韓 莎

（徐州安保中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 沛縣221600）

微視頻課程是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在中職通信技術(shù)課堂教學(xué)中采用微視頻進(jìn)行教學(xué)，更加有效的提升學(xué)生的個性化和移動化，有利于學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。但是對于微視頻真正的價值，大部分中職教師并沒有去了解，所以沒有在教學(xué)課堂中把微視頻教學(xué)的作用真正發(fā)揮出來。

1 微視頻教學(xué)相關(guān)概述

1.1 微視頻

雖然現(xiàn)在的微視頻呈現(xiàn)的形式多樣，但是卻沒有具體的定義，如短電影、短視頻等都是人們常說的微視頻?！拔ⅰ斌w現(xiàn)在時間上，在30秒至20分鐘內(nèi)，包含的內(nèi)容比較廣泛，表現(xiàn)的形式也非常多，可以利用較多的設(shè)備進(jìn)行拍攝和播放，表現(xiàn)的主題比較明確，微視頻最大的特點就體現(xiàn)在“短快精”，大眾可以非常方便地進(jìn)行錄播。

1.2 微視頻教學(xué)

隨著移動通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，微視頻教學(xué)越來越受到大眾的青睞，而且它所呈現(xiàn)的形式多樣、主題明確、播放時間較短等優(yōu)勢，使得各大教育領(lǐng)域都喜歡將它應(yīng)用到教學(xué)中去，學(xué)生通過微視頻的學(xué)習(xí)，對知識點更加感興趣，教學(xué)質(zhì)量也因此而提高?，F(xiàn)在我國互聯(lián)網(wǎng)上已有非常多的教育網(wǎng)站，它們根據(jù)國內(nèi)的實際情況，從國外引進(jìn)更加先進(jìn)的教育資源，提升我國教育的課程體系。

1.3 微視頻的特點與優(yōu)勢

1．3．1 微視頻特點

與傳統(tǒng)的常規(guī)課堂教學(xué)相比，微課的主題內(nèi)容更具特色，具體表現(xiàn)為“短小精悍、主題突出、互動性強(qiáng)、應(yīng)用簡單”等。由于微課主要是針對某一學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種自然屬性為教師的課堂教學(xué)應(yīng)用和學(xué)生的個性化、碎片化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利條件。

早在很久以前就有哲學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言過，在未來的世界，圖像和視頻將對各行各業(yè)產(chǎn)生重要的意義。在人類所有的器官中，視覺和聽覺起到最關(guān)鍵的作用，其中視覺帶給人類的認(rèn)識性最為精致，所以在課堂教學(xué)中教師要受到啟示，將微視頻帶入到課堂上，學(xué)生的感官被充分調(diào)動，注意力高度集中，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

微視頻制作的技術(shù)要求比較低，不需要作者具備比較專業(yè)的基礎(chǔ)，也不需要作者要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，更不需要團(tuán)隊的協(xié)作完成。微視頻的制作點比較分散，作品水平也高低不齊，而且這屬于個人行為，不具有權(quán)威性。本文主要以對微視頻相關(guān)的資料作為研究基礎(chǔ)，探討微視頻在中職通信技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要以2～5分鐘長度的教學(xué)視頻定義為微視頻。

微視頻還具有娛樂性。目前微視頻呈現(xiàn)出來的形式多種多樣，主要有美食、喜劇、旅游等類型的視頻，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)使得人們能夠放下壓迫感，以輕松愉快的心情去觀看，使得人們得到適當(dāng)?shù)姆潘?，生活中的壓力得到緩解，所以微視頻在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)中能夠發(fā)展迅速。

1.3.2 微視頻在中職通信技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

中職通信技術(shù)課程不同于其他課程，它是一門注重理論結(jié)合實踐的課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思考能力和實踐能力。在教學(xué)中教師需要把握好信息素養(yǎng)和技術(shù)培訓(xùn)之間的平衡。如果只是一味地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，即使對于理論非常熟悉，但是缺乏實踐也還是不行的，將會阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思考能力的發(fā)展。這時候，微視頻恰好可以很好的解決這個問題。教師可以將本課使用的演示操作錄制并編輯成微視頻，這樣既節(jié)省時間，又使操作步驟更加清晰明了，更加生動形象，加深學(xué)生的理解，同時讓教學(xué)內(nèi)容不再乏味，教學(xué)內(nèi)容“活起來”也更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 微視頻教學(xué)在中職通信技術(shù)中存在的問題

2．1 微視頻在設(shè)計上不夠?qū)I(yè)

在目前的課堂教學(xué)中很少教師會自己獨立制作課件，大多數(shù)的中職通信技術(shù)教師都通過網(wǎng)絡(luò)下載或教材商贈送等方式獲得相關(guān)微視頻。教師可能因為種種原因，沒能有大量時間去認(rèn)真制作，另外還有部分年紀(jì)稍大的教師，對于制作微視頻不太熟練，電腦應(yīng)用水平也比較差，所以做出來的微視頻課件質(zhì)量不夠好，導(dǎo)致他們經(jīng)常采用網(wǎng)絡(luò)下載的方式，把書本上的內(nèi)容復(fù)制到微視頻中進(jìn)行教學(xué)，沒有把微視頻的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，使得微視頻教學(xué)沒有取得較好的效果。

2.2 微視頻教學(xué)的過度使用

微視頻教學(xué)能夠?qū)⒅R特點集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生易于接受，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。有些知識點教學(xué)并不適合微視頻教學(xué)，還是需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，但是有部分教師卻喜歡一味地采用微視頻教學(xué)。雖然微視頻教學(xué)可以推動現(xiàn)代化教育，促進(jìn)教育改革，但是如果完全采用微視頻進(jìn)行教學(xué)還是不可取的，要結(jié)合相應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，兩者相輔才能使得教學(xué)效果更好。

2.3 師生缺乏互動交流

課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。微視頻教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是光學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不是有興趣就能夠?qū)W會，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，增加互動交流等，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。但在現(xiàn)實教學(xué)中，中職通信技術(shù)教師往往只是簡單地將內(nèi)容通過視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師一邊講解，學(xué)生一邊記筆記，嚴(yán)重缺乏師生之間的良好互動，導(dǎo)致教師無法站在學(xué)生的角度去思考問題，對于學(xué)生之間的差異性缺乏了解，所以教師在采用微視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上也要盡大可能地去讓學(xué)生的思維變得主動、活潑，增加交流，才能讓學(xué)生掌握更多的知識，提高他們的認(rèn)知水平和思維水平。

3 微視頻應(yīng)用在通信技術(shù)教學(xué)中存在問題的對策

3．1 提高中職通信技術(shù)教師業(yè)務(wù)水平

教學(xué)中應(yīng)用微視頻教學(xué)是非常好的教學(xué)方式，但是運用的好壞還在于教師的水平。所以中職通信技術(shù)教師要加深對微視頻教學(xué)方式的認(rèn)識，提高自己的業(yè)務(wù)水平。中職通信技術(shù)教師要提高對微視頻的應(yīng)用意識，明確微視頻課程的地位，在課堂中合理應(yīng)用微視頻教學(xué)。

3.2 建立監(jiān)督管理和評價機(jī)制

采用的微視頻進(jìn)行教學(xué)，一定要與相應(yīng)的課程和專業(yè)相匹配，所以要建立一個質(zhì)量評價體系，通過這樣一個評價過程來防止出現(xiàn)教師只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)而忽視課堂教學(xué)質(zhì)量做出來的微視頻，所以對微視頻教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)行適應(yīng)性評價。對于微視頻教學(xué)過程質(zhì)量的控制也是非常重要的，中職學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)合理的審核制度和管理措施，在應(yīng)用微視頻教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，第一時間調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，改正不足的地方，以確保教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

隨著國家對職業(yè)技術(shù)越來越重視，中職學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)也越來越受到重視。采用微視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地將理論知識以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，打造出一個自由豐富的互動課堂，有效提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且微視頻教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，教師要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，做出高質(zhì)量的微視頻課件，從而提高教學(xué)水平。