幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動的推進與實施

鐘艷

摘要：幼兒教育是使得幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要教育階段，在幼兒教育中室內(nèi)區(qū)域游戲活動的開展是對于幼兒思維能力和動手能力的培養(yǎng)有著重要意義。室內(nèi)區(qū)域游戲活動主要場所為室內(nèi)，活動的內(nèi)容主要為游戲，通過游戲的方式激發(fā)幼兒的參與積極性，在游戲中讓幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，推動室內(nèi)區(qū)域游戲活動的開展是幼兒教育發(fā)展的重要要求，為此也要求幼兒教師能夠?qū)κ覂?nèi)區(qū)域游戲活動給予更多重視，推動室內(nèi)區(qū)域游戲發(fā)展?；诖?，本文研究了幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動的推進和實施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;室內(nèi)區(qū)域游戲;游戲教育

幼兒園室內(nèi)區(qū)域游戲活動是幼兒園教育的基本內(nèi)容，幼兒的天性最大的特點是對新奇事物的興趣較為強烈，尤其是游戲活動，通過游戲活動能夠有效地使得幼兒自主性變得更強，幼兒能夠按照自身想法開展游戲。室內(nèi)區(qū)域游戲?qū)儆谟螒蚧顒又惺钟幸馑嫉囊环N游戲。開展室內(nèi)區(qū)域游戲助于幼兒學(xué)習(xí)能力有效地培養(yǎng)，進一步使得幼兒健康成長。因此深入研究室內(nèi)區(qū)域游戲的推進方法在推動室內(nèi)區(qū)域游戲發(fā)展上有重要的意義，幼兒在優(yōu)質(zhì)室內(nèi)區(qū)域游戲活動中獲得的快樂體驗增加，提升幼兒教育質(zhì)量。

一、科學(xué)劃分室內(nèi)區(qū)域游戲范圍

室內(nèi)區(qū)域游戲包含了多種多樣的游戲內(nèi)容，不同類型的游戲活動在教學(xué)階段的作用不同。例如，室內(nèi)區(qū)域游戲開展時可以按照益智游戲區(qū)、動手能力培養(yǎng)區(qū)、動植物辨識區(qū)和生活場景模仿區(qū)進行區(qū)分，這些區(qū)域?qū)?yīng)的教育功能也不同。在進行游戲分區(qū)設(shè)計時，意識到幼兒能力水準(zhǔn)差異帶來的影響較為關(guān)鍵。比如幼兒動手能力不足，則需要劃分出動手能力培養(yǎng)區(qū)，比如過家家、堆沙雕，幼兒對于動植物的辨認(rèn)存在缺陷，可以建設(shè)動植物辨認(rèn)游戲區(qū)域，比如楊樹、牽?；ê途栈?，提升幼兒辨識能力?？茖W(xué)地劃分游戲區(qū)域能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒的針對性教學(xué)，幼兒可以在游戲中學(xué)到知識。因此幼師要意識到室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域劃分的重要性，遵循幼兒成長發(fā)展規(guī)律調(diào)整室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域，提供多種游戲活動內(nèi)容，滿足每一位幼兒的需求。在劃分室內(nèi)區(qū)域游戲區(qū)域時，也要將室內(nèi)空間資源合理利用，使得游戲空間能變得更加合理，幼兒在游戲中可以獲得良好的體現(xiàn)，消除游戲空間不合理帶來的各類問題，最大程度為幼兒提供穩(wěn)定的室內(nèi)區(qū)域游戲環(huán)境。

二、選擇合理的室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容

游戲內(nèi)容是室內(nèi)區(qū)域游戲教育的主要支撐，在選擇室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容時要做到針對性，需要根據(jù)幼兒身心特點選擇。例如，中班幼兒選擇一些動手能力培養(yǎng)類型的室內(nèi)游戲，這些幼兒往往對角色扮演類的游戲感興趣，可以提供一些超市、家庭和車站等場景，游戲內(nèi)容是在超市內(nèi)買菜，幼兒選擇了白菜、蘿卜，有時則需要準(zhǔn)備好這些道具，幼兒可以扮演不同角色，如父母和孩子，朋友之間或者教師和學(xué)生，這樣的場景有助于幼兒將游戲活動進行下去?？茖W(xué)地選擇室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容是游戲教育成功的一半，幼師不僅要考慮到幼兒年齡特征，也要考慮到幼兒的游戲需求，做好綜合性的調(diào)查后設(shè)計出符合幼兒身心特征的室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容，通過室內(nèi)區(qū)域游戲提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容選取是否足夠科學(xué)關(guān)系到后續(xù)教育的效果，如果室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容不夠理想，幼兒的參與興趣則會降低，幼兒在室內(nèi)區(qū)域游戲活動中的表現(xiàn)則達不到理想狀態(tài)，這對于室內(nèi)區(qū)域游戲的長期開展不利，也是幼師需要注意的內(nèi)容。

三、規(guī)范室內(nèi)區(qū)域游戲開展形式

在室內(nèi)區(qū)域游戲中，幼師不能一味放任幼兒行為，應(yīng)該做好一定的約束，使得幼兒能夠在正確引導(dǎo)下開展室內(nèi)區(qū)域游戲活動，這樣才能量室內(nèi)區(qū)域游戲的價值體現(xiàn)。一些幼師認(rèn)為幼兒在開展游戲活動時最好不要對幼兒產(chǎn)生干預(yù)，這種想法雖然正確，但是不夠全面，因為幼兒在室內(nèi)區(qū)域游戲中可能出現(xiàn)一些不良的游戲行為，例如，在開展過家家游戲時，與其他幼兒發(fā)生爭搶道具的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使得游戲活動的開展中斷，而且幼兒在爭搶中可能受到傷害，在發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象時，幼師需要正確引導(dǎo)，合理分配游戲道具。因此將室內(nèi)區(qū)域游戲的開展形式進行規(guī)范十分重要，如果幼兒的行為超出了規(guī)范，而且這種行為對游戲活動的開展產(chǎn)生了不利影響，則需要幼師對幼兒進行引導(dǎo)，使得幼兒能夠更正自身的行為，因此推動室內(nèi)區(qū)域游戲活動開展。只有確定游戲規(guī)范，使得游戲活動的開展更加順利，才能將游戲活動的潛在價值最大程度發(fā)揮，因此幼師需要認(rèn)識到自身干預(yù)對室內(nèi)區(qū)域游戲有序開展的愿意，在合理的干預(yù)范圍內(nèi)推動室內(nèi)區(qū)域游戲開展，讓幼兒在游戲中獲得更多游戲體驗感，學(xué)到更多知識。

四、結(jié)語

總而言之，在發(fā)展幼兒園教育時，推動室內(nèi)區(qū)域游戲活動發(fā)展成為現(xiàn)代幼兒教育改革的一項重要內(nèi)容，在實現(xiàn)這一目標(biāo)時，加強室內(nèi)區(qū)域游戲內(nèi)容優(yōu)化與形式創(chuàng)新具有深刻意義，幼兒在多樣游戲中可以學(xué)到更多知識，借助于游戲教育開展教學(xué)獲得的效果良好。積極探究室內(nèi)區(qū)域游戲較為關(guān)鍵，在教育創(chuàng)新時設(shè)計優(yōu)質(zhì)游戲內(nèi)容多帶來的意義非凡，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，在良好的游戲環(huán)境下推動室內(nèi)區(qū)域游戲開展，使得我國幼兒教育質(zhì)量提升，使得幼兒能夠在幼兒教育中健康成長。

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