“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校思想政治理論課教學實效性分析

韓雪

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思想政治理論課要體現(xiàn)教學實效性，就需要根據(jù)當代青年學生學習思想政治理論課的實際需求，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、時效性與快捷性等優(yōu)勢，結(jié)合新時代國際發(fā)展形勢與國內(nèi)社會政治生活，突出思想政治理論課教學時代感，上好思想政治理論課。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域;高校思想政治理論課;教學實效性

高校是我國網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿陣地。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校教學不可或缺的重要手段。相對于青年學生而言，通過網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑獲取的各類信息遠遠超過了通過其他途徑獲取的信息量。因此，網(wǎng)絡(luò)對學生構(gòu)建正確世界觀具有非常大的影響，急需高校提高在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下思想政治理論課教學的實效性。

一、網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育帶來新機遇和挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治理論課教學提供了豐富的輔助資源?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)是集各種資料文獻、中外歷史和政策法規(guī)等內(nèi)容應(yīng)有盡有的海量信息資源庫。尤其是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源共享范圍不斷擴大，教學所需的資源便于傳播、查找、下載與存檔，有利于提升思想政治理論課的豐富性。

網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治理論課提供了新的教學方法。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教師提供線上教學等創(chuàng)新手段：線上教學中翻轉(zhuǎn)課堂易于用生動形象性的方式傳遞教學內(nèi)容，提升學生學習興趣與積極性;線上教學具有即時性，使教學具有與時俱進的時代感，能滿足學生快速、及時掌握理論的需求;線上教學還可以加強學生與教師的溝通交流，易于拉近師生之間的關(guān)系，促進思想政治理論課教學內(nèi)容入心入腦。

但是，網(wǎng)絡(luò)同樣給高校思想政治理論課帶來了新挑戰(zhàn)。當前世界正處于百年未有之大變局，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境與發(fā)展條件都發(fā)生了新的變化，思想政治理論課教學工作處在相對復雜的環(huán)境中，學生意識形態(tài)易受到西方文化和價值觀的影響，導致學生社會主義核心價值觀淡化或形成歪曲價值觀，這就給校思想政治理論課帶來嚴重威脅和挑戰(zhàn)。同時，由于思想政治理論課教學內(nèi)容本身具有理論性強、思想性強的特點，加之傳統(tǒng)教育模式和教學手段的單一使學生不易接受和吸收教學內(nèi)容。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，青年學生較容易轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求西方文化的新鮮感從而不加鑒別的全盤吸收，極大的挑戰(zhàn)了思想政治教育工作者的權(quán)威。因此，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校思想政治理論課教學帶來了較大難度，因而造成針對性教育的流產(chǎn)，降低了思想政治教育的實效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校思想政治理論課教學實效性策略

（一）借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢增強思想政治理論課教學實效性

高校思想政治理論課教學內(nèi)容因其理論性較強具有一定的枯燥乏味性，難以引起學生的學習興趣，這就需要教師借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，突出網(wǎng)絡(luò)的豐富性、時效性與快捷性等特點。如堅持思想政治理論課教學與當代國內(nèi)外社會發(fā)展緊密聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)當中與思想政治理論課教學內(nèi)容相貼切的案例，并依托網(wǎng)絡(luò)音像、視頻、動畫或文圖等多種資源提升教學的趣味性，開展形象而生動的思想政治理論教育。

（二）豐富高校思想政治理論課內(nèi)容體現(xiàn)實時教育實效

需要教師充分認識思想政治理論課教學新境況，推進思想政治理論課教學方法改革，構(gòu)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的新型思想政治理論課教學工作機制。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，引進思想政治教育課電子教材并聯(lián)系社會動態(tài)，結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的政治事件來豐富思想政治理論課內(nèi)容，以此吸引大學生喜歡聽思想政治理論課教學內(nèi)容，愿意接受富有時代感的思想政治教育。另外，還需加強馬克思主義在搞笑意識形態(tài)指導地位的積極引導，推進社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助學生樹立理想信念和正確價值觀。

（三）強化教師進行思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育技能

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教育模式的桎梏，為高校教師進行思想政治理論課教學開辟了新途徑。這需要高校教師必須提升網(wǎng)絡(luò)多媒體形式教學的基本技能，如高校思政課教師需提升多媒體課件制作水平，打磨教學課件以提升學生學習興趣;提升“微課”或“慕課”講授及錄制能力，適應(yīng)線上教學的需求;提升翻轉(zhuǎn)課堂能力，加強教學形式多樣性，提高學生課程參與度。總的來說要以新穎而又與時俱進的教學模式，減少“有筆化”教學含量，增加“無筆化”教育指數(shù)，更多利用網(wǎng)絡(luò)的功能性優(yōu)勢上好思想政治理論課。

結(jié)束語：

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校思想政治理論課教學實效性，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治理論課教學方式，構(gòu)建與時俱進的思想政治理論課教學新理念，契合當代青年學生接受思想政治教育新特點，充分借助網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、時效性與快捷性等優(yōu)勢，豐富思想政治理論課教學素材，緊密結(jié)合當代國內(nèi)外政治形勢創(chuàng)新思想政治理論課教學方式，提升教學效果與時效性。

參考文獻

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