高校思想政治理論課
- 論高校思想政治理論課集體備課創(chuàng)新舉措
是高校思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)制度安排。當(dāng)前高校思想政治理論課集體備課存在主體明確而相對(duì)封閉、形式多樣卻疏于內(nèi)容、注重知識(shí)卻實(shí)踐銜接不足、信息廣博卻呈現(xiàn)“碎片化”等問(wèn)題。應(yīng)該發(fā)揮馬克思主義學(xué)院與教研室等教學(xué)組織的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，創(chuàng)新集體備課方法舉措，以“小論壇”建構(gòu)“大格局”，促進(jìn)馬克思主義學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化，不斷增強(qiáng)高校思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；集體備課制度；創(chuàng)新舉措DOI：10.15938/j
思想政治教育研究 2023年2期2023-09-04
- 移動(dòng)互聯(lián)背景下對(duì)高校思政課教學(xué)模式變革的思考
高校思想政治理論課 教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，手機(jī)、筆記本等移動(dòng)終端的普及標(biāo)志著移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)逐漸改變了人們的思維方式和行為習(xí)慣，也使高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）的教學(xué)方式面臨著前所未有的復(fù)雜形勢(shì)。以教師為主體、以知識(shí)的宣講為理念、以灌輸式教學(xué)為方式的傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式，在移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代背景下受到了前所未有的沖擊，教學(xué)吸引力不斷下降。因此，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的變革是大勢(shì)所趨，對(duì)高校思政課來(lái)說(shuō)既是新的挑戰(zhàn)也是發(fā)展的契機(jī)。如何
文教資料 2023年6期2023-07-17
- 建構(gòu)與探索：高校思政課“四式一體”實(shí)踐教學(xué)模式論析
高校思想政治理論課; “四式一體”; 實(shí)踐教學(xué)模式中圖分類號(hào)： G641; G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ADOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2023.02.018高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）實(shí)踐教學(xué)模式是指依據(jù)高校思政課教學(xué)大綱要求在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的活動(dòng)流程、運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)方式等標(biāo)準(zhǔn)范式。[1]實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)在高校教學(xué)中是一個(gè)普遍性難題，既是理論研究錨定的焦點(diǎn)，也是思政課教學(xué)的難點(diǎn)和潛在生長(zhǎng)點(diǎn)。按照唯物辯證法永恒
- 情感教育在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用
。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，也是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主渠道，在高校思政課教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感變化。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，高校思政課教學(xué)中往往存在師生之間缺少溝通、教師缺乏情感表達(dá)、情景模式不充分等情感教育缺乏的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，教師在思政課教學(xué)中要遵循主體性、針對(duì)性、能動(dòng)性原則，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍、重視與學(xué)生的互動(dòng)溝通、開(kāi)發(fā)情感教學(xué)資源，提高思想政治理論課實(shí)效性。關(guān)鍵詞：情感教育；高校思想政治理論課；教學(xué)原則和策略中
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 紅色文化資源融入高校思想政治理論課的價(jià)值與路徑
；高校思想政治理論課；價(jià)值；路徑中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.070習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”，在新時(shí)代，增強(qiáng)文化自信是時(shí)代賦予的新課題。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨與人民群眾在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中共同創(chuàng)造的寶貴歷史財(cái)富，彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)人民開(kāi)辟、創(chuàng)造、取得偉大事業(yè)過(guò)程中的鮮明政治品格，承載著黨的初
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年13期2023-06-28
- 偉大建黨精神融入高校思想政治理論課的三重邏輯
入高校思想政治理論課，既是豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在之需，又是提升高校大學(xué)生精神境界、傳承和賡續(xù)偉大建黨精神的現(xiàn)實(shí)需要。然而將其融入高校思想政治理論課面臨內(nèi)容挖掘不深、主體需求錯(cuò)位、形式亮度有限的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要通過(guò)挖掘理論深度、提升情感溫度、拓寬載體廣度等途徑提升偉大建黨精神的育人效果，為時(shí)代新人的培育提供精神滋養(yǎng)和文化支撐。關(guān)鍵詞：偉大建黨精神 高校思想政治理論課 大學(xué)生習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上全面回顧了我們黨的百年光輝歷程，首
文教資料 2023年3期2023-06-11
- 世界大變局背景下高校思想政治理論課應(yīng)對(duì)的四重定力
，高校思想政治理論課教師應(yīng)對(duì)世界大變局的能力建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有效實(shí)現(xiàn)多種能力的相互匹配，重點(diǎn)以提高形勢(shì)洞察力為基礎(chǔ)，以提高政治判斷力為關(guān)鍵，以提高思想引領(lǐng)力為主線，以提高理論說(shuō)服力為支撐，從預(yù)見(jiàn)性、方向性、價(jià)值性和實(shí)效性4個(gè)維度同步推進(jìn)4種能力建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、使命意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，使其爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。關(guān)鍵詞：世界變局；高校思想政治理論課；四重定力中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年6期2023-06-06
- 探究式教學(xué)在高校思想政治理論課中的應(yīng)用研究
在高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐中，探究式教學(xué)日益成為高校思想政治理論課不容忽視的教學(xué)方式。探究式教學(xué)以豐富的學(xué)習(xí)理論為根基，注重教學(xué)的探究性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，倡導(dǎo)師生互助、合作探究的方式，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和教育教學(xué)規(guī)律，有利于提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，最終提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。文章以探究式教學(xué)在高校思想政治理論課中的融入應(yīng)用為切入點(diǎn)，從實(shí)施優(yōu)勢(shì)、存在問(wèn)題和策略應(yīng)對(duì)三個(gè)方面對(duì)探究式教學(xué)進(jìn)行了有益探索。關(guān)鍵詞：探究式
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 生態(tài)文明教育融入本碩博思想政治理論課體系探究
：高校思想政治理論課；生態(tài)文明；生態(tài)文明教育 中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）01 — ００74 — ０4 步入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，生態(tài)文明建設(shè)被納入中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)戰(zhàn)略布局，大力推進(jìn)生態(tài)文明教育勢(shì)在必行。高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，與生態(tài)文明教育相融合是時(shí)代賦予的新任務(wù)。 一、生態(tài)文明教育融入本碩博思想政治理論課的基礎(chǔ) （一）價(jià)值契合：關(guān)注人的
理論觀察 2023年1期2023-05-30
- “知信行統(tǒng)一” 下高校思想政治理論課實(shí)踐及維度探究
的高校思想政治理論課程的維度和實(shí)踐進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)高校思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展，為相關(guān)人員提供幫助。關(guān)鍵詞：“知信行統(tǒng)一”；高校思想政治理論課；實(shí)踐；維度探究中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0073-04習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出中國(guó)特色社會(huì)主義教育需要做好思政課程，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)道路自信、理論自信、政治自信。思想政治課程就是闡述和傳
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)字孿生技術(shù)條件下高校思想政治理論課教師教學(xué)力提升研究
升高校思想政治理論課教師教學(xué)力是思想政治教育邁向現(xiàn)代化的重要手段，但由于思想政治理論課教師存在“全景式認(rèn)知力”受限、“個(gè)性化教學(xué)力”不足、“實(shí)踐性教學(xué)力”欠缺、“技術(shù)化教學(xué)力”不強(qiáng)等問(wèn)題，需要探究借助數(shù)字孿生提升思想政治理論課教師教學(xué)力的實(shí)施路徑：借助數(shù)字孿生的實(shí)時(shí)交互，提升思想政治理論課教師的“全景式認(rèn)知力”；借助數(shù)字孿生的精準(zhǔn)映射，提升思想政治理論課教師的“個(gè)性化教學(xué)力”；借助數(shù)字孿生的虛實(shí)共生，提升思想政治理論課教師的“實(shí)踐性教學(xué)力”；借助數(shù)字孿生的
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年4期2023-05-25
- 人工智能技術(shù)融入高校思政課的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
升高校思想政治理論課的課堂效率帶來(lái)了諸多的機(jī)遇，同時(shí)也提出了廣泛而深刻的挑戰(zhàn)。人工智能的自主性、單一性、高效性、泛在性等諸多特性有利于高校思政課教學(xué)效果的提升，但同時(shí)人工智能的大規(guī)模運(yùn)用也可能導(dǎo)致繭房效應(yīng)、職業(yè)淘汰、侵犯隱私和倫理問(wèn)題等諸多不良后果。深刻認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)大規(guī)模運(yùn)用帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)是高校思政課教師和思政工作者有效應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)的第一步。關(guān)鍵詞：人工智能；高校思想政治理論課；特征；挑戰(zhàn)中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年4期2023-02-19
- “一體多維”協(xié)同育人的困境與治理出路
高校思想政治理論課;一體多維;協(xié)同育人;治理出路[基金項(xiàng)目] 2020年度云南省院省校合作項(xiàng)目“新時(shí)代背景下云南中醫(yī)藥教育體系建設(shè)研究”（SYSX202033）;2021年度云南中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)本科教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目“馬克思主義基本原理與中醫(yī)藥文化一體七融八步協(xié)同育人探索與實(shí)踐”（JP202125）[作者簡(jiǎn)介] 鄭 文（1971—），女，湖北仙桃人，碩士，云南中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院教研室主任，副教授，主要從事思想政治教育研究。[中圖分類號(hào)] G416
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- “概論”課教學(xué)中講好中國(guó)故事的策略探究
;高校思想政治理論課;講好中國(guó)故事中圖分類號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）18-0193-04“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”[1]是近年來(lái)我國(guó)宣傳思想工作的重要任務(wù)。無(wú)論是向世界介紹中國(guó)的發(fā)展理念、發(fā)展道路、發(fā)展成就，使其準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)，還是在全社會(huì)廣泛開(kāi)展“四史”教育，促使人們深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的重大問(wèn)題，通過(guò)講好中國(guó)故事向世界和全社會(huì)展現(xiàn)一
大學(xué)·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- 新時(shí)代高質(zhì)量建設(shè)高校思想政治理論課的三重認(rèn)識(shí)維度
：高校思想政治理論課;哲學(xué)思維;戰(zhàn)略思維;科學(xué)思維;理論思維摘要：高質(zhì)量建設(shè)高校思想政治理論課，既應(yīng)重視實(shí)踐建構(gòu)，更應(yīng)重視認(rèn)識(shí)提升。高校思政課所具有的一般性和特殊性，決定了高校思政課建設(shè)必須堅(jiān)持戰(zhàn)略思維、科學(xué)思維、理論思維等哲學(xué)思維方式。堅(jiān)持戰(zhàn)略思維是從戰(zhàn)略定位角度把握高校思政課建設(shè)的價(jià)值性和應(yīng)然性，認(rèn)識(shí)到其是體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的標(biāo)志性課程，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的核心課程，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的關(guān)鍵課程。堅(jiān)持科學(xué)思維是從
鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年3期2022-07-08
- 基于問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)
在高校思想政治理論課教學(xué)中倡導(dǎo)問(wèn)題意識(shí)，能夠使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、提問(wèn)能力和質(zhì)疑精神得到更好的培養(yǎng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，本文基于問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向，對(duì)高校思政政治理論課教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)教學(xué)的改進(jìn)途徑展開(kāi)了探討，以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí);高校思想政治理論課;教學(xué)引言：在素質(zhì)教育改革中進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的倡導(dǎo)，則能使學(xué)生的素質(zhì)水平得到進(jìn)一步提高。但就目前來(lái)看，高校思政理論教學(xué)顯然無(wú)法體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，以至于思政理論課教學(xué)形成了“教師問(wèn)學(xué)生答”的固
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 互聯(lián)網(wǎng)思維下提升高校思想政治理論課針對(duì)性探賾
升高校思想政治理論課針對(duì)性具有重要功效，主要體現(xiàn)為增強(qiáng)教育者“對(duì)癥下藥”的能力，“靶向定位”教育對(duì)象的發(fā)展需求，促使課程內(nèi)容達(dá)到“量體裁衣”，推進(jìn)教育中介實(shí)現(xiàn)“因事為制”等層面。為準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)思維下，大力提升高校思想政治理論課的針對(duì)性，需要建立完備的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，培養(yǎng)師資隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)思維，探索高效的方式方法，構(gòu)建良好的運(yùn)行機(jī)制，使高校思想政治理論課做到有的放矢，有針對(duì)性地解決教育對(duì)象面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;高校思想政治理論課;
思想政治教育研究 2022年4期2022-05-30
- 高校思想政治理論課教師話語(yǔ)能力的語(yǔ)言學(xué)詮釋
：高校思想政治理論課教師的話語(yǔ)能力是影響高校思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，規(guī)范和強(qiáng)化高校思想政治理論課教師話語(yǔ)能力建設(shè)具有十分重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)梳理語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域關(guān)于語(yǔ)言能力、話語(yǔ)行為、話語(yǔ)理論的相關(guān)理論論述，對(duì)高校思政課教師的話語(yǔ)能力進(jìn)行了概念界定，從科學(xué)掌握思政課教學(xué)內(nèi)容體系的語(yǔ)言能力維度和有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的言語(yǔ)行為實(shí)踐的語(yǔ)用能力維度闡釋了高校思政課教師話語(yǔ)能力的理論意涵。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;教師話語(yǔ)能力;語(yǔ)言能力;語(yǔ)用能力DOI：
思想政治教育研究 2022年4期2022-05-30
- 黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的路徑探析
入高校思想政治理論課具有鮮明的邏輯理路，兩者在歷史演進(jìn)、價(jià)值取向、教育目標(biāo)和研究方法上都具有一致性，并統(tǒng)一于立德樹(shù)人的根本任務(wù)。新時(shí)代，高校推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要始終堅(jiān)持與思想政治理論課有機(jī)融合發(fā)展，通過(guò)提升思想政治理論課教師的黨史修養(yǎng)、厚植思想政治理論課教學(xué)的黨史元素、增強(qiáng)思想政治理論課的親和力、強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)等方式，實(shí)現(xiàn)從黨史學(xué)習(xí)到黨史育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校思想政治理論課;邏輯理路;現(xiàn)實(shí)路徑2021年12月，習(xí)近平總書(shū)記作出重要指
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年8期2022-05-30
- “四史”教育融入高校思想政治理論課的價(jià)值與路徑
入高校思想政治理論課，是新時(shí)代高校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、提升大學(xué)生的歷史觀和政治觀、堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”和引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯(cuò)誤的歷史虛無(wú)主義思潮具有重要的意義。當(dāng)前“四史”教育在融入高校思想政治理論課中存在著融入的內(nèi)容缺乏整體性、融入的具體方式不恰當(dāng)、融入的過(guò)程缺乏協(xié)同等問(wèn)題，通過(guò)加強(qiáng)與中小學(xué)“四史”文化教育的銜接、積極完善課程內(nèi)容、提高教師隊(duì)伍水平、拓展“四史”教育途徑和手段、完善相關(guān)制度保障、增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)?shù)确绞?/div>
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年8期2022-05-30
- 新時(shí)代高校思想政治理論課專題化教學(xué)設(shè)計(jì)：基本原則與實(shí)踐
前高校思想政治理論課教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。高校思想政治理論課專題化教學(xué)設(shè)計(jì)一是要堅(jiān)持思政性原則，明確教學(xué)目標(biāo)，重視大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng);二是要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，吃透教學(xué)大綱，深耕教材，把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，推進(jìn)課程考核方式創(chuàng)新，做好整體教學(xué)設(shè)計(jì);三是要堅(jiān)持時(shí)代性原則，統(tǒng)籌考慮回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，立足當(dāng)代大學(xué)生客觀狀況，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，做好專題化教學(xué)，不斷提高高校思想政治理論課的育人實(shí)效。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;專題化教學(xué);基本原則中圖分類號(hào)：G大學(xué)·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- 基于深度學(xué)習(xí)的高校思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐主題設(shè)計(jì)原則探析
?高校思想政治理論課 ?課內(nèi)實(shí)踐 ?主題設(shè)計(jì)【課題項(xiàng)目】本文系2020年度山東科技大學(xué)思想政治教育研究課題《基于深度學(xué)習(xí)的高校思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式探究》（SZJYY-20103）研究成果?！局袌D分類號(hào)】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0052-03一、深度學(xué)習(xí)的含義一般認(rèn)為，美國(guó)學(xué)者費(fèi)爾倫斯·馬頓和羅杰·塞利約于1976年所撰寫(xiě)論文《學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別：結(jié)果和過(guò)程》，在教育學(xué)領(lǐng)域首次明確提出深度學(xué)習(xí)的概念。課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 高校思想政治理論課親和力的生成機(jī)制與提升策略
響高校思想政治理論課教學(xué)效果的重要因素之一，也是高校思想政治理論課建設(shè)的重點(diǎn)之一。課程內(nèi)容的時(shí)代性、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、教師的專業(yè)性、教學(xué)環(huán)境的協(xié)同性是親和力的生成機(jī)制。在生成機(jī)制的基礎(chǔ)之上，通過(guò)教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)和方法，使用大眾化的語(yǔ)言，加大教師情感投入以及完善思政課教學(xué)和教學(xué)成果評(píng)價(jià)的方式來(lái)提升高校思想政治理論課的親和力。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;親和力;生成機(jī)制;提升策略中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ?高教學(xué)刊 2022年13期2022-05-24
- 紅色文化在高校思政課中的教育價(jià)值與實(shí)踐路徑
在高校思想政治理論課中的教育價(jià)值體現(xiàn)在有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、有利于根植愛(ài)國(guó)情懷、有利于傳承紅色基因、有利于堅(jiān)定理想信念等方面。紅色文化融入高校思想政治理論課中的實(shí)踐路徑可以從5個(gè)維度展開(kāi)：內(nèi)容為本，提升紅色文化育人質(zhì)量;實(shí)踐育人，拓寬紅色文化育人渠道;營(yíng)建環(huán)境，創(chuàng)新紅色文化育人模式;講好故事，保障紅色文化育人成效;依托網(wǎng)絡(luò)，豐富紅色文化育人途徑。[關(guān)鍵詞]紅色文化;高校思想政治理論課;教育價(jià)值;實(shí)踐路徑[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年2期2022-05-22
- 新發(fā)展階段高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的理論闡微及路徑探析
;高校思想政治理論課;高質(zhì)量發(fā)展[中圖分類號(hào)]G416[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843（2022）02-0070-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.02.013“十四五”時(shí)期高質(zhì)量教育體系建設(shè)目標(biāo)的提出為深入推進(jìn)新發(fā)展階段高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）高質(zhì)量發(fā)展明確了任務(wù)和方向。為此，應(yīng)敏銳把握新發(fā)展階段高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，立足于“兩個(gè)大局”的時(shí)代背景，明確高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高校思政課提出的新要現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年2期2022-05-22
- 新時(shí)代高校思想政治理論課守正創(chuàng)新芻議
：高校思想政治理論課如何守正創(chuàng)新是新時(shí)代面臨的重大課題。思想政治理論課只有守住根本，創(chuàng)新才有基礎(chǔ)。思想政治理論課只有創(chuàng)新才能充滿生機(jī)和活力。當(dāng)前，高校要把握好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持理想信念的靈魂教育，貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀于課程始終，把網(wǎng)絡(luò)融媒體發(fā)展作為突破口，建設(shè)一支“樂(lè)為敢為有為、可信可敬可靠”的思政課教師隊(duì)伍，“理直氣壯辦好思政課”，高校思想政治理論課必然大有作為，也大有可為。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治理論課;守正創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G641 ? ?大學(xué)·課外閱讀 2022年2期2022-03-28
- 紅色文化景點(diǎn)教育資源在高校思想政治 理論課中的運(yùn)用研究
在高校思想政治理論課傳承和發(fā)展的途徑：融入思想政治理論課體系;建立實(shí)踐教學(xué)基地;創(chuàng)立新媒體傳播方式。關(guān)鍵詞：紅色文化景點(diǎn);困境;高校思想政治理論課;傳承與發(fā)展中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0005-03紅色文化是中國(guó)近代歷史形成的，反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，與敵人作斗爭(zhēng)而形成的文化。紅色文化的表現(xiàn)形式分為顯性和隱性兩種。紅色文化依托的顯性主要載體是革命歷史遺址，黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年3期2022-03-19
- 融媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐進(jìn)路
；高校思想政治理論課；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.035《Technologies of Freedom》一書(shū)提出“融媒體”（media convergence）的概念。融媒體是媒體融合發(fā)展的產(chǎn)物，并不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是一種理念。[1]高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）應(yīng)該在教學(xué)模式上進(jìn)行怎樣相應(yīng)的改革和創(chuàng)新？如何以媒體融合推動(dòng)線上線下教學(xué)？這是高校思政課提升教學(xué)質(zhì)量科教導(dǎo)刊 2022年3期2022-03-11
- 抗疫精神融入高校思想政治理論課的價(jià)值與路徑
入高校思想政治理論課有利于落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、提升文化自信力量、提升課程價(jià)值引領(lǐng)以及激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷?？挂呔袢谌?span id="j5i0abt0b" class="hl">高校思想政治理論課要多管齊下，融入思政課教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新思政課教學(xué)形式;開(kāi)展思政課教學(xué)實(shí)踐;健全思政課反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：抗疫精神;高校思想政治理論課;價(jià)值;路徑中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.062 高校是青年成長(zhǎng)成才的主陣地，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年3期2022-03-01
- 抗疫精神融入高校思想政治理論課的價(jià)值與路徑
入高校思想政治理論課有利于落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、提升文化自信力量、提升課程價(jià)值引領(lǐng)以及激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷?？挂呔袢谌?span id="j5i0abt0b" class="hl">高校思想政治理論課要多管齊下，融入思政課教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新思政課教學(xué)形式;開(kāi)展思政課教學(xué)實(shí)踐;健全思政課反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：抗疫精神;高校思想政治理論課;價(jià)值;路徑中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.062 高校是青年成長(zhǎng)成才的主陣地，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年2期2022-02-24
- 百年黨史視域下高校思政課教學(xué)的根本向度
：高校思想政治理論課在落實(shí)立德樹(shù)人這一國(guó)家現(xiàn)代化教育的根本任務(wù)中發(fā)揮著培根鑄魂的關(guān)鍵性作用。文章認(rèn)為，在百年黨史視域下深入考量高校思想政治理論課教學(xué)的根本向度，需要堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，著力聚焦中國(guó)共產(chǎn)黨這一主體向度何以“能”、馬克思主義這一理論向度何以“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義這一實(shí)踐向度何以“好”進(jìn)行教育引導(dǎo)，旨在讓廣大青年學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以更好達(dá)成培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：百年黨史；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2021年12期2021-12-27
- 志愿服務(wù)與高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的融合研究
：高校思想政治理論課是大學(xué)生的公共必修課，而志愿服務(wù)是提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。志愿服務(wù)與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，能夠提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化發(fā)展，提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有助于踐行勞動(dòng)育人理念，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，完成思政教育任務(wù)目標(biāo)。因此，可以從加強(qiáng)志愿服務(wù)基地建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系、根據(jù)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置、提高教師的志愿服務(wù)指導(dǎo)能力等方面入手，提升思想政治理論大學(xué)·課外閱讀 2021年11期2021-12-18
- 高校思想政治教育“混合式”教學(xué)模式創(chuàng)新研究
：高校思想政治理論課，混合式，教育教學(xué)模式在我國(guó)高等教育中，思政教育占據(jù)著重要位置。大學(xué)時(shí)期是幫助大學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，因此高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的思政教育。新時(shí)代背景下高校應(yīng)采取混合式教學(xué)模式，提高思政教育質(zhì)量，從而促進(jìn)高校思政教育改革。一、研究背景（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端凸顯傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式大多是“填鴨式”和“機(jī)械式”的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式根據(jù)總體特征劃分，主要分為講授模式、直接教學(xué)模式和概念中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 新時(shí)代高校思政課教學(xué)批判性思維的應(yīng)用研究
：高校思想政治理論課;批判性思維;應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）07 — 0164 — 04習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月18日主持召開(kāi)的思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求，其中“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮”①?gòu)慕ㄔO(shè)性和批判性的視角明確了思政課建設(shè)的價(jià)值指向。批判性即批判性思維，批判性思維（Critical Th理論觀察 2021年7期2021-12-04
- 基于慕課理念下的高校思想政治理論課教學(xué)措施分析
。高校思想政治理論課在高校長(zhǎng)期有所開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但是教學(xué)效果并不好，其影響因素包括教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的態(tài)度等多方面的問(wèn)題，因此接下來(lái)我將基于慕課的理念來(lái)探究高校思想政治理論課教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】慕課理念 ? 高校思想政治理論課 ?教學(xué)措施前言思想政治理論課是一類以意識(shí)形態(tài)與思想政治教育為基礎(chǔ)導(dǎo)向的課程，在社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展變化中，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)發(fā)生不斷迭代更新，教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適宜的調(diào)整，但是并不能做到完全的改科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 黨史教育融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)路徑
入高校思想政治理論課的深層聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。將黨史教育融入高校思想政治理論課，應(yīng)豐富思想政治理論教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新黨史內(nèi)容教育情景。把黨史教育融入思想政治教育話語(yǔ)體系，應(yīng)豐富黨史教育話語(yǔ)內(nèi)容，創(chuàng)新黨史教育話語(yǔ)表達(dá)，拓寬黨史教育話語(yǔ)場(chǎng)域。[關(guān)鍵詞] 黨史教育;高校思想政治理論課;現(xiàn)實(shí)路徑[中圖分類號(hào)] G416? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1673-8616（2021）05-0055-07一、問(wèn)題的提出千秋基業(yè)，人才為本。不同的時(shí)代賦予每一代創(chuàng)新 2021年5期2021-11-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性分析
下高校思想政治理論課要體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性，就需要根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的實(shí)際需求，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、時(shí)效性與快捷性等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新時(shí)代國(guó)際發(fā)展形勢(shì)與國(guó)內(nèi)社會(huì)政治生活，突出思想政治理論課教學(xué)時(shí)代感，上好思想政治理論課。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域;高校思想政治理論課;教學(xué)實(shí)效性高校是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿陣地。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校教學(xué)不可或缺的重要手段。相對(duì)于青年學(xué)生而言，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體途徑獲取的各類信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了通過(guò)錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 智慧課堂視域下的高校思想政治理論課教師信息素養(yǎng)提升策略
;高校思想政治理論課;教師;信息素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）06 — 0165 — 03信息素養(yǎng)是“利用大量的信息及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”，是一種“了解信息系統(tǒng)并能鑒別信息的價(jià)值、選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲(chǔ)信息的基本技能，如數(shù)據(jù)庫(kù)、電子表格軟件、文字處理等技能”，是“在各種信息交叉滲透、技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)中，人們所應(yīng)具備的信息處理所需的實(shí)際技能和對(duì)信息進(jìn)行篩選、鑒別和使用的理論觀察 2021年6期2021-10-29
- 機(jī)遇挑戰(zhàn)與對(duì)策：慕課時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)論析
分高校思想政治理論課也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以慕課的形式呈現(xiàn)出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。高校以慕課為平臺(tái)開(kāi)展思政課教學(xué)一方面突出了學(xué)生的主體地位，優(yōu)化了教學(xué)資源，創(chuàng)新了教學(xué)方法;另一方面也對(duì)思政課教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了挑戰(zhàn)?；谏鲜鲇绊?，高校、教師以及學(xué)生個(gè)人都要做出相應(yīng)的努力，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，以便發(fā)揮出慕課的最大效用，進(jìn)而提高思想政治理論課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：慕課;高校思想政治理論課;機(jī)遇;挑戰(zhàn)作為高校理論課教學(xué)重點(diǎn)之一，思想政治理論中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 機(jī)遇挑戰(zhàn)與對(duì)策：慕課時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)論析
分高校思想政治理論課也順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，以慕課的形式呈現(xiàn)出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。高校以慕課為平臺(tái)開(kāi)展思政課教學(xué)一方面突出了學(xué)生的主體地位，優(yōu)化了教學(xué)資源，創(chuàng)新了教學(xué)方法;另一方面也對(duì)思政課教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了挑戰(zhàn)?；谏鲜鲇绊?，高校、教師以及學(xué)生個(gè)人都要做出相應(yīng)的努力，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，以便發(fā)揮出慕課的最大效用，進(jìn)而提高思想政治理論課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：慕課;高校思想政治理論課;機(jī)遇;挑戰(zhàn)作為高校理論課教學(xué)重點(diǎn)之一，思想政治理論中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 關(guān)于高校思想政治理論課親和力現(xiàn)狀調(diào)查及提升對(duì)策研究
：高校思想政治理論課是立德樹(shù)人的主陣地，目前高校思想政治理論課存在師生互動(dòng)較少、共情不深、親和力不夠、針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題。提高思想政治理論課親和力是增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，做到思想政治理論課吸引人、感染人、凝聚人、塑造人、引領(lǐng)人，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)需要教師和學(xué)生雙方的共同努力。教師要在人格魅力、教態(tài)方式、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、眼神動(dòng)作、課下延伸等方面努力;學(xué)生要在思想認(rèn)識(shí)、精神面貌、課堂紀(jì)律等方面加強(qiáng);師生要相互溝通、加強(qiáng)互動(dòng)、做好共情。◆關(guān)鍵詞：高校速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- “四史”教育融入高校思想政治教育理論課路徑探究
，高校思想政治理論課的建設(shè)是相互聯(lián)系的，從實(shí)踐邏輯的角度來(lái)看，高校思想政治理論課的建設(shè)是相互促進(jìn)的?！八氖贰苯虒W(xué)與新時(shí)期高校思想政治理論教學(xué)是一脈相承的，以德為魂，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，是一種相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系?！絷P(guān)鍵詞：四史教育;高校思想政治理論課;思想政治教育把大學(xué)生“四史”教育作為實(shí)現(xiàn)理想信念教育常態(tài)化制度化的重要途徑，深刻體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性、制度優(yōu)越性、理論創(chuàng)新性。作為高校思想政治工作的重要領(lǐng)域，“四史”教育對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 淺議高校思想政治理論課的政治性和學(xué)理性
是高校思想政治理論課之魂，學(xué)理性是高校思想政治理論課之根，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在新時(shí)代，高校思想政治理論課要堅(jiān)持以學(xué)理分析回應(yīng)政治關(guān)切、以政治導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)理探索，實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性的有機(jī)統(tǒng)一，做到以理服人。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;政治性;學(xué)理性正確把握高校思想政治理論課政治性和學(xué)理性的理論內(nèi)涵，對(duì)于深刻認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課的本質(zhì)特征、根本任務(wù)和基本功能，標(biāo)定立德樹(shù)人的政治方向，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、高校思想政治理論課的政治性政治性是思想政治理論課的科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- 淺議高校思想政治理論課的建設(shè)性和批判性
：高校思想政治理論課教學(xué)，是一個(gè)有破有立的動(dòng)態(tài)過(guò)程。正確把握高校思想政治理論課建設(shè)性和批判性的內(nèi)涵，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性、政治鑒別力，提高抵御各種錯(cuò)誤思潮和落后思想文化侵蝕的能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課 建設(shè)性 批判性高校思想政治理論課教學(xué)，是一個(gè)有破有立的動(dòng)態(tài)過(guò)程。“破”就是要富有批判性，批判那些一切影響和腐蝕學(xué)生思想的假惡丑的東西;“立”就是要富有建設(shè)性，通過(guò)弘揚(yáng)主旋律、傳播主流意識(shí)形態(tài)科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- 論高校思想政治理論課批判性和建設(shè)性的統(tǒng)一
和高校思想政治理論課批判性的缺失是堅(jiān)持批判性的理論來(lái)源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，而堅(jiān)持批判性和建設(shè)性的統(tǒng)一也是二者辯證關(guān)系的必然要求。高校思想政治理論課批判性和建設(shè)性的統(tǒng)一，包含理論的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一、實(shí)踐的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一以及自我的批判性和建設(shè)性統(tǒng)一這三個(gè)方面的內(nèi)涵。高校思想政治理論課批判性和建設(shè)性統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)條件包括夯實(shí)理論功底，彰顯理論的思想性;優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言;關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí);正確處理教學(xué)內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;批判性;建設(shè)性- 高校思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)研究的論域、問(wèn)題與前瞻
。高校思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)與其他教學(xué)相比，在給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上有著自身的特色。目前其研究論域集中在背景、價(jià)值、基本界定、學(xué)理依據(jù)、實(shí)施策略、實(shí)踐不足與改進(jìn)策略等方面。總而觀之，體驗(yàn)式教學(xué)在研究視野層面，缺乏系統(tǒng)性的整體構(gòu)建;在研究?jī)?nèi)容層面，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的深入研究;在研究方法層面，缺乏現(xiàn)代研究方法的合理應(yīng)用。就此，以課堂為主要場(chǎng)域，以“思想道德與法律基礎(chǔ)”課為例，試圖構(gòu)建基于分層理論+多維體驗(yàn)的“基礎(chǔ)”課課堂有效教學(xué)模式，從而以一種個(gè)案式研究的方法思想政治教育研究 2021年4期2021-09-22
- "互聯(lián)網(wǎng)+"背景高校思想政治理論課教學(xué)方式的探究
好高校思想政治理論課的關(guān)鍵，因此我們將著重探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)方式。關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+" ?高校思想政治理論課 ?教學(xué)方式前言"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下，人們的生活工作學(xué)習(xí)娛樂(lè)也有了變化，從過(guò)去的線下實(shí)現(xiàn)，變成了線下線上都能實(shí)現(xiàn)的一種變化形式，對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)，在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下既可以學(xué)校課堂上完成，也可以通過(guò)線上教學(xué)完成。線上教學(xué)作為一種全新的授課方式，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都教課堂學(xué)習(xí)有時(shí)區(qū)別，最顯著的點(diǎn)就是老師和學(xué)生文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 金課建設(shè)與高校思想政治理論課案例教學(xué)研究
了高校思想政治理論課案例教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)如何選擇案例以及對(duì)案例進(jìn)行全面深入的分析，教師如何藉案例教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的能力等，以達(dá)到“金課”建設(shè)加深拓寬課程內(nèi)容的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 金課建設(shè)? 高校思想政治理論課? 案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.194 教育部關(guān)于“金課”建設(shè)提出了要求和目標(biāo)，即強(qiáng)調(diào)高校要加快建設(shè)高水平本科教育南北橋 2021年3期2021-09-10
- 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的有效路徑
;高校思想政治理論課;融合我國(guó)有著五千多年的文化歷史，在時(shí)代的變遷過(guò)程中形成了具有民族特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治理論課根本目標(biāo)是立德樹(shù)人，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，豐富思想政治理論課的教學(xué)資源能夠，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，提升高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的意義我國(guó)長(zhǎng)期的民族發(fā)展過(guò)程中，凝聚著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族先進(jìn)精神的集中的體現(xiàn)，為我們培育新時(shí)期的社會(huì)主義接班人創(chuàng)造有利的條件。高校思想快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年2期2021-09-10
- 高校思想政治理論課“對(duì)分課堂（PAD）”教學(xué)模式改革研究
著高校思想政治理論課教學(xué)改革與探索不斷深入，雖然開(kāi)展了許多基于思想政治理論課教學(xué)模式改革，但是大部思想政治理論課教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，關(guān)于“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的角色劃分模式始終存在一定的爭(zhēng)議和分歧，“重教輕學(xué)”的狀況并沒(méi)有得到改善，因此研究高校思想政治理論課“對(duì)分課堂（PAD）教學(xué)模式”符合當(dāng)下教育局勢(shì)。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;對(duì)分課堂;教學(xué)模式高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要路勁，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生人生快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)研究
：高校思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，其思想政治教育的導(dǎo)向動(dòng)能和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有深層次的關(guān)聯(lián)。通過(guò)分析高校思想政治理論課挖掘出其如何提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，對(duì)解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;創(chuàng)新方法;創(chuàng)新品格;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新是人類文明進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的源泉。高校思想政治理論課的教學(xué)為大學(xué)生創(chuàng)新提供了科學(xué)的方法論基礎(chǔ)、培養(yǎng)了大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新意識(shí)、指導(dǎo)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定較為全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年1期2021-09-10
- 精準(zhǔn)高校思想政治理論課的內(nèi)涵與構(gòu)建
，高校思想政治理論課教學(xué)必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步創(chuàng)新理念、豐富內(nèi)容、改進(jìn)方式。為了更好地貫徹《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》文件精神，本文從思想政治理論課精準(zhǔn)性視角切入，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維理念方法，探討高校思想政治課精準(zhǔn)性的價(jià)值內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑，為高校思想政治理論課取得實(shí)效提供啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課;精準(zhǔn)性;互聯(lián)網(wǎng)思維互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全過(guò)程、全方位、個(gè)性化的價(jià)值需求快速增長(zhǎng)。思想政治教育工作要做到因材施教，有的放矢，“廣東教育（高校思想教育探索） 2021年5期2021-09-10
- 以“八個(gè)相統(tǒng)一”推動(dòng)高校思想政治理論課改革創(chuàng)新研究
：高校思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，除了要做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)外，在理論傳授知識(shí)的同時(shí)需引導(dǎo)和培育新時(shí)代大學(xué)生正確的人生三觀?！卑藗€(gè)相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書(shū)記提出的關(guān)于高校思想政治理論課改革的總要求，為新時(shí)代高校思想政治教育指明了具體方向。當(dāng)前高校思想政治理論課在引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念與民族自信心等方面取得了一定的成績(jī)，但是存在的問(wèn)題也較為明顯。本文將從”八個(gè)相統(tǒng)一”精神內(nèi)涵出發(fā)，淺析高校思想政治理論課改革方科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 高校思想政治理論課程五維育人模式構(gòu)建研究
]高校思想政治理論課;課程育人;模式高校思想政治理論課程是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是高校大學(xué)生培育正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地，充分挖掘發(fā)揮思想政治理論課“課程育人”的優(yōu)勢(shì)與功能，將全面促進(jìn)高校思想政治教育工作進(jìn)程，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。思想政治理論課“課程育人”是指高校各部門(mén)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視思想政治理論課程的育人效果，充分挖掘思想政治理論課程的育人元素，在“課程育人”管理、“課程育人”運(yùn)行、“課程育人”評(píng)價(jià)的保障條件下，深入推動(dòng)思想政治大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 翻轉(zhuǎn)課堂：上好立德樹(shù)人思政課的方法探尋
高校思想政治理論課，是大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道。雖然教師努力授課，但部分學(xué)生仍不太重視。筆者通過(guò)課堂試驗(yàn)，分析學(xué)生課堂問(wèn)卷，以及試驗(yàn)結(jié)束后的成績(jī)差距，探討如何成就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，解決相關(guān)問(wèn)題，更好地完成立德樹(shù)人的任務(wù)。關(guān)鍵詞： 高校思想政治理論課? ?翻轉(zhuǎn)課堂? ?立德樹(shù)人一、思政課堂現(xiàn)狀（一）思政課改革的背景高校思想政治理論課（下面簡(jiǎn)稱思政課）是大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道，重要性不言而喻。2019年3月18日，習(xí)近平同志主持召開(kāi)學(xué)校文教資料 2021年13期2021-08-09
- 新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究
解高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的突出問(wèn)題，迫切需要在實(shí)踐教學(xué)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新。本研究提出思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的三個(gè)實(shí)施路徑，即確立多樣化、專業(yè)化思政課實(shí)踐教學(xué)施教主體，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的思政課實(shí)踐教學(xué)保障體系，制定生活化、接地氣的思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以期促進(jìn)高校思政課建設(shè)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)模式;創(chuàng)新思想政治理論課是我國(guó)高校思想政治教育工作的基本載體，是高校意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本河南教育·高教 2021年4期2021-06-29
- 高校思政課“參觀考察式”革命文化主題實(shí)踐教學(xué)探究
高校思想政治理論課? ?實(shí)踐教學(xué)? ?革命文化? ?參觀考察“革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在偉大斗爭(zhēng)中構(gòu)建的文化，以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命為精神內(nèi)核和價(jià)值取向，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒世界優(yōu)秀文明成果，是具有鮮明中國(guó)特色的先進(jìn)文化”[1]。它是中國(guó)人民文化自信的重要來(lái)源，高校思政課開(kāi)展“參觀考察式”革命文化主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生文化自信有不可替代的作用。一、高校思政課“參觀考察式”革命文化主題實(shí)踐教學(xué)的意義革命文化是中國(guó)人民文化自信的重文教資料 2021年8期2021-06-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論課教學(xué)新模式探析
給高校思想政治理論課的教學(xué)也帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在應(yīng)用技術(shù)有效提升高校思政課教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也給高校思政課提出了新的挑戰(zhàn)。文章借助問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入高校思想政治理論教學(xué)改革進(jìn)行了初步的探索，嘗試構(gòu)建新的教學(xué)模式，做到培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全員參與、全面和全程的融入，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論課教學(xué)中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢(shì)，同時(shí)使高校思政課散發(fā)出鮮活的生命力，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠高教學(xué)刊 2021年9期2021-06-21
- 情境學(xué)習(xí)理論視域下高校思政課教學(xué)創(chuàng)新論析
于高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研究，需要在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)、協(xié)作平臺(tái)、表達(dá)機(jī)會(huì)、載體支撐與過(guò)程評(píng)價(jià)。同時(shí)，依托情境學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建指向情境化活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境化教學(xué)目標(biāo)制定、情境化教學(xué)內(nèi)容生成、情境化教學(xué)方式優(yōu)化、情境化教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)的“情境-任務(wù)”分析框架，從而不斷增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論;高校思想政治理論課;教學(xué)模式創(chuàng)新DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.022中圖思想政治教育研究 2021年2期2021-06-01
- 新時(shí)代高校思想政治理論課青年教師魅力及涵育
高校思想政治理論課是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思想政治理論課教師是立德樹(shù)人、鑄魂育人的生力軍。而“思政課”教師中青年教師群體是高校思想政治理論課教師的主力軍之一。他們思維活躍、善于學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)較高，但也不同程度的存在教學(xué)素質(zhì)與能力欠缺，學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、人格魅力不足等突出問(wèn)題。新時(shí)代青年思政課教師應(yīng)積極“求真”，提升理論功底魅力;追求“至善”，提升課堂教學(xué)魅力;完善“審美”，提升情感人格魅力;不斷“踐勇”，提升與時(shí)俱進(jìn)魅力。關(guān)鍵詞 高科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 新時(shí)代高校思想政治理論課專題化教學(xué)設(shè)計(jì)：基本原則與實(shí)踐