淺談?dòng)變簣@開展趣味小足球活動(dòng)的實(shí)踐思考

王仁鳳 劉曉艷

摘要：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”幼兒園足球活動(dòng)依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)槭侄?，通過踩球、撥球、運(yùn)球、傳球、球賽等游戲，使幼兒體驗(yàn)足球帶來的快樂。經(jīng)歷了3年幼兒足球啟蒙教育的研究，把實(shí)踐理論化，我園衍生出“玩轉(zhuǎn)足球”的足球特色課程。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 趣味小足球活動(dòng)? 實(shí)踐思考

一、概述

習(xí)近平總書記指出“足球要從娃娃抓起”。我園于2013年便開始了“幼兒園足球游戲活動(dòng)”的探索與實(shí)踐，這些年來一直扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)幼兒園足球特色活動(dòng)。在足球活動(dòng)的開展過程中，不僅幫助孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)足球的魅力，而且培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使孩子的身體素質(zhì)水平得到全面提高。鑒于此，為深化園本足球課程內(nèi)容，我們對(duì)前期的探索與實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步深化，旨在優(yōu)化足球活動(dòng)基本內(nèi)容體系的同時(shí)更好促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、組織與實(shí)施

（一）組織依據(jù)及目的

趣味小足球活動(dòng)的開展，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域中的目標(biāo)為綱領(lǐng)，依托幼兒現(xiàn)有水平，以“兒童足球練習(xí)法108例”、幼兒足球教材《幼兒關(guān)鍵期足球》中相關(guān)內(nèi)容為指導(dǎo)思想，運(yùn)用多種形式開展趣味小足球活動(dòng)。我園在對(duì)幼兒身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)融入足球基本技術(shù)練習(xí)的足球活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，形成足球活動(dòng)實(shí)施方案，通過小足球活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)足球產(chǎn)生興趣，掌握足球活動(dòng)的基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的良好意志品質(zhì)，提高幼兒團(tuán)結(jié)合作能力。通過小足球活動(dòng)的開展，使教師轉(zhuǎn)變理念、教育方式，更加尊重幼兒的需要。同時(shí)，幫助教師積累豐富的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家、園、社區(qū)三位一體協(xié)力推廣幼兒足球活動(dòng)，真正做到“足球從娃娃抓起”。例如，幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)，開展足球游戲化教學(xué)的實(shí)踐，將足球活動(dòng)與班級(jí)主題課程相融合，與幼兒一日活動(dòng)相融合，通過集體教學(xué)、區(qū)域游戲、戶外活動(dòng)以及社區(qū)聯(lián)動(dòng)，拓展幼兒園課程內(nèi)容，讓幼兒在室內(nèi)和戶外一樣能夠與足球親密接觸，認(rèn)識(shí)足球、了解足球，與足球持續(xù)互動(dòng)，豐富足球文化內(nèi)涵。

一系列足球活動(dòng)的開展，可鍛煉和培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、愉快的情緒、健全的人格、堅(jiān)忍的意志、積極向上的精神，使其形成健康、自信的生活態(tài)度和心理品質(zhì)。

（二）打造足球特色課程

1.營造具有足球特色的氛圍。著名教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！眻?jiān)持“隨處可見”的原則，將足球元素滲透在園內(nèi)各個(gè)角落，使幼兒在環(huán)境的熏陶中喜歡足球。充分利用戶外操場(chǎng)、大廳、走廊、班級(jí)、區(qū)角等區(qū)域創(chuàng)設(shè)豐富的足球文化環(huán)境，孩子們?cè)跐庥舻淖闱蚍諊辛私庾闱?、體驗(yàn)足球的快樂。足球元素滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和校園文化建設(shè)中，使幼兒與環(huán)境相互作用，獲得豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)，感受足球與生活之間的聯(lián)系，產(chǎn)生濃厚的足球興趣。給予幼兒足夠的時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)足球、了解足球、熟悉足球，從而愛上足球，感受足球的魅力與價(jià)值。

2.區(qū)域游戲。幼兒園區(qū)角的創(chuàng)設(shè)是幼兒足球活動(dòng)的重要保證，是對(duì)幼兒園進(jìn)行足球個(gè)別化教育不可忽視的方法，同時(shí)也是集體教育的重要補(bǔ)充。區(qū)角游戲中，足球小講堂、足球用品大賣場(chǎng)、手指足球、“足”夠精彩……孩子們沉浸在足球游戲中，體驗(yàn)游戲，快樂成長。根據(jù)小中大各班幼兒不同年齡特點(diǎn)設(shè)置不同情境，將足球與五大領(lǐng)域教育內(nèi)容相融合，讓幼兒自主玩足球游戲，增強(qiáng)了幼兒對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，豐富了足球文化內(nèi)涵，推動(dòng)了“娃娃足球”生活化、常態(tài)化，賦予其新的時(shí)代生命力。

3.家園共育。通過網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、宣傳欄、家長園地等多樣化途徑豐富足球活動(dòng)的種類，同時(shí)定期不間斷地舉行足球親子活動(dòng)，為家園共育創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。教師通過指導(dǎo)足球親子游戲獲得與家長合作的機(jī)會(huì)，家長通過撰寫育兒心得理解并認(rèn)可教師工作，同時(shí)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中潛移默化地愛上足球。

4.融入五大領(lǐng)域課程。日常生活中，足球應(yīng)做到“常態(tài)化”和“游戲化”，不管是晨間活動(dòng)還是戶外活動(dòng)都應(yīng)將足球活動(dòng)穿插其中，并以游戲的方式將足球活動(dòng)貫穿各個(gè)領(lǐng)域。五大領(lǐng)域課程與足球活動(dòng)你中有我我中有你，多方面、多角度地滿足孩子對(duì)足球活動(dòng)的需求。在“隨手可摸”的原則下，將現(xiàn)有足球元素融入幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)中。例如，在戶外活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自主、自由、富有童趣的足球游戲氛圍激發(fā)出幼兒的足球游戲靈感。綠茵場(chǎng)上，小小的足球變身為“西瓜”“彩豆”“糧食”，孩子們則化身為可愛的小動(dòng)物，與足球歡樂地互動(dòng)。情境性和創(chuàng)造性的游戲方式、充足的游戲時(shí)間，讓一個(gè)個(gè)足球的夢(mèng)想在這里發(fā)芽。

5.足球游戲化教學(xué)與教研相結(jié)合。為促進(jìn)幼兒多方面的能力和良好品質(zhì)的提升，形成一套完善的足球課程體系，在足球游戲教學(xué)實(shí)踐中，將足球特色教學(xué)與教師的培訓(xùn)與教研相結(jié)合，不斷探索總結(jié)出適合幼兒的教學(xué)方法和教學(xué)策略。在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，教師自身的能力素養(yǎng)也得到了提升。

我們還采用一課三研模式，針對(duì)某一年齡段設(shè)計(jì)的游戲進(jìn)行研討并調(diào)整，在游戲化的教學(xué)中讓幼兒不斷體驗(yàn)足球帶來的快樂感，同時(shí)促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，集體教學(xué)活動(dòng)中，足球激發(fā)了幼兒無限的想象：為什么足球可以滾動(dòng)？足球的起源是什么？足球去哪啦？足球?yàn)槭裁词沁@樣的？足球動(dòng)起來……豐富的足球主題活動(dòng)給了孩子更多自我思考、自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趦?yōu)化整合中不斷積累足球經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

三、實(shí)踐成果

2014年我園興辦幼兒足球活動(dòng)，將有著強(qiáng)烈的足球愛好或身體協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的孩子組織起來，創(chuàng)立了合肥市第一支“娃娃足球隊(duì)”。2016年12月，我園開展了廬陽區(qū)足球?qū)ｎ}論證會(huì)。至今，我園足球活動(dòng)的開展已有7年，效果顯著。中班、小班的大部分孩子已掌握了一些基本的運(yùn)球、踢球、射門的技能。大班足球?qū)氊愒诤戏适屑?jí)以上活動(dòng)中就有十余次精彩展示活動(dòng)，分別獲得省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和幼教同人高度贊賞。多次參加市級(jí)民間體育游戲，并獲得了優(yōu)異成績。

通過小足球活動(dòng)的開展，幼兒感受到足球帶來的快樂，愛上足球，一定程度上增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神在心中萌芽。

隨著足球活動(dòng)的不斷深入，我們總結(jié)前一階段成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園足球活動(dòng)中仍存在一些問題，例如理論素養(yǎng)不足、程程體系不夠完善等。我們要繼續(xù)深入研究，努力做好校園足球活動(dòng)的開展工作。

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責(zé)任編輯：唐丹丹