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      幼兒道德觀的建構(gòu)

      2021-10-27 09:13:20汕頭市公信幼兒園周麗芝
      師道(教研) 2021年10期
      關(guān)鍵詞:道德觀小宇小林

      文/汕頭市公信幼兒園 周麗芝

      幼兒會(huì)在成長過程中,以自己獨(dú)特的方式自覺或不自覺地從成人社會(huì)的交往里,學(xué)習(xí)理解規(guī)則并最終形成自己完全獨(dú)特的道德觀念。離開學(xué)習(xí)者(幼兒)在道德教育活動(dòng)中的主動(dòng)參與和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程,任何道德教育都無法發(fā)揮其作用。一個(gè)人的道德觀是貫穿一生的學(xué)問,而道德教育更是要從娃娃抓起。筆者認(rèn)為,除卻教師在課堂上引導(dǎo)教育幼兒接受道德理論之外,伴隨著年齡增長,也應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)道德觀,自主樹立積極正確的道德意識。

      作為一名平凡的幼兒教師,自工作以來筆者一直恪守“愛心、熱心、真心”的教育理念,支持將道德觀念融入幼兒教育中,讓孩子在幼兒時(shí)期樹立道德觀,盡早對道德建立基本的價(jià)值觀,這不僅能夠幫助他們在未來的成長過程中,形成正確的道德觀,并將道德觀作為自己的行為準(zhǔn)則,而且有利于幫助他們更好地融入這個(gè)社會(huì)中,也有利于國家和社會(huì)弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑,培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。在日常的教學(xué)過程中,筆者會(huì)將道德理念融入與幼兒的交流中,讓幼兒在道德教育中耳濡目染。例如之前有一次在午飯后,每位幼兒都會(huì)分發(fā)到一顆小蘋果作為飯后水果,但是班里的小宇分到了稍小的蘋果,而他的好朋友小林分到了稍大的蘋果,兩人因此發(fā)生了爭執(zhí)。知悉情況后,筆者先安頓好兩位幼兒的情緒,并和他們講了孔融讓梨的故事?!昂芫靡郧坝袀€(gè)大文學(xué)家叫孔融,他在小時(shí)候和哥哥一起吃梨總是拿一個(gè)最小的,你們知道為什么嗎?”小宇和小林逐漸平息內(nèi)心的不滿憤怒和委屈的情緒,問道:“老師為什么呢?”“因?yàn)樗X得自己年齡是最小的,所以也應(yīng)該吃小的。那小宇你作為年齡比較小的弟弟,是不是應(yīng)該考慮把稍大一點(diǎn)的蘋果讓給小林呢?小林你作為哥哥是不是也應(yīng)該換位思考為弟弟著想呢?而且你們又是好朋友,關(guān)系那么好,為什么要因?yàn)橐活w普普通通的蘋果傷了感情呢?”小宇和小林聽完,開始把大的蘋果互相讓給對方,在互相謙讓的過程中兩人破涕而笑。最后筆者將大小蘋果各切成兩半,小宇和小林都能吃到大小蘋果,并且讓他們要吃干凈蘋果直到剩下蘋果核,這樣才能做到尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。化解矛盾后兩人冰釋前嫌、握手言歡,重新收獲友誼的同時(shí),也明白了團(tuán)結(jié)友好、勤儉節(jié)約的道德理念。

      除了在日常對話中構(gòu)建道德觀,筆者也會(huì)和幼兒園其他教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)或游戲,在活動(dòng)中幫助幼兒構(gòu)建道德觀。例如教師拿一袋糖放在桌上,請全班幼兒上來拿,在不提出任何要求的前提下,觀察幼兒是如何拿糖的,并記住被擠的幼兒。之后提問被擠的幼兒及其他幼兒,剛才拿糖時(shí)覺得怎么樣,并讓幼兒們發(fā)動(dòng)討論,大家應(yīng)該怎么拿糖才能做到又快又不擁擠?你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?討論后抽點(diǎn)幼兒進(jìn)行回答。最后教師歸納總結(jié),例如購物、看病、玩滑梯,或者飲水機(jī)盛水時(shí)都需要排隊(duì),這樣才能讓大家既高效又有秩序地做好事情。第二輪活動(dòng)中,讓幼兒之間互相交換糖果,其實(shí)每顆糖都一樣,教師引導(dǎo)幼兒有秩序地交換糖果,及時(shí)制止因?yàn)閾Q糖而引起的爭奪、打架等現(xiàn)象,教導(dǎo)幼兒們要懂得禮讓謙卑。其實(shí)結(jié)果都一樣,但在生活中如果每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn),自覺排隊(duì)、自覺講秩序,我們的心情就會(huì)很愉快,做事也會(huì)又快又好。

      道德是構(gòu)筑中華民族之魂的基石,更是實(shí)現(xiàn)中國夢的有力支撐。因此幼兒作為未來國家之棟梁,我們更需要關(guān)注其道德素質(zhì)的教育,培養(yǎng)他們構(gòu)建正確的道德觀。道德不是一種永恒的理念,不是千古不變的信條,但是道德觀念的養(yǎng)成,需要長時(shí)間的努力。這就需要幼兒教師們多注重幼兒的道德教育,將道德理念貫穿到平日的教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,因材施教,幫助幼兒構(gòu)建正確的道德觀。

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