在高中英語課前五分鐘運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義

譚雅妮

摘要：高中英語課堂教學(xué)對學(xué)生而言具有較為深遠(yuǎn)的影響，有效的課堂教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生具備較好的英語思維和英語素養(yǎng)。因此，在備課過程中，高中英語教師需要注重每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是課前五分鐘，雖然短短只有五分鐘，但卻十分有助于激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生快速融入到課堂氛圍中，從而在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，對其產(chǎn)生更為深刻的理解。因此，對于課前五分鐘的設(shè)計，教師需要加強(qiáng)關(guān)注，現(xiàn)如今，信息技術(shù)發(fā)達(dá)，教師在設(shè)計課前五分鐘時，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，啟發(fā)學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語知識。為了高中英語教師可以更好的在互聯(lián)網(wǎng)+背景下獲得更好的教學(xué)效果，本文將對高中高中英語課前五分鐘運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：高中英語;課前五分鐘;互聯(lián)網(wǎng)+

前言：在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下設(shè)計高中英語課前五分鐘，教師則應(yīng)結(jié)合實際，做到因材施教，要能準(zhǔn)備有價值的知識，讓學(xué)生在短短五分鐘之內(nèi)既可以對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，又可以掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的精髓，這樣學(xué)生則可以輕松的學(xué)習(xí)英語知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要能借助互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的知識庫，讓學(xué)生可以從知識庫中提取更為有效的學(xué)習(xí)方式，這樣才有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、關(guān)于高中英語課前五分鐘設(shè)計的意義分析

在分析高中英語課前五分鐘設(shè)計方案的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的課文五分鐘，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且對于教師，家長都有較為深遠(yuǎn)的影響，因此，高中英語教師應(yīng)積極主動的改變以往的教學(xué)觀念，增加對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，在課前五分鐘時借助互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的綜合能力加以訓(xùn)練，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解記憶。對于學(xué)生而言，英語既是一門語言，也是一門需要提升學(xué)習(xí)效率的課程，幫助學(xué)生敢于用英語講話，這十分重要。尤其當(dāng)前素質(zhì)教育正在實施，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從英語知識中拓寬視野，要借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的英語知識，這樣學(xué)生才能有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。 這也就表明，教師在進(jìn)行課前五分鐘教學(xué)時，要能，既要學(xué)會運(yùn)用 free talk形式體現(xiàn)英語知識，也能要英語教學(xué)具有時效性，學(xué)生對英語知識的印象深刻，才有助于國家培養(yǎng)人才。

二、針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語課前五分鐘設(shè)計提出對策

（一）合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課前五分鐘的教學(xué)方法

在設(shè)計課前五分鐘教學(xué)模式的過程中，高中英語教師要能運(yùn)用大量的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識，這樣可以讓整體教學(xué)效果更為突出。比如，教師可以將課前五分鐘的知識簡化在視頻或者圖片中，在課前五分鐘這一階段為學(xué)生呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察，并為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，這時學(xué)生則可以清晰的了解所要完成任務(wù)，從而開始自主討論交流，這十分有助于學(xué)生鍛煉自身的自我學(xué)習(xí)能力以及小組合作精神。比如，在高中英語教材中，教師需要讓學(xué)生了解并掌握“Aid”（援助）這一單元課的知識，這樣在展示的過程中教師則可以在網(wǎng)絡(luò)中查詢救護(hù)車，救援等相關(guān)圖片、視頻，運(yùn)用多媒體我學(xué)生播放，實際上，這十分有助于學(xué)生對這一單位知識的理解，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以更好直觀形象的了解英語知識。此外，教師也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解時事政治，這樣學(xué)生則會意識到學(xué)習(xí)英語知識的意義。舉個簡單的例子，“2021年新任美國總統(tǒng)就職”這一新聞，教師則可以選擇使用英語視頻‘音頻的方式為學(xué)生展示，再使用文本提取這一功能，將主要關(guān)鍵詞提取，在觀看，聽的過程中學(xué)生則會對關(guān)鍵詞加深印象，教師再對其進(jìn)行口語訓(xùn)練后，學(xué)生才會真正得到有效的訓(xùn)練[1]。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)豐富課前五分鐘的教學(xué)知識

現(xiàn)如今，時代在不斷的發(fā)展進(jìn)步，書本上固定的知識以及無法滿足學(xué)生求知的需求，因此，為了讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)更為豐富多元 的知識，教師要能充分結(jié)合學(xué)生真實的需求，借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)計課前五分鐘的教學(xué)方案，要將學(xué)生平時接觸不到和書本上缺乏的知識融入到課前五分鐘的設(shè)計過程綜合，將知識制作成精練的視頻，以便學(xué)生觀察，這樣學(xué)生則能明確課上的內(nèi)容，也會對英語知識的學(xué)習(xí)保持注意力，這十分有助于教師為日后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)Unit1 Advertising這一節(jié)課時，在課前五分鐘時，則可以播放商場的視頻，如商場中有咖啡店、相機(jī)店、服裝店等，進(jìn)而隨之出示相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生想象思考，舉個例子Some slogans for advertisements1. Good to the last drop. 滴滴香濃，意猶未盡。（麥斯威爾咖啡）。The new digital era. 數(shù)碼新時代。（索尼影蝶機(jī)） Just do it. 只管去做。（耐克運(yùn)動鞋），這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓課前五分鐘的方式更加多元化，教學(xué)氛圍也會隨之提升，學(xué)生則能從思想上主動融入到教學(xué)環(huán)境中，對知識產(chǎn)生更為深刻的理解，所以，教師需要合理的借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新課前五分鐘的教學(xué)知識[2]。

結(jié)束語：總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，設(shè)計課前五分鐘，高中英語教師必然會取得更為良好的教學(xué)效率，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教育教學(xué)主流，教師需要不斷的提升自身的教學(xué)技能和素養(yǎng)，讓自己具備更先進(jìn)的教育觀，這樣才能創(chuàng)新出多樣的教學(xué)方法，在課堂上靈活運(yùn)用，讓課前五分鐘更加新穎，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有幫助促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]江慧玲，大數(shù)據(jù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].教師 博覽，2021，（6）：52-53.

[2]張國萍，新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用初 探[J].當(dāng)代家庭教育，2021，（5）：170-171.

[3]邵瑞萍，“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高中英語課程改革的實踐研 究[J].求知導(dǎo)刊，2021，（5）：39-40.