王淑蓮

摘要：全球化的進(jìn)程已經(jīng)不斷加快，使用英語進(jìn)行交流的人員數(shù)量逐步提升，英語知識的用途在當(dāng)今社會中也已經(jīng)越發(fā)廣泛。教育工作者也需要根據(jù)新課改的要求，在傳授英語知識的時候不僅需要對學(xué)生的實際情況加以研究，也需要緊跟時代的發(fā)展趨勢應(yīng)用諸多新穎的授課策略，這樣才能夠在最大程度上完善原本陳舊的英語課程教授環(huán)境，促使每個學(xué)生都可以在嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋找到最為適合自己的英語學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在完善的教學(xué)環(huán)境中更好地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語知識對于未來發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教育;英語課堂

在新課改的全新教學(xué)背景下，高中英語教師在制定教學(xué)任務(wù)的時候一定要切實提升學(xué)生在班級內(nèi)部的主要地位，讓整個班集體都能夠擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能夠在嶄新英語知識研究情境中不斷挖掘出自己的寶貴才能，幫助學(xué)生在這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的教學(xué)思想需要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，并且具有長運的發(fā)展眼光，學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)能力上的突破，整個班級的教學(xué)氣氛可以更加活躍。

一、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備闡釋英語內(nèi)涵

英語課程存在的意義不單一是為了讓學(xué)生可以扎實掌握一門新的語言技術(shù)，教材中的很多內(nèi)容其實涵蓋著一定的哲學(xué)意味，教師在傳授英語知識的時候也需要對教材的主題加以剖析，學(xué)生在完善自身英語能力的同時還可以得到辯證思維的培養(yǎng)。在此期間，教師可以積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備完善以往的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生展示出一些深有感觸的圖片，讓學(xué)生能夠真正利用英語進(jìn)入到更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中。比如，教師在講授《Science versus nature》這節(jié)課的時候，在傳授英語基礎(chǔ)知識同時應(yīng)該讓學(xué)生深入思考“科學(xué)”與“自然”的關(guān)系。為了能夠讓學(xué)生有更加全面的思考，教師可以為學(xué)生展示兩組圖片，一張圖片的內(nèi)容是遠(yuǎn)古時期的地球，雖然沒有高樓林立和汽車穿行，但是處處都是郁郁蔥蔥的樹木和碧藍(lán)清澈的海洋。另一張圖片，教師需要為的學(xué)生展示現(xiàn)代社會的風(fēng)貌，在科學(xué)技術(shù)的支持下社會看起來更加富有科技感，但是自然環(huán)境已經(jīng)遭受到了破壞。學(xué)生在觀察圖片后需要利用所學(xué)習(xí)到的英語知識闡釋自己的感受，有的學(xué)生回答“Science and nature should coexist peacefully.”或者回答“The development of science should not be based on the destruction of nature.”等， 這樣既能夠讓學(xué)生充分融合到英語課堂中，也可以讓整個英語課堂更加富有深度，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上建立正確的價值觀念。

二、使用分組教學(xué)方法活躍課堂氣氛

分組教學(xué)方法應(yīng)該在各個英語教學(xué)工作中努力推行，學(xué)生能夠在交流的環(huán)境中進(jìn)入到最佳的英語交流狀態(tài)，讓所有學(xué)生都能夠在英語課程中找到自己的準(zhǔn)確定位，讓學(xué)生在英語方面的才能可以得到盡情地展示，比如，教師在講授《What is happiness to you？》這節(jié)課的時候，就可以讓學(xué)生將內(nèi)心想要說的話全部展示出來，利用英語闡釋自己對“happiness”的真實想法，這樣才可以讓學(xué)生有更多的時間利用英語解決以往所存在的交流不暢等問題，學(xué)生在參與討論的過程中也可以及時發(fā)覺他人思維模式中的閃光點，這樣能夠讓學(xué)生的精神世界更加地充斥飽滿，學(xué)生的在思考任何問題的時候也可以具有更加全面的想法。經(jīng)過討論后有的學(xué)生提出“Happiness is living happily every day.”有的學(xué)生則認(rèn)為“Only by laying a good material foundation can people better pursue happiness.”，學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)Α癶appiness”具備更加深刻地理解，并且能夠逐步養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在討論的過程中為了可以更加準(zhǔn)確地利用英語，學(xué)生也會對以往所學(xué)的知識加以復(fù)習(xí)。教師在此種教學(xué)環(huán)境下不僅可以切實幫助學(xué)生有更多機會運用實現(xiàn)順利交流，而且可以讓學(xué)生勇于在眾人面前說出英語，這樣能夠切實突出英語課程的深度價值。

三、采用生活教學(xué)元素提高綜合能力

交流本身也具有十分鮮明的生活化特點。這就需要英語教師在講授知識的時候深度挖掘生活化教學(xué)元素，這樣才能夠切實讓學(xué)生感受到英語知識與自己的實際生活十分接近。比如，教師講授《Sporting events》 的時候，就可以多加利用近期所發(fā)生的體育賽事作為切入點，讓學(xué)生結(jié)合生活實際使用英語闡釋自己所關(guān)注的賽事內(nèi)容，讓學(xué)生可以在充斥著生活教學(xué)元素的情境中深度領(lǐng)悟到英語知識在實際生活中的實用價值，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中也會完善原本片面化的學(xué)習(xí)觀念，更好地將英語應(yīng)用于現(xiàn)實生活。學(xué)生為了能夠在實際生活中將英語知識運用地爐火純青，則會主動尋找各種方案完善自己原本欠缺的能力，在潛移默化中給予學(xué)生更多的正面影響。教師也需要組織學(xué)生書寫英語日記，讓學(xué)生能夠利用英語將在日常生活中發(fā)現(xiàn)的有趣之事加以記錄，這樣能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生自主運用能力。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語教師在制定教學(xué)計劃的時候一定要及時摒棄原本陳舊的教學(xué)技法，并且及時總結(jié)各項教學(xué)工作實施后所蘊含的經(jīng)驗。不僅如此，教師所需要看重的不僅是學(xué)生在每次考試結(jié)束后的成績，更為重要的充分挖掘出所有學(xué)生潛在的英語學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生在進(jìn)入社會后及時進(jìn)行社會角色的轉(zhuǎn)換，積極運用在課堂中掌握的英語技能解決實際存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉聲.新課改背景下高中歷史教學(xué)中的問題與對策[J].智力，2020（30）：93-94.

[2]閆玉璽.淺談新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對策[J].考試周刊，2020（28）：112-113.

[3]羅慧娜.在新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題及對策[J].校園英語，2019（24）：157.