摘要：連環(huán)畫作為中國特有的書籍形式已經(jīng)流行了幾百年，曾經(jīng)是大眾喜聞樂見的必備書籍，如今卻以小眾收藏品的形式出現(xiàn)在市場上，甚至很多00后從未看過連環(huán)畫。連環(huán)畫作為我國獨特的一種插畫形式承載了傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)藝術，是一種普及性較高的藝術讀物，而現(xiàn)有的兒童圖書又傾向于千篇一律的表達方式，大部分與傳統(tǒng)文化有關的兒童繪本插畫都缺乏原創(chuàng)性，仍存在一些過于程式化，缺乏創(chuàng)造性的作品。本文主要通過分析兒童的審美心理來尋求連環(huán)畫在當今兒童圖書市場的創(chuàng)新融合，以期在適合當下兒童閱讀習慣和審美心理的條件下引導兒童建立對傳統(tǒng)藝術的審美需求，使連環(huán)畫的藝術魅力能夠煥發(fā)新的光芒。

引言

兒童繪本往往隱含了一定的教育意義或科普意義，在當今兒童繪本百花齊放的同時其質(zhì)量也良莠不齊，許多出版商并不重視其藝術性，出現(xiàn)一個題材的圖書有無數(shù)個版本，兒童的審美訴求也無法得到充分的滿足，在娛樂活動令人目不暇接的今天，少年兒童缺失了對民族傳統(tǒng)文化的審美觀與認同感，忽視了兒童傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術的啟蒙教育，連環(huán)畫是中國歷史上不可或缺的一部分，其承載著中國傳統(tǒng)藝術和歷史文化，具有很高的歷史價值，但它不應該塵封于歷史，被人遺忘，研究如何能夠讓“小人書”在適合兒童的前提下傳承并發(fā)揚是本文的初衷，本文在對兒童審美心理進行分析的基礎上嘗試連環(huán)畫和兒童繪本相結合的方式，給更多想要發(fā)揚傳統(tǒng)藝術形式的人一些思路參考。

一、兒童的審美心理

（一）兒童審美心理的特點

兒童的想象力是與生俱來的，主要依靠圖像和語言的描述，這兩條線索，兒童更依賴前者。兒童對美的感受體現(xiàn)在他們的感覺、知覺、思維、情感、想象和理解等心里形式上，審美心理是融會了這些心理因素而形成的情感體驗，兒童是審美心理的形成是分階段式的，如三個月左右的嬰兒就已經(jīng)出現(xiàn)了對顏色的審美偏好，喜歡看清晰的圖案，更注意物體的輪廓，學齡前兒童在出現(xiàn)審美心理時還不能進行明確的審美欣賞，到小學階段的兒童開始具備一定的審美欣賞的能力和審美表現(xiàn)能力1。兒童審美心理的特點主要有趣味性、直接感知性、形象性。

1、趣味性：兒童在聽到有趣的故事、童謠、動畫片時常常表現(xiàn)出興奮、喜悅的感情，這是因為審美對象符合了兒童的審美期待，因而引導了兒童的審美情感的產(chǎn)生。審美情感是由一般情感分化、升華、發(fā)展而產(chǎn)生的，是由客體的的審美情感特征滿足主體審美需要所產(chǎn)生的積極的主觀體驗和精神上的滿足2。在進行連環(huán)插畫的創(chuàng)作時應該把握兒童的審美趣味性，在設計上適當增加互動性，更好適應兒童的審美心理的訴求。

2、直接感知性：兒童對事物的感知還處于停留在事物的表面形象上，并不能通過感覺分析思考事物的內(nèi)在，所以兒童對事物的直覺感知性更強，尤其是學齡前兒童對現(xiàn)實生活做出的反映都是單純、感性的。在兒童成長過程中，形象思維的發(fā)展早于抽象思維，前者是后者產(chǎn)生的基礎，一切意識的產(chǎn)生都是客觀事物在大腦中的直接體現(xiàn)，創(chuàng)作者在創(chuàng)作連環(huán)插畫時也更加直白和明確，鮮明性、直觀性也是兒童插畫類的創(chuàng)作準則。

3、形象性：兒童對審美對象的主要判斷依據(jù)還是對象的形象，審美對象的顏色、形狀、姿態(tài)等表象是兒童獲取信息的主要來源，也符合兒童的思維發(fā)育的客觀規(guī)律，因此在創(chuàng)作連環(huán)插畫時遵循表達的形象性對還沒有建立抽象思維的兒童來說是必要的。

（二）兒童審美心理的發(fā)展

兒童的審美心理的發(fā)展是階段性的，兒童審美心理的發(fā)展和形成離不開環(huán)境和教育，在同樣的環(huán)境下又呈現(xiàn)出個體差異，同一個體的不同階段的表現(xiàn)也不同，兒審美心理的發(fā)展可以分為三個階段：初步萌芽期、初步形成期、逐漸成熟期，嬰幼兒時期的兒童不能分辨是審美心理或是生理反應，學齡前兒童更多的是注重單個事物的外在形象，缺乏整體理解的能力，不具備抽象思維。在對兒童進行審美引導時應充分考慮這一所處階段的特性，順應兒童的天性發(fā)展，在環(huán)境和教育的熏陶下逐漸產(chǎn)生審美體驗，通過風格各異的藝術作品豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)兒童的審美能力，讓兒童感知藝術的多樣性。

二、連環(huán)畫在兒童讀物中的發(fā)展趨勢

電影電視的出現(xiàn)對人們的娛樂生活帶來了前所未有的體驗，連續(xù)的動態(tài)畫面更能吸引兒童的眼球，紙質(zhì)的書籍不再是兒童認識世界的唯一途徑，娛樂多樣化間接導致了連環(huán)畫市場的沒落，而兒童繪本的形式和風格多種多樣，制作精良的兒童繪本插畫藝術性高、質(zhì)量好、價格也較昂貴，普通繪本雖價格較低，但質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容也大同小異，不能滿足兒童的審美訴求，市場中的一些以傳統(tǒng)文化為題材的兒童繪本，比如“二十四節(jié)氣”、“神話傳說”、“傳統(tǒng)節(jié)日”等，其出版的繪本大多在繪畫風格、表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法、效果呈現(xiàn)上都大同小異，缺乏創(chuàng)新。

連環(huán)畫作為曾經(jīng)的大眾普及性書籍，價格宜民，每一幅插畫都是一幅藝術品，連環(huán)畫的插畫精致，構圖巧妙，敘事性強，其本身具有極高的藝術價值，且連環(huán)畫覆蓋面很廣，無論是神話故事、歷史故事、民間故事還是詩詞歌賦都是了解中國傳統(tǒng)文化的一個窗口，完全可以把連環(huán)畫當作一種中國美學的熏陶，能夠從各個方面建立兒童對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美能力。因為時代的發(fā)展，人們消費習慣的變化，科技的創(chuàng)新讓連環(huán)畫的市場急劇縮小，目前，連環(huán)畫儼然成為了小眾收藏品，市場上連環(huán)畫的現(xiàn)狀大多是“老版新印”，沒有創(chuàng)新，且出版社選擇印制的多是經(jīng)典連環(huán)畫，很多連環(huán)畫都絕版了。近幾年國家意識到了連環(huán)畫的生存環(huán)境已經(jīng)無法再孕育新的創(chuàng)作，開始大力扶持連環(huán)畫的創(chuàng)作和推廣，已有兒童圖書館開始加強連環(huán)畫的收藏和利用，將連環(huán)畫作為圖書館的特色館藏，全力推廣少年兒童對連環(huán)畫的普及傳承，可持續(xù)性的、系統(tǒng)性的、創(chuàng)新性的發(fā)展連環(huán)畫。

三、連環(huán)畫在兒童圖書中的轉(zhuǎn)型探索

（一）兒童連環(huán)畫在題材上的選擇

連環(huán)畫的題材廣泛，但在選擇給兒童閱讀時應該以趣味性、易讀性、科普性為主，如中國的四大名著，詩詞，神話傳說，把握連環(huán)畫以圖解文的特性，用具有敘事性的圖畫來幫助兒童更好理解意思，其次是選擇篇幅短小的作品進行創(chuàng)作，兒童的接受能力有限，過于繁多的內(nèi)容可能會讓兒童望而生畏，簡單易讀的作品更符合兒童的閱讀習慣，如1983年出版的《好孩子的故事》，每一段故事都非常簡短，但表達明確，貼近孩子的生活，雖然內(nèi)容不像成人連環(huán)畫一樣復雜精巧，但每幅圖畫都非常形象的概括了人物的心理動態(tài)，用色明快，對比強烈，即便是現(xiàn)在來看都是值得我們借鑒的。

（二）基于兒童審美下的連環(huán)畫創(chuàng)新

1、連環(huán)畫的外觀更新：以往的連環(huán)畫多是24開或16開，且封面的設計也幾乎沒有，不利于連環(huán)畫的宣傳和推廣。連環(huán)畫的裝訂可以更加多元，連環(huán)畫由古代陶器上的回回圖演變而來，一整幅連續(xù)的敘事性畫面，其呈現(xiàn)方式也可以借鑒這一連貫的畫面表達。

2、創(chuàng)作手法的創(chuàng)新：連環(huán)畫普遍是以寫實為主，而且場景刻畫豐富，但如果以兒童審美的局部性和認知水平作為創(chuàng)作依據(jù)，應適當減少空間的復雜刻畫。連環(huán)畫大師楊永青對兒童連環(huán)畫頗有研究，他筆下的事物生動形象，充滿了中國古典氣息，如《小蝌蚪找媽媽》《火螢與金魚》等經(jīng)典兒童讀物都具有很強的識別性，其用傳統(tǒng)國畫的創(chuàng)作手法結合卡通畫的造型使連環(huán)畫更加具有吸引力和歸屬感。

3、連環(huán)畫的配套服務：在科技飛速發(fā)展的今天，人們的日常生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)線上和線下的結合已經(jīng)是大勢所趨，線上的宣傳推廣是振興連環(huán)畫的重要渠道，例如開發(fā)“連環(huán)畫數(shù)字圖書館”，在有優(yōu)秀原創(chuàng)作品的基礎上通過數(shù)字化服務最大程度的滿足讀者需求。

四、結論

連環(huán)畫作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化曾經(jīng)帶給人們許多樂趣與，小孩子也能興致盎然的閱讀，曾經(jīng)被人愛不釋手的小人書如今卻儼然成為了收藏品，連環(huán)畫作為傳統(tǒng)文化的一脈已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展，但優(yōu)秀的連環(huán)畫作品有助于兒童審美趣味的引導，幫助兒童建立藝術思維，豐富兒童的審美認知。把連環(huán)畫作為對兒童的一種中國美學的熏陶，要將更多的傳統(tǒng)元素用新的方式呈現(xiàn)在兒童的世界，培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)文化的敏感度，不僅是連環(huán)畫的創(chuàng)新與時俱進，連環(huán)畫的推廣和宣傳也應該符合時代特征，期望在未來某一天看到重新被大眾熱愛的“小人書”。

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作者簡介：彭林燕，女，漢族，四川省眉山市，研究生在讀，首都師范大學，藝術設計。