淺談助力音樂教師專業(yè)發(fā)展的因素

盧妍

【摘要】當(dāng)前課程改革呼喚著教師專業(yè)化成長，對于音樂教師而言，專業(yè)化就是要不斷提高音樂理論素養(yǎng)，具備一定的專業(yè)和教學(xué)技能，養(yǎng)成音樂課程的核心素養(yǎng)。從初為人師到學(xué)科骨干，助力音樂教師專業(yè)發(fā)展的因素很多，教師專業(yè)化是一個發(fā)展的概念，是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。與時偕行，專業(yè)發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)發(fā)展 ?專業(yè)化 ?助力 因素

當(dāng)今社會，對教師職業(yè)價值的認(rèn)知日漸提升，教師職業(yè)的專業(yè)屬性愈來愈明顯。對于音樂教師而言，在專業(yè)化發(fā)展與成長過程中要提高音樂理論素養(yǎng)，具備一定的專業(yè)和教學(xué)技能，養(yǎng)成音樂課程的核心素養(yǎng)。從初為人師到學(xué)科骨干，助力音樂教師專業(yè)發(fā)展的因素很多，教師專業(yè)化是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

一、領(lǐng)路人：帶我們走上專業(yè)發(fā)展之路

職業(yè)準(zhǔn)備階段，我們就開始音樂教師必備的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。師范里每一位專業(yè)老師都成了我們的領(lǐng)路人，他們在專業(yè)和生活上都給我們很大的幫助和影響，讓我們崇拜、欣賞，激發(fā)了我們的職業(yè)理想。

踏上工作崗位，學(xué)校都會安排經(jīng)驗豐富的老教師做我們的師傅，進行入職的專業(yè)輔導(dǎo)。這些老師在學(xué)科專業(yè)方面有著豐富的經(jīng)驗，青年教師要多聽課，并虛心請教。楊老師是我的實習(xí)指導(dǎo)老師，也是我的師傅。她是區(qū)學(xué)科帶頭人，她熱愛課堂，注重“童聲訓(xùn)練中的情感培養(yǎng)”，她關(guān)心青年教師，經(jīng)常提出寶貴的建議。退休時，還留給我兩本《音樂欣賞大全》，鞭策我在音樂專業(yè)之路上進一步探究前行。我的另一位師傅是市音樂名師戴清，我和一群熱愛音樂教育的同行們加入了她的名師工作室。在市賽課期間，戴老師一起幫著選課題聽試教，指導(dǎo)我怎樣把握教材的重難點，怎樣提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，一次次磨課，讓我受益匪淺。

師范學(xué)校的老師和入職以后師傅的專業(yè)引領(lǐng)，帶我們走上專業(yè)發(fā)展之路。

二、眾平臺：讓我們得到更好的成長

入職后，教師的在職教育、培訓(xùn)進修等對青年教師的專業(yè)提高幫助很大。教育局、教研室努力為一線教師搭建各類學(xué)習(xí)平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展提供條件和機會，對青年教師的成長發(fā)揮了積極的作用。我們教育局組建了青年教師進修班，請來許多教育專家作精彩的講座，還為大家挑選了教學(xué)理論書和針對學(xué)科的新課程教學(xué)法等實用書籍，讓青年教師提升理論素養(yǎng)。大家不斷向自己的能力邊界挑戰(zhàn)，找到專業(yè)發(fā)展的新基點。將所學(xué)所做所想，認(rèn)真撰寫成稿。進修班組織研修班學(xué)員開展教學(xué)設(shè)計評比和課堂教學(xué)實踐活動，也給青年教師提供了展示的平臺。教師們理論聯(lián)系實踐，鉆研課堂教學(xué)，參加課堂教學(xué)評比，紛紛獲獎。

現(xiàn)在，教師的專業(yè)發(fā)展越來越受重視，培訓(xùn)或者比賽、展示的機會越來越多，為教師的專業(yè)發(fā)展提供條件，教師們要抓住機會，這些專業(yè)發(fā)展的平臺，能讓我們得到更好的成長。

三、同行者：讓我們專業(yè)發(fā)展得更穩(wěn)、更快

“三人行必有我?guī)煛保處熂w的同伴互助，能有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。朝夕相處的同事們，經(jīng)常在一起交流工作中的點點滴滴，教師們一起反思研討，互相取經(jīng)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。音樂學(xué)科組是一個有機的整體，活潑向上、互動合作。誰需要幫助的時候，大家都能熱情地伸出手，一起找資料，一起出謀劃策。連小音樂組老師們曾經(jīng)一起“團結(jié)奮戰(zhàn)”，共同參與創(chuàng)作并錄制了一本《兒童歌曲集》，并由上海電子出版社正式出版發(fā)行。音樂組同事一起參加合唱團，在聲樂藝術(shù)、合唱表演方面得到了很大的提高。多年來，我們身邊總有一部分優(yōu)秀的同學(xué)、同事，會成為教育界的佼佼者，領(lǐng)跑者，領(lǐng)頭羊。業(yè)精于勤，一個個有思想的人，會思考，會堅持，功到自然成。在為他們鼓掌的同時，我們更為他們感到驕傲。他們是標(biāo)桿，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也領(lǐng)著我們走進更專業(yè)的領(lǐng)域，向更多的音樂界專業(yè)人士學(xué)習(xí)。

同事、同學(xué)、同行們互相鼓勵、互相支持，讓我們在專業(yè)發(fā)展的路上走得更穩(wěn)、更快。

四、自驅(qū)力：讓我們收獲職業(yè)幸福感

自驅(qū)力是教師專業(yè)成長的原動力，教師工作是一項有意義的、值得奉獻的崇高職業(yè)，敬業(yè)是一種幸福。教師要有專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)意識，要有追求專業(yè)發(fā)展的自覺性、積極性，盡早規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展之路，為了教育理想，努力做更好的自己！

教師要提高自驅(qū)力，主動地、積極地追求專業(yè)發(fā)展，保持開放的心態(tài)，隨時準(zhǔn)備接受好的、新的教育觀念，更新自己的教育信念和專業(yè)技能。積極的心態(tài)是擁有自驅(qū)力的表現(xiàn)。平時主動閱讀教學(xué)理論書籍雜志等，積極看待各種培訓(xùn)活動，對我們專業(yè)發(fā)展很有幫助。不斷的學(xué)習(xí)能讓我們開闊眼界，新時代的教師只有自加壓力，負(fù)重奮進，才能在“教”、“學(xué)”、“研”的多軌道上奔馳。把每一份任務(wù)，都積極地看成是一份挑戰(zhàn)，也是提升自我的有效途徑。付出一定會有收獲，看著孩子們獲得成績和榮譽時，教師也會有滿滿的職業(yè)幸福感！

特級教師謝老師說：“選擇老師就是選擇一種生活方式，選擇一輩子不斷地更新學(xué)習(xí)和研究。”當(dāng)前課程改革呼喚著教師專業(yè)化成長，未來的道路上，會有更多挑戰(zhàn)，我們正行走在教育理想和實踐中，與時偕行，專業(yè)發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。

【參考文獻】

謝曉梅 如歌的行板 [M]. 東北師范大學(xué)出版社 2020.7

崔學(xué)榮 走向智慧創(chuàng)生的音樂教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)與微格實訓(xùn) [J].中國音樂教育 2020.4

鄧友超 教師實踐智慧及其養(yǎng)成 教育科學(xué)出版社 [M]. 2007.

陳新文 論教師專業(yè)化及其發(fā)展 [D].2003.11

陳永明 教師教育研究[M]. 華東師范大學(xué)出版社 2003.