如何幫助學(xué)生建立自信

付春紅

摘要：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的崗位，這一崗位是神圣的。班主任應(yīng)以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，使孩子們能健康自信地成長。

關(guān)鍵詞：健康的人格;開朗自信;關(guān)注;理解

一位頗有建樹的教育工作者在自己的作品中說過：班主任工作就像喝咖啡，越苦越有味。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種文化，其管理水平和自身素養(yǎng)對(duì)一個(gè)班級(jí)有著決定性的作用，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生重要影響。回首自己從教的20多年，這種感觸也時(shí)刻在陪伴著筆者。在班主任崗位上，筆者曾經(jīng)教過小腦有缺陷的、嚴(yán)重鉛中毒的、學(xué)習(xí)上有智障的……真不少！有時(shí)筆者都在自我解嘲自己好像是半個(gè)醫(yī)生。要想當(dāng)好班主任，使學(xué)生有著健康的人格，我們?cè)撊绾稳プ瞿?？這是我常問自己的問題。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴筆者：愛是我貫穿工作的主題，使學(xué)生健康快樂才是筆者想要的結(jié)果。筆者要把這特別的愛送給特別的你——筆者的學(xué)生。

一、讓學(xué)生健康快樂、無憂無慮地成長

作為主任的筆者在平時(shí)的教學(xué)中用愛去做真誠的呵護(hù)者，從而讓每一位孩子都能自信、陽光、開朗、樂觀地成長。筆者認(rèn)為班主任應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康，這一點(diǎn)尤為重要。在實(shí)施教育的過程中，我們首先必須懂孩子，理解孩子，知道孩子的心理需求，理解孩子的感受。還記得每當(dāng)班里來一位特殊的學(xué)生，筆者總會(huì)在第一天就讓同學(xué)們知道他的特殊性，不去刻意隱瞞，而是真實(shí)地告訴他們，我們今后該如何去做，去幫他，去善待他，讓學(xué)生們了解他，溝通他們彼此之間的感情。于是，同學(xué)們會(huì)拿出愛心，做到不嘲笑、不置之不理。久而久之，就形成了一個(gè)學(xué)生愛集體、有著強(qiáng)烈凝聚力的班風(fēng)。學(xué)生在對(duì)待他人時(shí)能做到真誠、有愛心、熱忱，具有健全的人格思想。

就拿我們班的李佳桐來說，他是一個(gè)智力殘缺的孩子，為了讓他與人多交流，活潑一些，不讓他產(chǎn)生自卑的心理，筆者特意為他安排了一個(gè)開朗熱情的同桌。在學(xué)習(xí)上，筆者教他如何寫好字，鼓勵(lì)他上課大膽發(fā)言，在課余時(shí)間，引導(dǎo)班級(jí)的孩子帶動(dòng)他積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。他在一天一天的變化中逐漸融入孩子們中間，開朗自信堅(jiān)強(qiáng)了許多。這是我們師生共同努力的結(jié)果，讓他學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，克服自卑心理，讓他笑對(duì)了人生?，F(xiàn)在的他處于這樣的一個(gè)良好氛圍里，你會(huì)經(jīng)常看到，同學(xué)們都在友善地幫他系紅領(lǐng)巾、戴圍脖、拿書包……與此同時(shí)，筆者也會(huì)有意地在同學(xué)們面前給大汗淋淋的李佳桐挽衣袖，用紙巾替他擦汗，冬天幫他穿好羽絨服，放學(xué)幫他把書包背好，潛移默化地感染學(xué)生，讓班級(jí)的每一位學(xué)生都充滿陽光，發(fā)出自信的燦爛的笑容，以此來影響李佳桐。

二、有愛還要做到關(guān)心尊重，引導(dǎo)鼓勵(lì)

為師之道，既要嚴(yán)，又要有愛，有關(guān)心，有尊重。筆者發(fā)現(xiàn)像李佳桐這樣的孩子有個(gè)共同的問題——他們很敏感，很在乎別人的眼光，自尊心很強(qiáng)。這就要求班主任在這些孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活方面要處處留心，尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短，不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑他，來損害孩子的自尊心，從而導(dǎo)致孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。因此，作為班主任面對(duì)這些特殊的孩子首先要獻(xiàn)出我們慈母般的愛，使他們克服困難和恐懼，振作精神，做到適時(shí)地去鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們自身的閃光點(diǎn)，只有堅(jiān)持這樣做，他們才能在成功的喜悅中增強(qiáng)自立意識(shí)，樹立成才的信心和勇氣。教師要用積極樂觀的情緒去影響孩子，因?yàn)檫@種情緒是讓孩子心理正常發(fā)育和身體健康發(fā)育的重要條件。時(shí)刻讓他們保持這種情緒，有利于孩子身心愉悅，健康成長。你如果現(xiàn)在問李佳桐他將來想做什么，他會(huì)很堅(jiān)定地告訴你，他長大了要當(dāng)一名出色的按摩師，多么有自信、有理想！

三、愛貫穿于班主任工作的始終，要做到從理解寬容到付諸行動(dòng)

人們常說“知足者常樂”。我們可以想想，當(dāng)我們擁有健康快樂的孩子時(shí)，誰又能想到那些智障孩子家庭，他們每天又是怎樣過的呢？幾周前李佳桐上廁所，因?yàn)樗粫?huì)提起他過長的衣服，最后衣服上都弄上了糞便（這已經(jīng)是筆者經(jīng)歷的第二次了）。當(dāng)筆者回到班級(jí)時(shí)，他已把衣服塞到書桌里。同學(xué)告訴筆者，筆者只好硬著頭皮把他的衣服從書桌里拽出來，放到了走廊的地上，然后打電話給他的父母接他回去換衣服。晚上，他媽媽給筆者打電話說，孩子由于害怕，回到家就發(fā)燒到39°C。說到這里，筆者常常感嘆，我們能擁有一個(gè)正常健康的孩子是一件多么幸福的事情！就是這樣，他的父母也沒有放棄對(duì)他的教育，作為老師的我們又怎能輕言放棄？因此，筆者和筆者的學(xué)生們每天都在無怨無悔地幫他、呵護(hù)他。這兩年來，放學(xué)后的時(shí)間就成了筆者和他的學(xué)習(xí)空間。隨著年級(jí)的增高，數(shù)學(xué)的難度也在不斷加大，輔導(dǎo)像他這樣的孩子光是手把手教有時(shí)都沒有效果。筆者不知道說了多少話，用了多少方法，天天如此不厭其煩地教他。他也很爭(zhēng)氣，偶爾數(shù)學(xué)、語文還能及格。本學(xué)期的生字測(cè)查和計(jì)算題測(cè)查，閱讀測(cè)查均70多分，是我們學(xué)年學(xué)習(xí)的榜樣。不過到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)對(duì)他來說太難了。每當(dāng)筆者對(duì)他束手無策的時(shí)候，也想差不多就算了，但當(dāng)筆者看到他那善良的憨憨的笑容時(shí)，想到他媽媽殷殷的目光時(shí)，筆者腦海里就會(huì)蹦出一個(gè)又一個(gè)教他的方法。教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻勝于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)于學(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，使他們揚(yáng)帆前進(jìn)。作為教師，筆者關(guān)愛每一名學(xué)生，更不放棄任何一名學(xué)困生。筆者常常被一句話感動(dòng)，那就是“奉獻(xiàn)不僅僅是為了別人，而是為了自己的心靈”。

有人說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的崗位，這一崗位應(yīng)該是神圣的?！蔽覀兂Ｕf，一個(gè)人格高尚的班主任是一面旗幟，是一盞明燈，他會(huì)引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。愿我們以神圣的態(tài)度，真誠地捧著一顆愛心，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，在這神圣的崗位上，使我們的孩子們能健康自信地成長，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，才能無愧于自己，無愧于我們的學(xué)生。

（責(zé)任編輯：奚春皓）