說白了，“水到渠成”也就是“功到自然成”，如果“功不到”，“自然也就不成”。認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理，同學(xué)們就應(yīng)該真正扎根生活、觀察生活、思考生活，然后努力用文字去將自己的構(gòu)思呈現(xiàn)出來。如此，錦繡文章的出現(xiàn)也就有了更大的可能了。特別重要的一點(diǎn)就是，如果能夠在小學(xué)階段就養(yǎng)成這樣的意識(shí)與習(xí)慣，那會(huì)讓同學(xué)們受益終身。