關愛留守兒童與公共文化服務體系的構建

劉曉東

摘 要：安康受到自然環(huán)境條件的制約以及各項社會因素的影響，留守兒童關愛服務體系建設面臨著比較嚴峻的現實。在建設偏遠地區(qū)現代公共文化服務體系過程中，各地區(qū)留守兒童關愛服務未能真正做到因地制宜，造成留守兒童急需的文化服務缺失，不利于有效保障留守兒童的健康成長。鑒于此，本文通過分析安康市留守兒童的現狀，以安康市群眾藝術館為例，探討關愛留守兒童活動的實踐情況，從而提出構建公共文化服務體系的具體途徑。

關鍵詞：留守兒童;公共文化服務體系

留守兒童作為特殊群體，如何解決該群體發(fā)展問題一直都是社會熱點話題。近年來，黨和政府高度重視留守兒童問題，相關部門正在積極整合各種社會資源，從生活、教育、精神文化等多個方面為其提供服務，也在逐漸向留守兒童群體靠攏提出各項服務政策，切實保障留守兒童的自身發(fā)展權益?！蛾P于加快構建現代公共文化服務體系的意見》中明確強調將農村留守兒童作為公共文化服務的重點對象，推動公共文化服務均等化，進一步豐富留守兒童的精神文化生活。文化館作為國辦公共文化服務機構，關愛留守兒童并保障其文化權益是其義不容辭的責任與義務。

一、留守兒童的現狀分析

隨著社會經濟的快速發(fā)展以及城市化進程的不斷加快，那些不得不與前往城市打工的父母分離的孩子成為留守兒童，過早地承擔起了生活的壓力與責任。目前，我國留守兒童數量日益增多，他們的健康成長受到社會公眾的高度關注。作為一個社會性的綜合問題，留守兒童的發(fā)展關系到教育、心理、法律、經濟等多個方面，關愛留守兒童顯得至關重要。

在此背景下，地處陜西省南部秦嶺巴山之間的安康市留守兒童問題同樣突出。安康地處偏遠地區(qū)，自然環(huán)境貧瘠、經濟發(fā)展滯后，造成越來越多的青壯年勞動力外出務工，留守兒童現象日益普遍。安康地區(qū)留守兒童多達三萬余人，整體看多數兒童缺乏文化關愛。安康美育教育及其他方面的資源匱乏，一定程度制約了公共文化服務發(fā)展的步伐。因此，如何有效結合欠發(fā)達地區(qū)公共文化服務的現實需要，給予留守兒童人文關懷和文化力量，開辟全新的藝術天地，促進孩子們共享公共文化服務帶來的便利，將是安康市未來發(fā)展需要考慮的關鍵問題。

二、安康市群藝術館關愛留守兒童活動的

探索與實踐

安康市群眾藝術館始建于1950年，現已確立“滿足人民群眾基本文化需求”的建設目標，曾榮獲國家一級文化館榮譽稱號。自2009年起，安康市群藝館面向留守兒童這一特殊群體，著手改進文化生活和人文關懷缺失困境，先后在安康市10個貧困縣區(qū)的近百所鎮(zhèn)村學校開展一系列文化惠民活動，最大限度滿足特殊群體的文化需求。近年來，群藝館圍繞關愛留守兒童教育主題做出了有益探索，以“安康留守兒童版畫”項目為重點，充分發(fā)揮兒童畫的美育作用，豐富孩子們貧瘠的精神世界，開闊眼界、增長見識，激發(fā)留守兒童對家鄉(xiāng)美好未來的向往，更好地助力欠發(fā)達地區(qū)弱勢群體文化扶貧工作。

從項目背景與意義來看：安康兒童版畫興起于20世紀80年代，經過多年的發(fā)展現已在中國美術界占有一席之地，也是安康群眾文化的典型代表。安康市群藝館作為全面履行公共文化服務職能的機構，近年來在基礎設施建設、“精準扶貧，文化同行”活動等方面取得了一定成績，同時有堅實的少兒美術發(fā)展基礎，為關愛留守兒童貢獻出最大的努力?！鞍部盗羰貎和娈嫛表椖康膶嵤?，促進安康貧困山區(qū)留守兒童美術教育得到均等發(fā)展，進一步突破基層美術教育資源匱乏困境。

從項目成績來看：自2010年開始，群藝館每年開展從春到冬的四期“兒童版畫免費公益培訓”活動，定期在安康欠發(fā)達地區(qū)基層學校舉辦畫展、版畫講座，為上萬名學生提供服務;先后在漢濱區(qū)、旬陽市、白河縣、紫陽縣、嵐皋縣等建立了版畫教學點，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的版畫教學人才;創(chuàng)作的優(yōu)秀作品多次取得了國家、省市級大賽獎項，尤以留守兒童的版畫作品為最佳代表，擴大了外界對安康留守兒童的認知;“安康留守兒童版畫巡展”項目獲得了省市級政府的大力支持，入選“2018年陜西省傳播交流推廣資助項目”;與西安美術學院、江蘇省美術家協會等機構合作，共建藝術幫扶留守兒童暨教師少兒版畫實踐基地，進一步發(fā)展了安康留守兒童的版畫事業(yè)，加快了安康留守兒童藝術幫扶工作進程。

從項目推廣價值來看：結合安康市10個縣區(qū)的實際情況，積極舉辦安康留守兒童版畫各類展覽、出版畫冊、到外省交流等活動，經過多年的努力取得了優(yōu)異成績，具有比較顯著的推廣價值。在項目發(fā)展過程中，先后在安康九縣一區(qū)搭建了留守兒童版畫教育平臺，培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀基礎版畫輔導教師;通過志愿者下鄉(xiāng)實地指導，對各輔導點進行主題創(chuàng)作輔導，創(chuàng)作了反映安康地區(qū)自然面貌、風土人情、留守兒童實際情況的作品;在各點、各縣輪回展出所創(chuàng)作的作品，從中挑選優(yōu)秀作品參加全國巡展，并將出版的作品贈送給留守兒童及其父母，加深孩子與父母對“安康留守兒童版畫”的理解，增進彼此間的感情;以“美麗安康·我的家”兒童美術為宣傳載體，聯合西安美院版畫系成立“陜南少兒美術基地”，完成輔導、辦展、參展等各項工作。

綜合來看，安康市群藝館輔導的留守兒童版畫作品得到了各類媒體及社會公眾的高度評價，在榮譽獲得、隊伍建設、巡回展覽等諸多方面都取得了優(yōu)異成績，對全國美術教育界的影響尤為突出。此外，“安康留守兒童版畫”項目的發(fā)展，凸顯了群藝館用實際行動關愛留守兒童成長所付出的辛勤努力，也展示著安康欠發(fā)達山區(qū)留守兒童在“精準扶貧，文化同行”活動中取得的藝術學習成果。

三、公共文化服務體系建設的具體途徑

城鎮(zhèn)化是人類社會發(fā)展的必然趨勢，不可避免地會造成具有長期性、復雜性特點的留守兒童問題，關注留守兒童的文化生活與精神需求，充分發(fā)揮文化館站在構建公共文化服務體系建設中的作用則顯得尤為關鍵。結合安康市群藝館關愛留守兒童所做出的努力，推進公共文化服務體系建設的有效途徑如下：

（一）實施藝術培訓，促進藝術萌芽

少年兒童是全民藝術普及的重點，藝術培訓則是促進欠發(fā)達地區(qū)留守兒童享受到均等的公共文化服務，培育孩子們心中最初的藝術萌芽的關鍵所在。為了解決留守兒童參與藝術培訓所存在的諸如師資、設施、設備等困難，安康市群藝館組織開展了全方位的公益藝術培訓，讓更多的留守兒童在其最重要的成長階段接受到最初的藝術啟蒙。

在群藝館每年開展的四期兒童版畫免費公益培訓中，大多數的培訓名額分配給了留守兒童與環(huán)衛(wèi)工子女，讓弱勢群體享受到了公益文化服務的優(yōu)惠與便利。為了方便廣大農村地區(qū)留守兒童接受最初的藝術啟蒙，公益藝術培訓的觸角同樣延伸到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落。全方位的藝術培訓，尤其是走進鄉(xiāng)村中小學校的培訓模式，讓文化館公益文化服務的職能得以更好地施展與發(fā)揮，在農村廣大留守兒童的心中培育起了藝術與美的萌芽。

例如，2017年暑假，安康市群藝館以旬陽金寨中學、小學和寨河社區(qū)文化站為選址，舉辦了為期兩周的“精準文化扶貧”送公益藝術培訓到基層活動，開展了音樂、舞蹈、美術三大類別的藝術培訓，在孩子們心中播下了藝術的種子。2018年，聯合陜西省藝術館（現陜西省文化館）、漢濱區(qū)文化館，面向漢濱區(qū)譚壩鎮(zhèn)松壩九年制學校的8個藝術興趣班，開設了版畫、動漫、書法、舞蹈、演唱、演奏等多個藝術培訓科目，以豐富有趣的課程和高質量的專業(yè)教學，激發(fā)了留守兒童的藝術興趣，讓他們享受到了與城里孩子同樣的公共文化服務。2019年先后在北京、上海、西安、安康九縣一區(qū)舉辦了“安康留守兒童版畫巡展”。

（二）豐富藝術產品，開闊藝術視界

即使在網絡高度發(fā)達的今天，身處大山深處的留守兒童依然難以現場感受高水平藝術作品的藝術魅力。為了打開孩子們的藝術視界，安康市群藝館充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，依靠上級文化主管部門的大力支持，將多場高水平的文藝演出的現場引向了縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校。由安康市群藝館組織開展的巡展、巡演活動，也從縣城開始向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是中小學校一步步延伸。

例如，自2015年起，安康市群藝館多次邀請陜西省京劇院，將經典劇目下基層的演出地點定在了縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校。2015年的紅色經典劇目《智取威虎山》，2016年的大型現代京劇《風雨老腔》、經典折子戲《拾玉鐲》《賣水》《遇皇后》《武家坡》《借扇》《釣金龜》等，先后在漢濱區(qū)、白河縣、漢陰縣舉辦巡演，讓山區(qū)的孩子們有了親近高水平戲曲藝術的機會;2018年新春之際，新編京劇現代戲《老倔頭“斗酒”傳奇》在漢濱區(qū)、白河縣、寧陜縣三縣區(qū)進行的六場巡演，更是為安康人民獻上了傳統戲曲的文化盛宴。

（三）創(chuàng)新藝術活動，激發(fā)藝術夢想

活動產生活力，這是文化館站多年來的工作經驗。在留守兒童的藝術關懷中，安康市群藝館嘗試不斷創(chuàng)新藝術活動，激發(fā)留守兒童的藝術夢想。近年來，安康市群藝館的品牌活動以“五個一”關愛活動為主，即“一臺文藝演出、一場藝術知識講座、一個主題展覽、一次書畫筆會、一次捐贈與結對”。連續(xù)十年舉辦的“公益文化春風行·關愛留守兒童送歡樂進校園”活動，曾被原文化部表彰為全國基層文化志愿者服務活動典型案例。

例如，2017年，在安康市群藝館“放飛夢想——公益文化夏令營”活動中，60余名欠發(fā)達地區(qū)的學生在參觀、學習、交流中，了解安康歷史、文化，感受安康發(fā)展變化，享受到了城市建設和文化發(fā)展的成果;2018年，“安康留守兒童版畫作品展”入選“陜西省文化交流傳播交流推廣”項目，巡展先后在北京、上海、西安、錦州等大城市和安康多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校展開，激發(fā)留守兒童的藝術夢想，彰顯了人文關懷和文化力量。

四、結 語

留守兒童在學習、生活、教育、心理成長等方面存在的問題，關系著家庭與社會的穩(wěn)定，也一直都是社會發(fā)展不容忽視的熱點議題。與此同時，針對留守兒童開展針對性的文化輸出也是公共文化服務體系建設中必不可少的重要工作。從文化館站視角出發(fā)，加強留守兒童的教育與管理，有益于幫助孩子們健康快樂地成長，有利于宣傳當地的風土人情，有助于更多的有識之士關注和幫助留守兒童。

（安康市群眾藝術館）

參考文獻

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