我和心理治療師劉丹老師曾經(jīng)做過一系列的繪本心理學(xué)音頻課程，其中我曾拿出一本叫《我的兔子朋友》的繪本請(qǐng)她點(diǎn)評(píng)。這是一個(gè)很夸張的故事。一只總愛惹麻煩的兔子又惹麻煩了，他的好朋友老鼠和他分享自己的玩具飛機(jī)，很快，麻煩來了，飛機(jī)被扔到了高高的樹上。之后，兔子拋下一句“老鼠，別擔(dān)心，我有辦法”就消失不見了。過了一會(huì)兒，他搬來了大象、犀牛、河馬、麋鹿、鱷魚、熊和一群鴨子，還有一只松鼠，大家用“疊羅漢”的方式搭成梯子，又經(jīng)歷了一次失敗之后，終于夠到了飛機(jī)。接下來，新的麻煩又出現(xiàn)了—這次是兔子和老鼠一起坐在飛機(jī)上，而飛機(jī)被卡在了高高的大樹上。隨著兔子的一句“老鼠，別擔(dān)心，我有辦法”，繪本戛然而止，但故事卻在書外延續(xù)著……

這個(gè)故事通常是被解讀為告訴孩子要如何看待朋友，寬容朋友。而劉丹老師看完這個(gè)故事后卻哈哈大笑著說：“我怎么覺得，這只兔子那么像滿腦子都是創(chuàng)新想法的年輕創(chuàng)業(yè)者們呢？！他們總能惹出麻煩，但他們也總能想出很多辦法去解決麻煩。而且，由于他們總是能這么有想法、有創(chuàng)造力，所以他們一直不缺朋友。”

我想，我們對(duì)創(chuàng)新的理解確實(shí)可以輕松一些。創(chuàng)新，其實(shí)就是有創(chuàng)造力地解決問題，甚至是解決麻煩。在我們?nèi)祟惖臍v史上，很多創(chuàng)新都是源于要解決問題。比如我們想用更輕便、材質(zhì)更易得、閱讀更方便的方式記錄文字，所以我們有了造紙術(shù)，并且一直在改進(jìn)，直至今天的輸入法、云存儲(chǔ)，人們其實(shí)還在不斷地用創(chuàng)新的方式解決著這個(gè)問題。人類想飛，所以發(fā)明了飛機(jī)，然后我們又想去月球、去太空、去火星……于是我們?cè)诓粩嗟貏?chuàng)新，以解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)我們的想法。同樣，創(chuàng)新不僅表現(xiàn)在這些大事件上，在生活的任何一個(gè)小事件上，比如像我們這期雜志中討論的怎么對(duì)待孩子玩電子游戲的問題，怎么解決二寶挑釁大寶的問題，只要父母能創(chuàng)造性地解決這些問題，就都是養(yǎng)育方式上的創(chuàng)新，不是嗎？

其實(shí)，在和劉丹老師做這一系列音頻課的過程中，她對(duì)很多繪本的解讀可能是我聽過的最為獨(dú)特的解讀，也打開了我對(duì)不少經(jīng)典繪本被普遍認(rèn)同的“解讀”的思考角度，這其實(shí)也是一種創(chuàng)新，是閱讀視角的創(chuàng)新，是閱讀思考的創(chuàng)新。后來，我又把很多經(jīng)典繪本都重讀了一遍，發(fā)現(xiàn)如果用一種新想法去重新審視這些繪本的話，很多故事都變得更有趣味。

不過，我們對(duì)創(chuàng)新的理解可以很輕松，但是創(chuàng)新的過程卻真的會(huì)充滿艱辛和挫折。在創(chuàng)新的過程中，有些方式很巧妙，也許很快能成功，但大部分可能會(huì)看起來有點(diǎn)傻，就像兔子拉來的“疊羅漢”團(tuán)隊(duì)，還要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗才能成功，但這就是創(chuàng)新的嘗試和代價(jià)。為了詮釋創(chuàng)新這個(gè)話題，我們的編輯特意為這期的“特別策劃”選題采訪到了北科大MEI競技機(jī)器人隊(duì)的指導(dǎo)老師，這讓我想起自己特別喜歡的Gala樂隊(duì)的一首歌《你》，這首歌是動(dòng)畫片《機(jī)甲大師》的主題歌，動(dòng)畫片描述的就是一群參加機(jī)器人大賽的大學(xué)生們的故事。歌詞中“我知道/只有不斷出發(fā)/才能夠緊隨/你縱情的步伐/就算是/海角至天涯/青絲變白發(fā)/只等著你回答……”的表述非常打動(dòng)人心，這大概就是人們對(duì)創(chuàng)新這件事一直保持的追求執(zhí)念和姿態(tài)吧。