【摘要】新形勢(shì)下，高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)面臨新的挑戰(zhàn)，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，如何提高和加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性成為理論界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文從高校擁有話語(yǔ)權(quán)傳播途徑的視角，探討了高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課;話語(yǔ)權(quán);實(shí)施途徑

一、話語(yǔ)權(quán)釋義

1、話語(yǔ)權(quán)的含義

話語(yǔ)權(quán)（right of speech;discourse power）即說(shuō)話和發(fā)言的資格和權(quán)力，控制輿論的權(quán)力，話語(yǔ)權(quán)掌握在誰(shuí)手里，就決定了社會(huì)輿論的走向。在當(dāng)代社會(huì)思潮中，話語(yǔ)權(quán)指影響社會(huì)發(fā)展方向的能力。話語(yǔ)權(quán)往往同人們爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)地位和權(quán)益的話語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)工具的話語(yǔ)權(quán)，是指一種信息傳播主體的潛在的現(xiàn)實(shí)影響力，中國(guó)古代并有“一諾千金”，“一言九鼎”、“君無(wú)戲言”之類(lèi)的古語(yǔ)。隨著印刷媒介和電子媒介的傳播方式超越人際交流，話語(yǔ)概念及含義有了很大變化，其表現(xiàn)在，一是超越了對(duì)話語(yǔ)的工具性認(rèn)知;二是研究角度的多元化取向。在對(duì)話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)上，西方馬克思主義及其法蘭克福學(xué)派的批判理論（以意識(shí)形態(tài)批評(píng)為中心），索緒爾、羅蘭·巴特的符號(hào)學(xué)（以語(yǔ)言、文本為中心）以及后現(xiàn)代各種文化理論形成匯流，使話語(yǔ)成為當(dāng)代文化與傳媒研究中的一個(gè)重要概念，話語(yǔ)理論為當(dāng)代文化研究和社會(huì)科學(xué)研究提供了后現(xiàn)代的視角。

2、擁有話語(yǔ)權(quán)的三個(gè)條件

話語(yǔ)權(quán)不是天賦的，不是自封的，也不是靠別人恩賜的，而是要靠自己爭(zhēng)取才能得來(lái)的，擁有話語(yǔ)權(quán)應(yīng)當(dāng)具備以下三個(gè)條件。

（1）有平臺(tái)。人們?cè)絹?lái)越喜歡使用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段獲取知識(shí)和信息，更多的話語(yǔ)權(quán)傳輸渠道是通過(guò)手機(jī)微信、互聯(lián)網(wǎng)、微電影、電子圖書(shū)、短信、網(wǎng)絡(luò)論壇、電視臺(tái)、電臺(tái)、學(xué)校講臺(tái)、研討會(huì)等媒體渠道。新鮮媒體具有方式靈活、便捷、輻射范圍廣、互動(dòng)性強(qiáng)、信息量大、無(wú)界等優(yōu)勢(shì)，為話語(yǔ)權(quán)的輻射提供了無(wú)限的空間和影響力。西方很多發(fā)達(dá)國(guó)家就充分利用這些互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，制定了利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施話語(yǔ)權(quán)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程中，由于需要的絡(luò)科技含量高，各高校應(yīng)在充分考慮用好傳統(tǒng)媒體的同時(shí)，必須始終高瞻遠(yuǎn)矚，既要瞄準(zhǔn)新興媒體業(yè)態(tài)的發(fā)展前沿，又要考慮到用學(xué)生喜歡的方式把哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等內(nèi)容承載在多媒體上，以確保高校的話語(yǔ)權(quán)平臺(tái)能占領(lǐng)意形態(tài)的制高點(diǎn)。

（2）有隊(duì)伍。任何領(lǐng)域要想增強(qiáng)自己的軟實(shí)力，增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)，必須加強(qiáng)話語(yǔ)隊(duì)伍即意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的建設(shè)。要有一支反應(yīng)快、能戰(zhàn)斗、有深度、有遠(yuǎn)見(jiàn)、懂政策的高素質(zhì)的理論和新聞隊(duì)伍。在高校里，這支隊(duì)伍既要教師隊(duì)伍，又要有學(xué)生隊(duì)伍;既要有校內(nèi)的，又要有校外的;既要有專(zhuān)業(yè)的，也要有業(yè)余的。各個(gè)高校的話語(yǔ)權(quán)隊(duì)伍可能名稱(chēng)不同、運(yùn)作方式不同，但毫無(wú)例外，都必須有，否則高校意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)就不能鞏固。

（3）有實(shí)力。國(guó)家話語(yǔ)權(quán)與國(guó)家的實(shí)力消長(zhǎng)密切相關(guān)。國(guó)家實(shí)力越強(qiáng)越容易擁有話語(yǔ)權(quán)。霸權(quán)主義所以能長(zhǎng)期在全世界擁有話語(yǔ)霸權(quán)，正是因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、軍事實(shí)力在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后取得無(wú)可比肩的地位。在高校里，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)好的學(xué)校自然充滿正能量，自然能夠“東風(fēng)壓倒西風(fēng)”，在一個(gè)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)不好的學(xué)校里自然充滿歪風(fēng)邪氣，“東風(fēng)很難壓倒西風(fēng)”，馬克思主意意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)很容易丟失。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)實(shí)施途徑研究的必要性

1、新形勢(shì)下高校必須高度重視意識(shí)形態(tài)工作

當(dāng)前馬克思主義話語(yǔ)權(quán)在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和新的全球性話語(yǔ)環(huán)境中面臨諸多挑戰(zhàn)，國(guó)外資本主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)對(duì)高校不斷強(qiáng)勢(shì)滲透，高校學(xué)生不可避免地受到各種非馬克思主義思潮的影響，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等問(wèn)題。高校是各種思潮聚集之地，是意識(shí)形態(tài)傳播的主要陣地，也是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。高校意識(shí)形態(tài)工作貫穿高校教學(xué)、科研、管理各項(xiàng)工作之中，關(guān)系著高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，高校必須牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，必須發(fā)揮思想政治理論教育主渠道、主陣地作用。

2、新形勢(shì)下教師的權(quán)威削弱，教師話語(yǔ)權(quán)降低

教師權(quán)威是教師基于社會(huì)、教育制度賦予的教育權(quán)力和本人的內(nèi)在素養(yǎng)、人格魅力而產(chǎn)生的，且能為學(xué)生所認(rèn)可、接受并對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生作用的影響力。大學(xué)生群體的特點(diǎn)和時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)高校德育教師權(quán)威有所削弱，并提出了新的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的提升，教育資源投入的增多，學(xué)生能夠通過(guò)旅游等多種社會(huì)實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)，弱化了教師的權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，削弱了教師的權(quán)威，學(xué)生的信息來(lái)源越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，據(jù)某高校調(diào)查，有73%以上的學(xué)生更多依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，出現(xiàn)了“手機(jī)依賴(lài)癥”，隨之教師和家長(zhǎng)的權(quán)威削弱。在世界經(jīng)濟(jì)文化一體化的趨向下，多種價(jià)值觀的融合，知識(shí)不再是一家之言，真理的相對(duì)化，教師的權(quán)威逐步削弱。加之有的教師進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)化水平不高，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)。再加上近年來(lái)新聞媒體曝光的個(gè)別道德素質(zhì)敗壞的教師的惡行，雖然是極少部分教師所為，但這些個(gè)例極大地傷害了民眾的感情和損傷了人民教師在民眾心目中的整體形象。

3、教師缺乏課堂教學(xué)話語(yǔ)創(chuàng)新的動(dòng)力對(duì)教師的評(píng)價(jià)“重科研，輕教學(xué)”

近年來(lái)不少高校不斷拔高教師評(píng)職稱(chēng)的條件，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在科研方面的成果和貢獻(xiàn)，以論文和課題的級(jí)別和數(shù)量作為晉升職稱(chēng)的必備條件，客觀上形成了“重科研，輕教學(xué)”的導(dǎo)向，許多教師把心思主要放在了申報(bào)課題，撰寫(xiě)論文方面，而不愿意在教學(xué)上多下功夫。而一些長(zhǎng)期潛心教學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)的教師卻得不到現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系的認(rèn)可，因此也影響了教師努力在課堂教學(xué)上下功夫的積極性，再加上很多高校思政理論課教師教學(xué)任務(wù)繁重，教師疲于上課，無(wú)暇進(jìn)一步開(kāi)展課堂教學(xué)研究，教學(xué)班級(jí)規(guī)模偏大，直接影響了教學(xué)效果，高校思政理論課話語(yǔ)權(quán)受到嚴(yán)重削弱。

4、思政理論課對(duì)教師課堂教學(xué)話語(yǔ)創(chuàng)新能力提出了更高的要求

思想政治理論課教師承載著把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，把教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，把理論語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為實(shí)踐語(yǔ)言的任務(wù)。思想政治理論課涉及到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的理論、國(guó)家體制機(jī)制等問(wèn)題，這就要求思政教師既要有深厚的理論功底，也要有豐富的閱歷和較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力、課堂組織能力，以及獨(dú)特的人格魅力，這樣才能做到“深入淺出”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詮釋黨的各項(xiàng)方針政策，使教學(xué)內(nèi)容真正入腦入心，很多教師是青年教師或老教師，存在要么理論功底不深或要么知識(shí)老化，這些也成為削弱思政理論課話語(yǔ)權(quán)的重要因素。

三、高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的途徑

高校思想政治理論課是思政理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的主渠道，是主陣地，但高校思政理論課話語(yǔ)權(quán)的建設(shè)涵括了高校從外到內(nèi)、從上到下的學(xué)校教學(xué)管理、服務(wù)、校園文化建設(shè)等的方方面面，從下圖（高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)傳播途徑圖示）我們可看出，高校意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)主要是通過(guò)以下ABCDEF六種途徑進(jìn)行傳輸?shù)?，高校話語(yǔ)主要是通過(guò)思政理論教學(xué)課堂、班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ、校園廣播、社團(tuán)等平臺(tái)傳輸?shù)綄W(xué)生和教職工中。按照擁有話語(yǔ)權(quán)（有平臺(tái)、有隊(duì)伍、有實(shí)力）的三個(gè)條件來(lái)說(shuō)，結(jié)合高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)傳播的途徑（如下圖所示），我們不難可以得出以下高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)的實(shí)施途徑。

1、落實(shí)高校黨委的主體責(zé)任，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)

高校領(lǐng)導(dǎo)班子是高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)是黨的重要原則，意識(shí)形態(tài)工作是高校堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要任務(wù)，高校黨委在任何時(shí)候、任何情況下，都必須時(shí)刻緊扣意識(shí)形態(tài)工作這根弦，及時(shí)更新意識(shí)形態(tài)工作理念，不斷加強(qiáng)和改善黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，始終把黨建和思想政治工作放在首要地位，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)理念領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。高校領(lǐng)導(dǎo)班子要不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和底線意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，要占領(lǐng)思想政治理論平臺(tái)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)，守牢話語(yǔ)權(quán)陣地。學(xué)校黨委要從守牢高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)的戰(zhàn)略高度統(tǒng)領(lǐng)好學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、校園文化建設(shè)等各方面工作，要把黨的思政工作隊(duì)伍帶好建設(shè)好，對(duì)學(xué)校各種錯(cuò)誤思想、政治觀點(diǎn)和言論把好關(guān)，負(fù)責(zé)到底，要堅(jiān)持原則、理直氣壯、敢抓敢管，對(duì)一些歪風(fēng)邪氣要堅(jiān)決抵制，要努力把思想政治理論課堂主渠道、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)等各個(gè)平臺(tái)、窗口建設(shè)好，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。

2、嚴(yán)要求，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)工作部門(mén)的職能職責(zé)，著力建設(shè)好高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生骨干建設(shè)

高校黨的工作部門(mén)（思想政治理論課教學(xué)部、黨委宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、黨校、組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部、保衛(wèi)部）等是高校思想政治工作重要的工作力量，擔(dān)負(fù)著意識(shí)形態(tài)工作的職責(zé)，高校應(yīng)選優(yōu)配強(qiáng)這些部門(mén)的負(fù)責(zé)人，并對(duì)這些隊(duì)伍的工作人員加強(qiáng)長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化這些部門(mén)及負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識(shí)、底線意識(shí)。并做到這些部門(mén)每年與黨委簽署目標(biāo)責(zé)任制，認(rèn)真實(shí)施意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和責(zé)任機(jī)制，層層落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，明確責(zé)任，落實(shí)好黨委的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任及獎(jiǎng)懲責(zé)任。

3、嚴(yán)把關(guān)，建設(shè)好高校思想政治理論課教學(xué)課堂話語(yǔ)權(quán)平臺(tái)

高校思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)傳輸?shù)闹麝嚨兀l(fā)揮好高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)的主渠道作用。黨委必須按照國(guó)家教育部2015年印發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)好思想政治理論課，進(jìn)一步著力從宏觀指導(dǎo)、規(guī)范組織管理、教學(xué)管理、隊(duì)伍管理和學(xué)科建設(shè)等方面把思想政治理論課建設(shè)好。特別要把好思政課教師的準(zhǔn)入制條件，留住真學(xué)真懂真信真用馬克思主義理論的思政教師，剔出混進(jìn)馬列隊(duì)伍里假信，甚至不信馬列的思政教師。確保思政課教師是黨的喉舌，確保思政理論課課堂教學(xué)、校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)能夠堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)、守土負(fù)責(zé)。

4、加大投入，著力推動(dòng)高校思想政治宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為大學(xué)生接受信息的主要渠道，高校應(yīng)加大投入力度，加強(qiáng)對(duì)思想政治宣傳隊(duì)伍的培訓(xùn)及培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一批既有堅(jiān)定馬克思主義信仰又熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍、輿情隊(duì)伍，這支隊(duì)伍不僅要把握互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，還要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播的模式和特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和手段，主動(dòng)用馬克思主義理論和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，積極構(gòu)建高校思想政治宣傳人員與外界新聞媒體的溝通渠道及合作渠道，不斷提高在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下馬克思意識(shí)形態(tài)的思想輿論引導(dǎo)能力。以增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)宣傳隊(duì)伍人員的使命感和責(zé)任感，著力培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的專(zhuān)業(yè)化宣傳思想工作隊(duì)伍。同時(shí)注重把高校宣傳思想工作隊(duì)伍、思想政治理論課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍各方資源積極整合，積極搭建引導(dǎo)校內(nèi)外知名專(zhuān)家、教授學(xué)者、學(xué)科帶頭人積極參與高校的思想政治宣傳工作，全方位推進(jìn)思想政治理論課的話語(yǔ)權(quán)建設(shè)工作。

5、加大投入，建設(shè)好馬克思主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為高校意識(shí)形態(tài)傳播的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)能夠以最快、最廣地傳播黨的路線、方針、政策。各高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，加大投入力度，建設(shè)好校園的廣播、微信、微電影、電子論壇櫥窗等馬克思主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，積極推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程，努力搭建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)和資源共享的信息化平臺(tái)，不斷加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)圖書(shū)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)設(shè)施和信息化建設(shè);積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政理論課的融合，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，微信公眾平臺(tái)、微電影等方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)形態(tài)傳播功能，增強(qiáng)高校思想政治理論課話語(yǔ)權(quán)建設(shè)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)傳播的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，積極發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在師生中的育人功能，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高師生的道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展。

6、整合資源，監(jiān)控好校園每一個(gè)意識(shí)形態(tài)窗口

進(jìn)一步完善高?！包h委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)處室各負(fù)其責(zé)意識(shí)形態(tài)工作的局面。思想政治理論課教師必須成為馬克思列寧主義的宣講家，成為捍衛(wèi)高校話語(yǔ)權(quán)“斗士”，思政課堂是我們牢牢守住意識(shí)形態(tài)的主陣地;宣傳部要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)宣傳工作與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)鍵時(shí)刻不失語(yǔ)，重大問(wèn)題不缺位;保衛(wèi)部門(mén)要做好意識(shí)形態(tài)方面的防控排查和突發(fā)事件處置工作;黨校和各基層黨組織要抓好師生的教育、管理和培訓(xùn)工作，增強(qiáng)全校師生的政治敏銳性和政治鑒別力，切實(shí)把好第一道關(guān)口和加強(qiáng)基層第一線管理。通過(guò)整合資源，通過(guò)思政教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍、學(xué)生社團(tuán)等對(duì)校園課堂、網(wǎng)絡(luò)、廣播站、報(bào)刊、QQ群、櫥窗等意識(shí)形態(tài)的每一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)控，讓大家協(xié)同聯(lián)動(dòng)、各盡其責(zé)，杜絕出現(xiàn)意識(shí)形態(tài)窗口漏管失查的問(wèn)題，牢牢把握思想政治理論課的話語(yǔ)權(quán)。

7、高校校園文化是增強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)凝聚力的有效載體

高校校園文化對(duì)高校師生的意識(shí)形態(tài)觀起著重要的塑造作用，是透視和整合大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的重要平臺(tái)。在高校校園文化中，既客觀存在著主流意識(shí)形態(tài)，發(fā)揮著對(duì)高校校園文化的主導(dǎo)作用，亦有各種非主流意識(shí)形態(tài)的滲透，深刻影響著高校校園文化的健康發(fā)展，這些不同的意識(shí)形態(tài)相互碰撞，折射出各種社會(huì)問(wèn)題在高校的反映。因此，高校校園文化建設(shè)必能成為鞏固高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地的重要載體，也是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式，在充分了解師生的意識(shí)形態(tài)狀況的基礎(chǔ)上，廣泛利用微信、微電影、廣播、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、開(kāi)放日、節(jié)慶日等載體，開(kāi)展特色鮮明、內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，讓師生在潛移默化中接受社會(huì)主導(dǎo)的思維方式和行為模式，并內(nèi)置于心、外化于行。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)校校園氛圍的主流意識(shí)，使得校園文化建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，吸引力增強(qiáng)，讓校園充滿正能量，無(wú)形中進(jìn)而增強(qiáng)了高校思想政治理論課話語(yǔ)的權(quán)威性。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

林麗芳（1974—），女，漢族，云南大理人，公共管理（MPA）碩士，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、組織（統(tǒng)戰(zhàn)）部部長(zhǎng)，主要研究方向：大學(xué)生思想政治研究和黨建研究。