郝 穎

（南京商業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210009）

在就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新中職平面設(shè)計(jì)課程，對(duì)于提高專業(yè)人才質(zhì)量有著重要意義。不僅能夠提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，使得他們更具就業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且能夠提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促使中職院校的可持續(xù)發(fā)展。因此，中職院校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，重視對(duì)課程的創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

1 就業(yè)導(dǎo)向的概述

就業(yè)導(dǎo)向指的是中職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)社會(huì)需求，根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位技能的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)、實(shí)用性的人才，促使他們能夠盡快適應(yīng)工作崗位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增多，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景是十分廣闊的。因此，很多中職院校紛紛開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)課程，不斷滿足社會(huì)發(fā)展需求。但是當(dāng)前該專業(yè)的對(duì)口率卻不高，很多平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后從事其他工作，使得企業(yè)中更加缺乏專業(yè)的平面設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在從事本專業(yè)工作過(guò)程中也面臨很多困難。為了解決這些問(wèn)題，中職院校要基于就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)課程體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的專業(yè)技能能夠滿足企業(yè)的需求，進(jìn)而提高中職院校的就業(yè)率。

2 當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

新時(shí)期平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目需求不斷在更新，中職院校在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要將各種元素融入教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各種材料的構(gòu)造、屬性等，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索能力和創(chuàng)新能力。在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了新要求，傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題不斷顯現(xiàn)出來(lái)。

（1）出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱潮現(xiàn)象。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量越來(lái)越大，加上科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，中職院校的軟件設(shè)施、硬件設(shè)施有了很大的改善，選擇平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷增加，使得該專業(yè)出現(xiàn)熱潮現(xiàn)象。但是在實(shí)際選擇時(shí)，一些學(xué)生并沒(méi)有真正了解平面設(shè)計(jì)專業(yè)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重考慮就選擇了這個(gè)專業(yè)。等到他們進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，才意識(shí)到不是自己感興趣的專業(yè)，畢業(yè)之后也不愿意從事這一專業(yè)。這種情況對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)效果造成一定影響。

（2）開(kāi)設(shè)的課程數(shù)量過(guò)多。隨著教育教學(xué)工作改革的不斷深化，中職院校的不同專業(yè)都開(kāi)設(shè)了廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于課程涉及的范圍非常廣，內(nèi)容非常多，使得課程教學(xué)中缺乏側(cè)重點(diǎn)，只注重了課程數(shù)量多，忽視了課程教學(xué)效果，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（3）實(shí)際教學(xué)質(zhì)量不高。隨著平面設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)課程數(shù)量的增多，在實(shí)際教學(xué)中顯現(xiàn)出各種問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率構(gòu)成了很大影響，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保障。一部分中職院校在開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)課程時(shí)，往往是只是為了開(kāi)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)并不側(cè)重。在實(shí)際課程中，對(duì)于課程體系的設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后，只是學(xué)到了一些表面知識(shí)，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)用性人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職平面設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為就業(yè)市場(chǎng)提供高素質(zhì)應(yīng)用型的平面設(shè)計(jì)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槔砟睿M(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新，具體可以采取以下策略。

3.1 結(jié)合工作崗位，完善中職平面設(shè)計(jì)課程體系

由于中職院校的平面設(shè)計(jì)教材的更新周期比較長(zhǎng)，而且缺乏一定的針對(duì)性，因此中職院校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位需求，科學(xué)合理地更新教學(xué)內(nèi)容，完善相應(yīng)的課程體系。在實(shí)際教學(xué)中，中職教師要綜合考慮平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的崗位方向，科學(xué)地篩選課程教材，在各類教材中找出與學(xué)生就業(yè)符合的教材。通常情況下，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后大多會(huì)從事平面廣告設(shè)計(jì)或者電子商務(wù)美工等工作。作為中職教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，到相關(guān)企業(yè)中考察相應(yīng)工作崗位的工作內(nèi)容和工作細(xì)節(jié)，將這些進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際情況更新教學(xué)內(nèi)容。此外，中職教師還可以將課程體系分成基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和拓展課程，然后根據(jù)工作崗位的要求合理地設(shè)置課程，不斷完善課程體系。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，合理的使用項(xiàng)目教學(xué)法

目前，中職院校的教師主要通過(guò)演示法來(lái)開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生演示平面設(shè)計(jì)軟件的使用方式和操作步驟，讓學(xué)生掌握到一定的操作技能，然后留時(shí)間讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)自主練習(xí)，模仿操作步驟進(jìn)行平面制作。這種教學(xué)方法雖然能夠讓學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的基本操作，但是難以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的使用技能，對(duì)教師的操作步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，缺乏一定的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生的參與程度，通過(guò)自身的創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置適當(dāng)?shù)闹黝}，教師根據(jù)主題設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流和討論中完成項(xiàng)目任務(wù)。應(yīng)用這種教學(xué)方法時(shí)，教師要根據(jù)就業(yè)崗位的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。比如，中職教師可以以企業(yè)文化為主題，設(shè)計(jì)合理可行的項(xiàng)目任務(wù)。首先，教師要讓學(xué)生自主搜索資料，了解該企業(yè)的文化和理念。其次，學(xué)生根據(jù)企業(yè)文化，融入適合的設(shè)計(jì)元素，并確定設(shè)計(jì)方案。最后，由學(xué)生在小組分工合作中完成企業(yè)文化的設(shè)計(jì)。等到項(xiàng)目任務(wù)完成之后，教師要引導(dǎo)小組自評(píng)和互評(píng)，最后再進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在以后的設(shè)計(jì)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)規(guī)避不足，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3.3 合理地安排教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)占有主導(dǎo)地位，在實(shí)際教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力對(duì)于平面設(shè)計(jì)學(xué)生是非常重要的，它需要深厚的文化修養(yǎng)、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)以及個(gè)性化的思維作為基礎(chǔ)。當(dāng)下是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更新非?？?。在這種形勢(shì)下，既要接受知識(shí)，又要對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇和轉(zhuǎn)換。在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中，學(xué)生只有積極主動(dòng)地再創(chuàng)造知識(shí)，才能取得更好的發(fā)展。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要合理地安排教學(xué)活動(dòng)，重視實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，定期組織學(xué)生到市場(chǎng)上觀察設(shè)計(jì)產(chǎn)品，幫助學(xué)生積累更多的創(chuàng)作素材。

3.4 加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中職院校要加強(qiáng)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)的交流與合作，聘請(qǐng)那些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員，并定期組織座談會(huì)，根據(jù)座談內(nèi)容將相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)收集和整理起來(lái)。然后安排平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師到相應(yīng)企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，使得教師全面掌握企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)，通過(guò)整理和歸納設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將適合的設(shè)計(jì)任務(wù)和過(guò)程應(yīng)用到實(shí)際的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)，從而形成完善的平面設(shè)計(jì)課程體系。此外，中職教師要與相應(yīng)企業(yè)溝通，選擇合適的時(shí)間帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前了解工作崗位，了解企業(yè)的人才需求，從而在畢業(yè)之后能夠盡快適應(yīng)工作崗位。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于就業(yè)導(dǎo)向，中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)要對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)完善中職平面設(shè)計(jì)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理地使用項(xiàng)目教學(xué)法，合理地安排教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)校企合作等策略，提高教學(xué)質(zhì)量，完成中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送實(shí)用型的平面設(shè)計(jì)人才。