顧晨陽(yáng)

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（高新區(qū)校區(qū)），江蘇 無(wú)錫 214437）

1 新零售時(shí)代下中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課教學(xué)遇到的問(wèn)題

1.1 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性的缺失

學(xué)生進(jìn)入中職院校，主要是想通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)技能，以便在社會(huì)中更好地生存。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生之所以會(huì)在入校之初選擇電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是參考了父母或教師的建議，也有少部分的學(xué)生是因?yàn)樾岬搅松钪行畔⒒瘽B透的氣息，認(rèn)為電子商務(wù)會(huì)成為影響生活的重要一環(huán)，發(fā)展?jié)摿Υ螅识x擇就讀電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。由于學(xué)生選擇學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的初心并不是因?yàn)檎娴臒釔?ài)電子商務(wù)，因此在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常表現(xiàn)得較為被動(dòng)，即學(xué)生鮮少對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程中的重難點(diǎn)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探索，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅僅停留在課堂時(shí)間內(nèi)，課下很少花精力去鉆研電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。甚至還有的學(xué)生在電子商務(wù)基礎(chǔ)課上對(duì)學(xué)習(xí)就表現(xiàn)得較為敷衍，不愿去理解和記憶教師所講解的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在這種缺乏主觀學(xué)習(xí)動(dòng)能的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生很難從電子商務(wù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中汲取能夠提升自身電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)分。

1.2 電商平臺(tái)的高入駐門(mén)檻，致使實(shí)踐教學(xué)變得困難

在電商剛興起的那幾年，為了吸引關(guān)注，電商平臺(tái)在個(gè)人進(jìn)駐時(shí)沒(méi)有過(guò)多的設(shè)置門(mén)檻，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展之后，電商模式逐步成熟，相關(guān)制度逐漸完善。所以電商平臺(tái)在平臺(tái)入駐方面也相應(yīng)地提出了具體的要求?，F(xiàn)在電商平臺(tái)的高入駐門(mén)檻，致使學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)變得困難。就拿淘寶C店來(lái)說(shuō)，在開(kāi)店人的年齡上有著明確規(guī)定，未滿18周歲則不滿足開(kāi)店的要求。而大部分的中職生在年齡上都無(wú)法滿足這一條件。除此之外，雖然很多平臺(tái)仍然在宣傳免費(fèi)開(kāi)店，但是僅僅只開(kāi)設(shè)店鋪是無(wú)法達(dá)到盈利的目的的，店鋪要想獲利，就需要進(jìn)行必要的店鋪裝修、廣告推廣、保障計(jì)劃、參與平臺(tái)的聯(lián)合營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)等，像這樣后續(xù)的店鋪完善，就需要足夠的資金去支持，這對(duì)于還沒(méi)有收入來(lái)源的中職學(xué)生而言是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題。就算學(xué)生能夠解決維持店鋪正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金問(wèn)題，也還是會(huì)面臨在經(jīng)營(yíng)店鋪與完成學(xué)業(yè)這兩者間無(wú)法分身的問(wèn)題。

1.3 學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度不高

中職生在入校時(shí)年齡尚小，選擇學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展并沒(méi)有具體的規(guī)劃，更多的是因?yàn)楦改傅囊蠡蚴瞧渌说慕ㄗh，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的過(guò)程中表現(xiàn)得較為盲從，缺乏主動(dòng)意愿。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，自然對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)難以產(chǎn)生認(rèn)同感。

2 新零售時(shí)代下中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1 引起對(duì)電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢(shì)的關(guān)注，做好對(duì)學(xué)生電子商務(wù)素養(yǎng)的滲透

電子商務(wù)受信息化的影響，始終處在不斷變化的過(guò)程中。尤其是在最近幾年，電子商務(wù)可謂一年一個(gè)面貌。中職教師要想高效率地上好電子商務(wù)基礎(chǔ)課，就必須對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展勢(shì)態(tài)做到心中有數(shù)。不論是電子商務(wù)的過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，都要及時(shí)地關(guān)注與思考，只有這樣才能不在電子商務(wù)發(fā)展的隊(duì)伍中掉隊(duì)。學(xué)校教師在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中不可以只以教材為核心，要對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行拓展、聯(lián)合。當(dāng)今電子商務(wù)市場(chǎng)的信息，讓同學(xué)們理解其中的道理，緊跟時(shí)代步伐。如果只單單以教材為中心，必然會(huì)對(duì)教學(xué)教程重大影響，這樣出來(lái)的人才落后于時(shí)代，不適用于當(dāng)時(shí)人才市場(chǎng)。當(dāng)教師關(guān)注并學(xué)習(xí)了社會(huì)上最新的電子商務(wù)知識(shí)，然后教師具備了電子商務(wù)發(fā)展的敏銳度，就需要把這種敏銳度滲透到對(duì)學(xué)生的電子商務(wù)素養(yǎng)培養(yǎng)中去。教師在日常教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的新零售電商案例進(jìn)行關(guān)注，通過(guò)分析新零售模式，去訓(xùn)練學(xué)生電子商務(wù)思維的縝密性。像良品鋪?zhàn)拥木€下旗艦門(mén)店、盒馬鮮生、京東體驗(yàn)店等，都是線下傳統(tǒng)零售商借助互聯(lián)網(wǎng)去打通線上銷(xiāo)售渠道的具體表現(xiàn)，且與學(xué)生生活聯(lián)系得較為緊密，教師在教學(xué)時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行利用，這對(duì)學(xué)生更好地理解新零售中的電子商務(wù)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

2.2 堅(jiān)持以學(xué)生為本位，將電子商務(wù)的理論與實(shí)操技能學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一

教師在進(jìn)行電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本位，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力做到充分尊重。教師首先需要詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，并根據(jù)差異，針對(duì)性地制訂電子商務(wù)基礎(chǔ)課教學(xué)方案。為了使差異化教學(xué)對(duì)學(xué)生能力提升的效力能夠充分地發(fā)揮出來(lái)，教師可以采用小組合租、分層教學(xué)或是項(xiàng)目教學(xué)等形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以多搜集國(guó)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資料，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)和整理。將整理后的知識(shí)與課本中的內(nèi)容結(jié)合后，教授給學(xué)生，同時(shí)還需要讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上電子操作，訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)化操作水平，讓學(xué)生的理論與實(shí)操共同進(jìn)步。日常課程也可以用小組方式進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，然后進(jìn)行打分與點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。

2.3 將模擬網(wǎng)上商城系統(tǒng)合理利用，促使學(xué)生實(shí)操能力的有效增強(qiáng)

面對(duì)中職學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足的這一問(wèn)題，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，為學(xué)生集中采購(gòu)網(wǎng)上商城模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在電子商務(wù)基礎(chǔ)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)能夠在模擬系統(tǒng)中轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作機(jī)技能。教師組織學(xué)生合理在模擬網(wǎng)上商城系統(tǒng)中進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)店鋪開(kāi)設(shè)、店鋪裝修、店鋪日常管理、店鋪推廣、店鋪引流等流程更加熟悉，通過(guò)模擬實(shí)踐，學(xué)生能夠更為直接地發(fā)現(xiàn)店鋪的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，并通過(guò)探索實(shí)踐對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生在模擬系統(tǒng)中反復(fù)進(jìn)行操作訓(xùn)練之后，學(xué)生的實(shí)操能夠便可得到明顯的提升。

2.4 組織電子商務(wù)職業(yè)技能大賽，提升學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)能力

中職院校對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升不僅僅只涉及學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能的增長(zhǎng)方面，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的靈活運(yùn)用與自主能力的養(yǎng)成也同樣需要被重視。電子商務(wù)職業(yè)技能大賽作為綜合性檢驗(yàn)教師電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)成果與學(xué)生電子商務(wù)綜合素養(yǎng)的有效手段，能夠促進(jìn)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的優(yōu)化，提升學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力。中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)可以定期舉辦技能大賽，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生踴躍地參與到競(jìng)賽中來(lái)。學(xué)生在參加商務(wù)職業(yè)技能大賽過(guò)程中，會(huì)自己收集專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，有利于他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行增加系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，將老師講授的知識(shí)化為自己所擁有的知識(shí)，對(duì)以后進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)有很大的幫助。在職業(yè)崗位中，可以快速適應(yīng)工作環(huán)境，快速上手，完成工作任務(wù)。也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和人際交往能力，為學(xué)生以后參加工作做準(zhǔn)備。

2.5 結(jié)合電子商務(wù)實(shí)踐與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)

中職學(xué)校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的初衷是為了培養(yǎng)能夠滿足時(shí)代所需的高素質(zhì)電子商務(wù)技能型人才。電子商務(wù)與時(shí)代發(fā)展有著極高的契合度，稍有松懈就會(huì)和時(shí)代出現(xiàn)斷層，因此教師在日常教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)清晰學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)創(chuàng)新的重要性，時(shí)刻鞭策學(xué)生在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上保持注意力的高度集中。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)可以改變命運(yùn)時(shí)，他會(huì)自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，努力研究，在主觀意識(shí)上認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是非常有用的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)生產(chǎn)力的大幅度提升催生了新零售時(shí)代的到來(lái)，在新零售時(shí)代中，不論是生產(chǎn)、制造還是零售都興起了許多的新模式。文章以新零售時(shí)代為背景，對(duì)中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)做出了分析，主要探討中職電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)在新零售時(shí)代中遭遇的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了優(yōu)化電子商務(wù)基礎(chǔ)課的教學(xué)策略。