潘麗華，王莉莉

（1.郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 郴州 423000；2.郴州廣播電視大學(xué)，湖南 郴州 423000）

1 研究背景

1+X證書制度是《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出的職業(yè)教育新學(xué)業(yè)證書制度。Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書是國家首批啟動的5個職業(yè)技能等級證書之一，分為初、中、高三個等級，銜接了移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)信息管理、軟件技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、移動應(yīng)用開發(fā)、智能產(chǎn)品開發(fā)7個專業(yè)。

目前，職業(yè)院校的課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、滯后，沒有將對應(yīng)“X”等級證書的內(nèi)容疊加進(jìn)去，同時沒有及時跟進(jìn)最新的技能、知識，人才培養(yǎng)與職業(yè)技能脫節(jié)、對產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀把握不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配等一系列問題，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院的課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計與X職業(yè)技能等級證書要求存在比較大的差距，學(xué)生考證的通過率比較低。因此，落實“1+X”證書制度的關(guān)鍵就是要進(jìn)行課程的重構(gòu)建設(shè)[1]。本文以軟件與信息服務(wù)專業(yè)核心課程《MySQL數(shù)據(jù)庫》為例，以書證融通為指導(dǎo)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、考核評價等方面開展課程建設(shè)。

2 《MySQL數(shù)據(jù)庫》課程建設(shè)理念

以軟件與信息服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，以《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，緊跟IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，精準(zhǔn)對接網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫開發(fā)管理崗位，明確崗位工作領(lǐng)域，分解崗位工作任務(wù)，細(xì)化崗位技能點，深入分析課程知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

3 《MySQL數(shù)據(jù)庫》課程建設(shè)原則

一方面，對課程進(jìn)行梳理、評估，結(jié)合《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將之前課程中缺乏的內(nèi)容進(jìn)行添加，去掉重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點[1]。另一方面，根據(jù)Web前端開發(fā)領(lǐng)域所涉及的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作、響應(yīng)式頁面搭建、移動網(wǎng)頁制作與設(shè)計、網(wǎng)站搭建（門戶（行業(yè)）網(wǎng)站、交易類網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站、娛樂性質(zhì)網(wǎng)站）、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計等崗位要求，將新技術(shù)、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，將原有的課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，采用項目式模塊化開發(fā)設(shè)計教學(xué)任務(wù)、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)。

4 《MySQL數(shù)據(jù)庫》課程建設(shè)

《MySQL數(shù)據(jù)庫課程》是軟件與信息服務(wù)專業(yè)的必修核心課程。課程教學(xué)目的是要求學(xué)生能使用MySQL基本操作進(jìn)行數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建、數(shù)據(jù)管理[2]。該課程對應(yīng)Web前端考證證書的標(biāo)準(zhǔn)主要包括：中級證書要求能使用MySQL創(chuàng)建表、設(shè)置約束、設(shè)置自增型字段、表結(jié)構(gòu)的復(fù)制、修改表、修改字段、修改約束條件、修改表名、刪除表、數(shù)據(jù)的插入/修改/查詢/存儲、視圖。高級證書要求在中級證書能力要求上再增加解決數(shù)據(jù)管理應(yīng)用中出現(xiàn)問題的能力。高職院校的學(xué)生主要掌握中級等級證書職業(yè)技能要求。

4.1 課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是實施課程建設(shè)和教學(xué)最終要達(dá)到的目的，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，在知識、能力、素質(zhì)三個維度能達(dá)到的目標(biāo)值[4]。引入“1+X”證書制度，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)從適應(yīng)單一崗位向適應(yīng)多崗位轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，必將影響課程目標(biāo)的變化，由原來的單一性、常規(guī)性過渡到以學(xué)生學(xué)習(xí)特性為主的復(fù)合型目標(biāo)[3]。

《MySQL數(shù)據(jù)庫》的課程目標(biāo)定位為：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識的掌握；二是提升學(xué)習(xí)者的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，包括數(shù)據(jù)庫設(shè)計能力、SQL語句編寫能力、分析解決問題能力及一定的創(chuàng)新能力。

4.2 課程內(nèi)容

推進(jìn)1+X制度，課程內(nèi)容的改革是重點。課程內(nèi)容是指在學(xué)習(xí)中，教師向?qū)W生傳遞的知識經(jīng)驗，課程內(nèi)容的選擇要以達(dá)成課程目標(biāo)為原則，它的設(shè)置正確與否也影響著課程目標(biāo)的實現(xiàn)。引入“1+X”證書制度，要解決課程內(nèi)容的獨(dú)立性、單一性，以對應(yīng)的崗位任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)置開發(fā)需求導(dǎo)向、行動導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的多向度的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。

《MySQL數(shù)據(jù)庫》根據(jù)崗位工作任務(wù)、工作過程、課程標(biāo)準(zhǔn)，以Web前端開發(fā)考證等級要求為依據(jù)，對課程內(nèi)容以符合職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特性的方式進(jìn)行打碎、整合。并選擇了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性的學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建為課程內(nèi)容載體貫穿整個教學(xué)過程，以‘?dāng)?shù)據(jù)工匠精神’作為課程建設(shè)開發(fā)的砥柱。根據(jù)1+X制度標(biāo)準(zhǔn)，按照情境化、任務(wù)化將復(fù)雜的內(nèi)容重新融合，形成顆粒化教學(xué)資源，由淺入深，將課程內(nèi)容劃分為基本、核心、拓展三大模塊，細(xì)分為13個子模塊，52個技能點，如表1所示。并配備完善的教學(xué)資源包，包含課件、素材、題庫、作業(yè)庫、試卷庫等。

表1 MySQL數(shù)據(jù)庫模塊化內(nèi)容設(shè)置

4.3 課程實施

課程實施是影響到課程目標(biāo)是否達(dá)成的手段，要改變雙證書制度下形成的以“教”為主、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的單一教學(xué)方式。引入1+X證書制度，以問題為導(dǎo)向，開展任務(wù)化、情境化教學(xué)模式[3]。

《MySQL數(shù)據(jù)庫》課程的課程實施貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念，實現(xiàn)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，以課前任務(wù)討論、課中內(nèi)容詳解、課后技能拓展為主線，貫穿每個知識點的學(xué)習(xí)，根據(jù)專業(yè)特點融入課程思政元素。構(gòu)建立體化教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)相長，提升學(xué)生職業(yè)技能。

《MySQL數(shù)據(jù)庫》課程為理實一體課程，在課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選取、任務(wù)驅(qū)動設(shè)置方面充分結(jié)合學(xué)生的特點、工作任務(wù)、職業(yè)能力要求、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐教學(xué)。充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，線上結(jié)合平臺、信息手段提供信息資源，幫助學(xué)生實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)積累，在線測試等；線下結(jié)合課堂教學(xué)檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，糾正學(xué)生數(shù)據(jù)庫管理開發(fā)的錯誤等。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生看得懂、學(xué)得會、做得出的學(xué)習(xí)目的。

4.4 考核評價

為全面考核學(xué)生的知識和技能掌握情況，課程采取以形成性考核為主，終結(jié)性考核為輔的考核方式，具體考核方式及考核要求如下：

（1）形成性考核。形成性考核成績占比60%，包含：到課率10%，線上活動10%，任務(wù)點學(xué)習(xí)30%，線上測試10%。

（2）終結(jié)性考核。終結(jié)性考核成績占比40%，如表2所示。將課程13個子模塊整合成4個部分進(jìn)行測試。主要檢測學(xué)生數(shù)據(jù)庫、表基本操作，數(shù)據(jù)查詢，數(shù)據(jù)高級操作，數(shù)據(jù)管理維護(hù)等技能的掌握。

表2 MySQL數(shù)據(jù)庫終結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)

（3）總成績（100分）=形成性考核（60%）+終結(jié)性考核（40%）。

5 結(jié)束語

《MySQL數(shù)據(jù)庫》作為Web前端開發(fā)等級證書的核心課程，課程建設(shè)的好壞直接影響學(xué)生考證的通過率。以書證融通模式為指導(dǎo)，采用項目模塊化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，梳理子模塊內(nèi)容對應(yīng)的技能點。融合X證書所對接的崗位技能要求，有針對性地培養(yǎng)X證書所需要的技能[6]。通過該課程建設(shè)的改革，為其他核心課程的建設(shè)提供了借鑒，并為“1+X”證書試點項目的開展奠定了基礎(chǔ)。