【教材分析】

統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元口語交際的話題是“朋友相處的秘訣”，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與集體討論，根據(jù)討論目的學(xué)會(huì)記錄信息、整理信息，并能夠清楚、有條理地匯報(bào)小組的意見。交際話題貼近學(xué)生生活，也契合了本單元的“成長(zhǎng)”主題，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“如何與他人相處”這一成長(zhǎng)課程的重要載體。同時(shí)，討論、整理小組意見并有條理地匯報(bào)這一能力可以遷移運(yùn)用于今后的其他活動(dòng)或?qū)W科學(xué)習(xí)中。

教材第一自然段引出話題，第二、四自然段提出具體學(xué)習(xí)要求：一是分組討論，每組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見;二是小組意見匯總后，派代表在全班匯報(bào)。第三自然段提供了匯總小組意見的范例，其中“泡泡”提示了匯總小組意見的方法和步驟。小貼士則提出了本次口語交際的要求：一是根據(jù)討論的目的，記錄重要信息;二是分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。根據(jù)討論目的整理、匯總小組意見，是本次學(xué)習(xí)的難點(diǎn);有條理地匯報(bào)，把小組意見說清楚，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.主動(dòng)參與小組討論，根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

2.能分類整理小組意見，做到清楚、有條理地匯報(bào)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件及小組合作學(xué)習(xí)紙。

2.學(xué)生分成若干小組，每組確定一名主持人、一名記錄員。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，交流話題

1.課前聊“朋友”。

（1）引導(dǎo)交流：你有哪些好朋友？你們經(jīng)常在一起干什么？他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟愕暮门笥眩?/p>

（2）交流過程中，教師結(jié)合課前搜集的學(xué)生生活照片，引導(dǎo)學(xué)生說說朋友之間發(fā)生的故事，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

（3）在交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來，和朋友相處，有開心，有難忘，也有不愉快，并不容易。

2.引出話題：這節(jié)課，我們圍繞“朋友相處的秘訣”來進(jìn)行口語交際學(xué)習(xí)，怎么學(xué)呢？課本給了我們提示。（出示教材“口語交際”內(nèi)容）和朋友相處，最重要的是什么？有人認(rèn)為，是彼此信任;有人認(rèn)為，是愿意分享，不自私……每個(gè)人都有自己不同的看法。今天，我們就分小組討論，每組至少提出三條大家認(rèn)為最重要的意見。

3.初談“秘訣”：在小組合作之前，我們先來聊一聊。你和朋友相處，有什么秘訣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，如：與朋友相處要誠(chéng)實(shí)守信、相互包容，朋友有困難要及時(shí)伸出援助之手，要真誠(chéng)指出朋友的缺點(diǎn)，等等）

二、學(xué)習(xí)范例，了解匯總小組意見的方法

1.啟發(fā)思考：大家交流了那么多朋友相處的秘訣，如果要在合作學(xué)習(xí)紙上形成小組共同的意見，可以怎么匯總意見？（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，相機(jī)出示課本中的范例）

2.小組合作，學(xué)習(xí)教材范例。

（1）合作討論：范例中的小組是怎樣匯總意見的？

（2）小組派代表匯報(bào)，先讓組員補(bǔ)充，再請(qǐng)其他小組補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的交流，借助“泡泡”提示，還原范例中小組討論、記錄及匯總意見的過程。

①記錄每個(gè)同學(xué)的意見，在每條意見后面標(biāo)注同學(xué)的名字。

②對(duì)意思相近的意見進(jìn)行整合，在整合后的意見后面加上同學(xué)的名字。

③標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的意見，也可以根據(jù)意見的主次程度進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)記。

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“秘訣”的表達(dá)要求：語言要簡(jiǎn)潔，秘訣內(nèi)容要具體，能落實(shí)到生活中。如范例中“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛”，不說空泛的“要孝敬父母”，而用“幫父母分擔(dān)一些家務(wù)事”“父母生病了，給他們送上一杯熱水”這樣可操作的、具體的行為來替代。

三、分工合作，匯總小組意見

1.提出學(xué)習(xí)要求：用這樣的方法，圍繞“朋友相處的秘訣”來匯總小組意見。（出示“討論整理小貼士”）

[討論整理小貼士

a.組員輪流發(fā)言。

b.記錄員整合、記錄要點(diǎn)。

c.標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的意見。]

2.教師巡視指導(dǎo)，拍攝小組活動(dòng)照片，相機(jī)反饋合作學(xué)習(xí)情況。

（1）出示小組合作討論照片，請(qǐng)?jiān)摻M主持人介紹組員之間是怎么合作的。

（2）進(jìn)行互動(dòng)評(píng)議。（評(píng)價(jià)指向：主持人組織是否到位，組員發(fā)言是否有序，記錄員記錄信息時(shí)是否相機(jī)進(jìn)行了整合，等等）

3.小組交流匯總意見的過程。

（1）小組派代表上臺(tái)展示小組合作學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)本組是如何匯總小組意見的，其余組員進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）進(jìn)行互動(dòng)評(píng)議。（評(píng)價(jià)指向：匯總意見的過程是否清楚，匯總的意見是否合理或是否進(jìn)行了整合，等等）

4.根據(jù)交流，修改匯總的意見。

四、全班分享，有條理地匯報(bào)“朋友相處的秘訣”

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：大家提出的這些“朋友相處的秘訣”匯聚了小組成員的智慧，老師建議大家進(jìn)行全班分享。怎么分享呢？（出示“匯報(bào)分享小貼士”）

[匯報(bào)分享小貼士

組內(nèi)互相練習(xí)，要求如下。

a.有條理地匯報(bào)。

b.把意見和理由說清楚。

c.聲音清晰、響亮、自然。]

2.討論，明確要求。

（1）怎樣才算有條理地匯報(bào)？（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥：根據(jù)要點(diǎn)分條進(jìn)行匯報(bào)，或按主次程度，用上恰當(dāng)?shù)倪B接詞）

（2）怎樣把理由說清楚？（根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥：可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事例來印證理由，還可以講講自己對(duì)秘訣的理解）

3.學(xué)生借助合作學(xué)習(xí)紙，在組內(nèi)互相練習(xí)。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4.在組內(nèi)練習(xí)的基礎(chǔ)上，提出合作學(xué)習(xí)要求：每組派一位代表向全班匯報(bào)，其他組員可以作補(bǔ)充。

5.小組匯報(bào)。

（1）小組派代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，其余組員進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）進(jìn)行互動(dòng)評(píng)議。（評(píng)價(jià)指向：匯報(bào)是否有條理，小組合作習(xí)慣是否良好，等等）

6.學(xué)習(xí)微課，提升有條理地匯報(bào)的能力。（播放根據(jù)教材中“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛”這一范例制作的“小組有條理地匯報(bào)”指導(dǎo)微課）

7.再次合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組匯報(bào)。

五、交流收獲，遷移延伸

1.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：這節(jié)課我們分享了“朋友相處的秘訣”，在合作學(xué)習(xí)的過程中你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從如何匯總小組意見和有條理地匯報(bào)的角度進(jìn)行交流。

2.建議課后可以把小組整理的秘訣貼在班級(jí)展示臺(tái)上，與全班分享。

【教學(xué)評(píng)析】

一、明確目標(biāo)，把握“學(xué)”的起點(diǎn)

“與朋友相處”是生活中平常而重要的一項(xiàng)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)”主題有了自己的理解和感受，交流這一內(nèi)容時(shí)有生活的積累，有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。本次口語交際內(nèi)容屬于話題討論類，主要通過小組合作的形式進(jìn)行交流，這樣的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生熟悉的?！耙鶕?jù)討論的目的，記錄重要信息，分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)”是本次學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，其中“有條理地匯報(bào)”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。徐華軍老師比較好地把握住了教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

二、用好教材，凸顯“學(xué)”的重點(diǎn)

教材內(nèi)容簡(jiǎn)約，要求清楚，重點(diǎn)突出，是教師教學(xué)的有力抓手，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材。教學(xué)中，教師充分發(fā)揮范例的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過對(duì)范例的觀察和討論，明確匯總小組意見的方法，又通過對(duì)范例的再加工，突破“有條理地匯報(bào)”這個(gè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。以教材提示的“討論—記錄—整理—匯報(bào)”這一匯總小組意見的方法和步驟來推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的過程，整堂課層次清晰，重點(diǎn)突出。

三、有效施策，重視“學(xué)”的方法

以“朋友相處的秘訣”這一內(nèi)容為載體，課堂上教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、投入的情感、合作的方式、表達(dá)的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境能喚起學(xué)生的生活積累，使其打開話題;有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生在小組合作過程中使用的方法，進(jìn)行由點(diǎn)到面的指導(dǎo)，提示合作的方法，能提高合作的有效性;在學(xué)生對(duì)“有條理地匯報(bào)”已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，用微課進(jìn)一步提示匯報(bào)的方法，能使學(xué)生再次深入實(shí)踐，獲得能力的發(fā)展。

（浙江省余姚市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)? ?315400

浙江省余姚市教育局教研室? ?315400）