曹光柱

[摘 要]在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策指導(dǎo)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為高校就業(yè)的新方式。伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革綜合效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，分享經(jīng)濟為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了可行性條件。文章基于SWOT分析法，全面審視分享經(jīng)濟模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會和危險四個要素，選擇“發(fā)揮內(nèi)部優(yōu)勢+利用外部機會”的戰(zhàn)略模式為研究對象，提出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識技術(shù)型、低成本微創(chuàng)型、特殊行業(yè)型三個創(chuàng)業(yè)方向，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供借鑒參考。

[關(guān)鍵詞]分享經(jīng)濟;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT分析

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.28.069

1 分享經(jīng)濟

分享經(jīng)濟在國外也稱“協(xié)同經(jīng)濟”或“合作式消費”，最早出現(xiàn)在 1978 年的《美國行為科學(xué)家》雜志上，其對汽車分享進行了研究。[1]在中國2016年《政府工作報告》中，“分享經(jīng)濟”被正式提出，伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及、中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及商業(yè)模式的創(chuàng)新，分享經(jīng)濟成為互聯(lián)網(wǎng)時代經(jīng)濟增長新的重要方式。

分享經(jīng)濟理論實質(zhì)是產(chǎn)權(quán)的核裂變，即所有權(quán)和使用權(quán)的分離，其將社會海量、分散、閑置資源，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺化、協(xié)同化地集聚、復(fù)用與供需匹配，從而實現(xiàn)經(jīng)濟與社會價值創(chuàng)新的新形態(tài)。當(dāng)前中國進行的“供給側(cè)改革”，淘汰高能耗、落后產(chǎn)業(yè)，如鋼鐵制造等，勢必造成產(chǎn)業(yè)工人加入到已趨向飽和的高校畢業(yè)生就業(yè)市場?，F(xiàn)行的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，在分享經(jīng)濟模式下，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了必備因素。

2 分享經(jīng)濟視閾下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

在分享經(jīng)濟視閾下，大學(xué)生作為新生力量參與到創(chuàng)業(yè)中，需揚長避短，抓住機遇，規(guī)避風(fēng)險。

2.1 優(yōu)勢分析

2.1.1 大學(xué)生擁有完善的學(xué)識結(jié)構(gòu)和大膽的創(chuàng)新精神

目前，高等教育不再局限于專業(yè)知識的傳授，日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)知識是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提，并在創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮著重要的作用，特別是從事高新技術(shù)方面的創(chuàng)業(yè)，更是以扎實的專業(yè)知識為依托。縱觀近年來在高科技領(lǐng)域取得創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)者，無一不具有深厚的專業(yè)知識。同時，大學(xué)生了解掌握了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識、管理知識、會計知識、稅收知識、法律知識、營銷知識等，在大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動過程中發(fā)揮輔助和促進作用。大學(xué)生較強的學(xué)習(xí)能力，加之對新鮮事物的敏銳性，使其敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。

2.1.2 消費模式的升級引發(fā)的產(chǎn)權(quán)革命

科技創(chuàng)新驅(qū)動消費模式的升級，人們不再單純地追求產(chǎn)權(quán)合一，更加關(guān)注事物所帶來的使用價值而非事物本身，從而為創(chuàng)業(yè)者提供大量的創(chuàng)業(yè)資源，這些資源在分享經(jīng)濟平臺上合理配置，一方面使資源提供者的效益增加、避免資源閑置;另一方面為創(chuàng)業(yè)者提供了豐富的創(chuàng)業(yè)資源、解決燃眉之急，同時讓網(wǎng)絡(luò)平臺受益，可謂一舉多贏。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)門檻降低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先需要考慮創(chuàng)業(yè)資金的問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來源于家庭支持、高校的創(chuàng)業(yè)基金和銀行部門的創(chuàng)業(yè)貸款，但基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一特殊群體，在籌措資金過程中往往因家庭思想觀念守舊、高?；鹋浔鹊汀y行風(fēng)險、信譽評估等因素難以落實。分享經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)模式主要是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，該模式相比傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)門檻比較低，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也比較優(yōu)越。

2.2 劣勢分析

2.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的缺乏

首先表現(xiàn)在社會經(jīng)驗的不足，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初對開展創(chuàng)業(yè)活動所需的各要素考慮不周;其次表現(xiàn)在市場經(jīng)驗的缺乏，無從有效地分析市場未來的發(fā)展方向，許多大學(xué)生在開發(fā)和設(shè)計產(chǎn)品時對市場的需求了解不夠，而使生產(chǎn)出來的產(chǎn)品陷入供需錯位的困境中;最后表現(xiàn)在管理經(jīng)驗的不足，許多大學(xué)生在市場開拓、企業(yè)運營上很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。

2.2.2 分享經(jīng)濟模式的安全體系、法律保障有待完善

分享經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)模式是產(chǎn)品的提供者將使用權(quán)給消費者，這就分離了所有權(quán)與使用權(quán)，極大地依賴提供方與消費者之間的信任。在產(chǎn)權(quán)分離過程中，勢必造成個人信息的泄露、資金交易的不安全性。同時，由于分享經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)模式在國內(nèi)屬于起步階段，在運營過程中出現(xiàn)了因使用者素質(zhì)問題而造成的產(chǎn)品所有者利益的損失。缺乏安全保證和相應(yīng)的法律懲戒，單靠使用者自身的道德約束，分享經(jīng)濟是很難快速發(fā)展起來的。

2.3 機遇分析

2.3.1 網(wǎng)絡(luò)資源的快速發(fā)展

分享經(jīng)濟實現(xiàn)的基礎(chǔ)就是互聯(lián)網(wǎng)平臺的普及與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為產(chǎn)品所有者和使用者提供了對接平臺，而分享經(jīng)濟模式下的創(chuàng)業(yè)就是要讓這種對接更加精準(zhǔn)化和規(guī)?；瑥亩谷焦餐芤?。

2.3.2 國家政策的大力支持

2014年李克強總理在達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，2015 年的國務(wù)院政府工作報告中提出了要制定“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”，供給側(cè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，過剩的產(chǎn)能被分享經(jīng)濟重新分配利用，三者為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機遇。

2.3.3 消費觀念的變革

隨著人們消費水平的不斷提高，“重使用輕擁有”的觀念占據(jù)人們的主導(dǎo)思想，一方面，人們通過分享閑置的資源獲得利益，同時這種被分享的閑置資源成本遠低于社會再造資源;另一方面，使用者通過分享別人提供的資源，付出較低成本，契合了綠色消費的理念，共享單車就是一個典型例子。

2.4 威脅分析

2.4.1 同行業(yè)的競爭

分享經(jīng)濟下的創(chuàng)業(yè)門檻低、成本少，使得大量的創(chuàng)業(yè)者涌出，以及一些資深企業(yè)家的投入，使得在同一領(lǐng)域的企業(yè)競爭激烈。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為弱勢群體，勢必受到商業(yè)同行的擠壓。

2.4.2 分享經(jīng)濟的不確定性

在互聯(lián)網(wǎng)上的分享經(jīng)濟屬于新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品存在很大的不確定性，消費者需求的變化、產(chǎn)品的生命周期等，都會直接影響到創(chuàng)業(yè)的成敗。