劉禮鴻

（江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院啟東中專辦學(xué)點，江蘇 啟東226200）

1 工匠精神融入鉗工實踐教學(xué)的重要性分析

1．1 工匠精神符合當(dāng)前我國社會發(fā)展的需求

改革開放以來，經(jīng)過幾代人的不懈努力，我國已經(jīng)成為世界性的制造大國。但是，從模具制造水平的角度來看，我國卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，造成這一問題的主要原因在于我國缺乏一大批頂尖的鉗工技術(shù)人員。在當(dāng)前的發(fā)展背景下，我國想要從根本上實現(xiàn)從制造大國到制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，必須要充分地認(rèn)識到將工匠精神融入鉗工人才隊伍建設(shè)中的重要性，以此來提升我國模具制造行業(yè)的核心競爭力。

1.2 工匠精神是現(xiàn)階段鉗工實踐教學(xué)的發(fā)展趨勢

在職業(yè)院校的課程體系中，鉗工實踐教學(xué)并非是一項難度很高的課程，但是其對于學(xué)生的基本功有著較高的要求。在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，鉗工實訓(xùn)的主要內(nèi)容就包括了鋸、鏨、銼、鉆等基本的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生具備扎實的基本功，要求學(xué)生對基礎(chǔ)動作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，除此之外，相比于其他課程，鉗工實訓(xùn)勞動強(qiáng)度較高，對于學(xué)生的耐心、意志力等都有著一定的要求。由此可見，當(dāng)前我國職業(yè)教育中的鉗工實訓(xùn)與工匠精神的內(nèi)涵不謀而合，都強(qiáng)調(diào)耐心、專注以及意志力等優(yōu)秀品質(zhì)。

1.3 工匠精神是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要素質(zhì)

從職業(yè)發(fā)展的角度來看，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展更需要高素質(zhì)、高層次人才，除了對學(xué)生的專業(yè)技能水平和業(yè)務(wù)能力有過硬的要求之外，對他們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度以及吃苦耐勞的精神等也有著較高的要求。基于此，為了進(jìn)一步提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力，為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，必須要將工匠精神融入鉗工實訓(xùn)中，來加強(qiáng)對他們吃苦耐勞、認(rèn)真專注等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

2 技能大賽在職業(yè)素養(yǎng)教育過程中的重要意義

2．1 專業(yè)精神的培養(yǎng)

教學(xué)與實際生產(chǎn)相結(jié)合是職業(yè)技能大賽的一大特點，職業(yè)大賽的各項指標(biāo)都緊緊圍繞實際的生產(chǎn)工作以及國家的相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)，對每一個環(huán)節(jié)和步驟都有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，例如，材料的?zhǔn)備、處理以及清潔等，都與參賽團(tuán)隊最終的成績掛鉤。因此，想要在技能大賽中獲得理想的名次，在日常的訓(xùn)練過程中就必須要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.2 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

尊重比賽規(guī)則是參與技能大賽的基礎(chǔ)和前提。在實際的比賽過程中，每個參賽人員不僅僅是為了自身的榮譽(yù)進(jìn)行拼搏，更是為了團(tuán)隊的榮譽(yù)而不懈奮斗，努力配合。因此，很多學(xué)生在賽前練習(xí)和參賽過程中，不知疲倦、鍥而不舍的進(jìn)行練習(xí)和競賽。在這一過程中，對他們的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了充分有效的培養(yǎng)，這種教育效果是傳統(tǒng)教學(xué)活動無法達(dá)到的。

3 工匠精神視域下，技能大賽融入職業(yè)素養(yǎng)教育的有效策略

正如上文所提到的，技能大賽可以看作是連接專業(yè)理論知識與生產(chǎn)工作實際的紐帶，基于工匠精神在當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)教育中的重要意義，在今后開展技能大賽的過程中，要對學(xué)生的工匠精神進(jìn)行重點培養(yǎng)，以此來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？偟膩碇v，工匠精神視域下，技能大賽融入職業(yè)素質(zhì)教育的有效途徑主要包括以下幾個方面：

3.1 以專業(yè)化教學(xué)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

專業(yè)化教學(xué)是工匠精神的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的有效手段。在今后開展教學(xué)實踐以及備戰(zhàn)技能大賽的過程中，教師必須要保障教學(xué)內(nèi)容和方法具有較高的專業(yè)水平，采取靈活有效的教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分的激發(fā)出來，消除他們的畏難、懶惰等消極情緒。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配合件加工的過程中，教師可以根據(jù)班級的實際情況，將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生正式開展配合件加工練習(xí)之前，首先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，對零件加工過程中的技術(shù)要點以及質(zhì)量檢測方法進(jìn)行確定，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生全面深入掌握理論知識點，同時對他們的分析能力、探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 以紀(jì)律教育為依托培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

與其他教學(xué)課程相比，鉗工實踐教學(xué)更為單調(diào)、乏味。在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生玩耍、打鬧以及偷懶等紀(jì)律問題。這些問題的存在，一方面嚴(yán)重地影響了實踐課堂的教學(xué)效率；另一方面，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生連基本的練習(xí)環(huán)節(jié)都無法保證，更不要提對他們的工匠精神進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，采取有效手段維護(hù)課堂紀(jì)律，為工匠精神的培養(yǎng)營造一個良好的環(huán)境。除此之外，紀(jì)律性也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)入社會必備的素質(zhì)之一。

3.3 加強(qiáng)校級技能大賽制度的優(yōu)化和完善

校級技能大賽是現(xiàn)如今職業(yè)院校開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要平臺，想要實現(xiàn)工匠精神在職業(yè)素質(zhì)教育中的融入，關(guān)鍵在于在現(xiàn)有校級技能大賽制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和完善。以全國技能大賽制度為參考，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況、職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)、各個專業(yè)的培養(yǎng)方向以及工匠精神的內(nèi)涵等，打造出具有學(xué)校特色的技能大賽制度。以校級技能大賽為依托，對學(xué)生工匠精神、技術(shù)技能以及職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行充分鍛煉。除此之外，結(jié)合技能大賽的開展，對實際的教學(xué)課程進(jìn)行針對性的調(diào)整，形成一個以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促長的良性循環(huán)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及職業(yè)院校教學(xué)水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.4 實現(xiàn)工匠精神在專業(yè)課程中的滲透

近些年來，職業(yè)院校的發(fā)展強(qiáng)調(diào)將技能大賽的各項標(biāo)準(zhǔn)和要求融入專業(yè)教學(xué)課程中，在今后的發(fā)展過程中還應(yīng)該進(jìn)一步實現(xiàn)工匠精神的融入。將學(xué)生的培養(yǎng)與實際生產(chǎn)、社會發(fā)展等多方面結(jié)合起來，為國家建設(shè)和社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才。除此之外，工匠精神在融入專業(yè)課程的過程中，必須要與專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)特點等相契合，起到提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的作用。

3.5 工匠精神融入校園氛圍

在今后的發(fā)展和建設(shè)過程中，學(xué)?？梢约寄芨傎惿鐖F(tuán)、學(xué)術(shù)社團(tuán)等為依托，積極鼓勵學(xué)生參與到社團(tuán)中。同時聘請優(yōu)秀企業(yè)家、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业葥?dān)任社團(tuán)顧問，為社團(tuán)成員現(xiàn)身說法，讓學(xué)生們能夠?qū)I(yè)發(fā)展前景、人才培養(yǎng)方向等進(jìn)行充分了解，以此來提升他們學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，還要注重工匠精神在社團(tuán)建設(shè)中的融入，通過創(chuàng)設(shè)校園良好氛圍，來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓他們自然而然地形成專注認(rèn)真、吃苦耐勞、精益求精等優(yōu)秀品質(zhì)，這樣也能夠為后續(xù)專業(yè)課程的開展以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，對于整個職業(yè)院校治學(xué)水平的提升都有著極其重要的意義。

4 結(jié)語

總的來講，技能大賽在職業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展過程中的重要性不斷突顯，以技能大賽為平臺，引導(dǎo)職業(yè)教學(xué)體系改革，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在工匠精神背景下，通過工匠精神的融入，能夠?qū)λ麄兙媲缶?、專注認(rèn)真、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，在增強(qiáng)技能大賽內(nèi)涵的同時，進(jìn)一步提升職業(yè)素質(zhì)教育水平，為社會輸送更多高素質(zhì)職業(yè)人才，滿足社會發(fā)展的實際需求。