淺析大型藝術演出中大學生思想政治教育的實踐探索

摘要：大連藝術學院利用重要紀念日之際，通過重大教學實踐活動的開展，大力弘揚愛國主義精神。劇中蘊含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義和集體主義教育等豐富內容，拓寬思想政治教育活動的形式，加強了對學生的思政教育。

關鍵詞：《追夢·青春》;思想政治教育;愛國主義

2019年大連藝術學院推出了原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》，它是一部從當代大學生視角出發(fā)，以大學生思政課社會實踐為線索，展現(xiàn)青春理想為主題的勵志音樂劇，該劇激勵青年學子用奮斗書寫無悔青春，用奮斗鑄就精彩人生。《追夢·青春》通過四個故事，分別體現(xiàn)了延安精神、工匠精神、塞罕壩精神與“兩彈一星”精神的思想內涵。《追夢·青春》把以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神融入不同的人物形象塑造中，用藝術形式精彩呈現(xiàn)思政課，完成了一場極具感染力的思想政治教育，激發(fā)青年學子的愛國情、強國志、報國行，將擔當民族復興大任的精神基因根植于大藝學子血液里。[2]

高等教育不僅要向學生傳授知識技能，更要注重對學生政治品格的培育。大連藝術學院借助《追夢·青春》大型藝術演出活動使思政教育深入化、內容生活化、形式多元化，使劇目中蘊含的豐富教育元素融入藝術形式，來開展主題鮮明、感染力強的思想政治教育活動。在這個過程中思政教育的效果顯著，有效推動大藝大思政工作的開展。

一、《追夢·青春》對思政教育的推動作用

1.掌握育人時機，創(chuàng)新思政模式

“做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。大藝正是抓住新中國成立70周年這一重大事件節(jié)點，通過深入挖掘《追夢·青春》中所蘊含的育人元素，形成了思政大課堂的“聚合”;通過尋找劇目內容與思政教育的契合點，從而形成思政大課堂的“融合”;在對學生的實踐教學中實現(xiàn)價值引領，形成思政大課堂“契合”，從而引導學生做到明理、增信、崇德、力行。

2.增強文化自信，培育時代新人

《追夢·青春》劇目的演出，不僅使學生在知識、技能等方面得到加強，更使學生在理解家國情懷、使命擔當、價值規(guī)范等方面有所提高。在潛移默化之中，向學生傳播先進文化，幫助學生增強文化自信，并將這種自信融入到自身的思想和行動中，培養(yǎng)學生的文化自省、行為自覺，成為有理想、有追求的時代新人。

3.引導知行合一，促使思政教育外化于行

通過參加和觀看《追夢·青春》，學生產生了極強的情感觸動和心理共情，把對學生的日常教育融入到了《追夢·青春》劇目的參與中，把原本課堂上思政理論層面的教育帶到了課堂外的演出和觀看中，將思政教育的精髓融入其中，這樣便使思政教育開展的更生活化、更時代化，將理論的講述變?yōu)闊o形的吸收，內化于心，促使思政教育的主旨在學生的參演和觀看過程中外化于行。

二、《追夢·青春》豐富學校思政教育內容

2.1.實現(xiàn)偉大復興的中國夢

從“兩彈一星”精神的宏偉夢想，到工匠精神的微觀執(zhí)著，《追夢·青春》劇目的主旨就是要激發(fā)學生的民族情感和愛國情懷。為了給觀眾呈現(xiàn)出一場規(guī)模宏大、效果震撼的演出，學校經過600多個日日夜夜的創(chuàng)作、排練，匯集了全體師生的專業(yè)智慧，凝聚了大藝大愛、無私奉獻的敬業(yè)精神。而劇目的成功演出，令全校師生無不為之自豪，這使得大藝學子堅信只要努力奮斗，夢想開始的地方就在腳下，而追夢的彼岸就是成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的一份子。

2.2.加強愛國主義教育

大藝通過原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》這種鮮活、生動的藝術形式謳歌英雄、謳歌人民，激發(fā)了學生身為“種花人”的自豪感，在潛移默化中將新時代的愛國情轉化為學生的強國志、報國行，鼓勵大學生把個體小我融入到祖國大我中，把個人前途和國家發(fā)展密切結合起來，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的青春力量。

2.3.培育“四有”新人

新時代的大學生更加需要在實現(xiàn)夢想中經受歷練，在奮斗奉獻中成長成才，才能不辜負學校的培養(yǎng)、人民的期待、民族的重托，才能不辜負這個偉大的時代?！蹲穳簟で啻骸返某晒ρ莩觯浞终宫F(xiàn)了大藝人敢為人先的堅定信念、敢想敢干的夢想精神、甘為大藝奮斗的奉獻精神，也有效幫助大藝學子樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

三、《追夢·青春》對學校思政教育的重大意義

1.弘揚中國精神，厚植愛國情懷

通過《追夢·青春》演出活動的開展，讓歷史里、書本中的延安精神、工匠精神、塞罕壩精神和“兩彈一星”精神成為學生生動的踐行寶貴機會，將愛國情懷融入劇目演出活動的實際行動中，培育大藝青年學子對國家的濃濃之情、拳拳之心，幫助學生明白實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，將砥礪報國之志轉化為實踐報國之行。

2.加強集體主義教育，增強凝聚力

《追夢·青春》劇目將近千人的隊伍凝聚為一個整體，在學生排練過程中，舞蹈表演動作的準確整齊，合唱團歌聲的韻律精準，交響樂團演奏的渾然一體，這不僅是集體主義精神的充分體現(xiàn)，也形成了所有師生演員共同追夢的集體效應。這個經歷不僅增強了學生的凝聚力，更可以讓學生將這種凝聚力轉化為強大的精神力量，最終形成大藝文化，增強新時代大藝文化軟實力。

3.加強核心價值觀教育，塑造堅韌品格

大藝人一直踐行著弘揚社會主義核心價值觀的理念，通過《追夢·青春》這種大型文藝演出實踐活動，在臺前幕后，不斷教育引導學生在價值觀層面認識到能夠代表大藝參與演出正是“士不可弘毅，任重而道遠”，使學生牢記“思政鑄魂、立德育人、大愛情懷、守正創(chuàng)新”的理念，不僅要懷揣遠大理想，培養(yǎng)永不退縮的堅韌意志，無私奉獻的崇高品格，進而形成新時代大學生積極向上的精神面貌。

做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高校要有捕捉時機的敏銳意識、把握時機的育人能力，學會利用黨和國家成功舉辦大事的時機，因勢利導地開展各類教育活動。大藝正是抓住建國70周年這個重要時間節(jié)點，推出原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》。劇目體現(xiàn)了藝術創(chuàng)新、文化責任、思政鑄魂等方面的文化價值、教育價值和思想價值，以生動化的教學過程實現(xiàn)了思政課與藝術實踐有機結合，創(chuàng)造省內103所高校及百萬青少年同上一堂思政大課的壯舉，被贊譽為“一堂感人至深、別具特色的思政大課”。這正體現(xiàn)了大藝對于思政教育工作的重視，以及這所民辦藝術高校高度的政治站位和大藝人勇于擔當的責任。

參考文獻

[1]鄭磊;申澤鵬;馬田，謝正洋.國家重大慶典活動中大學生思想政治教育的探索研究.工業(yè)和信息化教育. 2020，（04）.

[2]王賢俊.原創(chuàng)音樂劇《追夢·青春》思政教育理論創(chuàng)新與藝術實踐探索.藝術教育.2021，（02），269-272.

作者簡介：申婷（1981.06），女，漢族，山東萊蕪市人

工作單位：大連藝術學院，研究生，講師

研究方向 ：思想政治教育