淺談高校音樂教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑

王世杰 裴偉輝 戴旭輝

摘要：高校音樂的教育還有很長的一段路要走，所以相關(guān)人員 要具備正確的教學(xué)觀念，教師要做到因人而異，為每個學(xué)生制定個人改進(jìn)計劃，以此來達(dá)到從個體到整體的質(zhì)量飛躍。基于此，本文對高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及高校音樂教育的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教育教學(xué);創(chuàng)新

1 高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校音樂教學(xué)對于學(xué)生的成長非常重要，我們必須認(rèn)識到高校音樂教學(xué)的重要性。通過分析高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校音樂教學(xué)中存在的問題還比較多，主要體現(xiàn)在下面幾點。

1.1教學(xué)手段比較單一

我國高校的音樂教學(xué)選擇的教學(xué)手段和教學(xué)方式比較單一，依舊通過傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，這導(dǎo)致音樂教學(xué)的時候固化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生很難正確掌握和理解相關(guān)的音樂知識。教師選擇的音樂作品比較陳舊，器樂學(xué)習(xí)非常枯燥，學(xué)生很難真正地參與到音樂學(xué)習(xí)中。此外，教師教學(xué)的時候不夠重視和學(xué)生之間的互動，學(xué)生沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有自主學(xué)習(xí)音樂的欲望和能力，不夠了解音樂，無法感受其魅力，并且有些高校音樂教學(xué)時間比較固定，這也會導(dǎo)致學(xué)生喪失對于音樂的興趣。

1.2音樂教師素質(zhì)較低，無法滿足當(dāng)前高校音樂教學(xué)的需求

隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)行也提高了對音樂教學(xué)的要求，教師想要做好音樂教學(xué)，必須重視自身素質(zhì)的提高。當(dāng)前，我國高校音樂教師的素質(zhì)和能力差別較大，有些教師專業(yè)素質(zhì)比較低，教學(xué)的時候給音樂教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響，還有些教師不夠重視音樂教學(xué)和學(xué)生的個性培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致高校音樂教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。雖然有些高校引進(jìn)了年輕音樂教師，但是這些教師教學(xué)經(jīng)驗較為欠缺，音樂教學(xué)的有效性很難真正地提高。

2 高校音樂教育的創(chuàng)新途徑

2.1改變固守教學(xué)理念，注重凸顯樂曲人物形象

開展各項工作的首要舉措之一就是在思想上引起高度重視。對于高校音樂教育來說也是如此。當(dāng)下，音樂教師要不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，一改以往只會模仿的教學(xué)觀念。對于學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下音樂教育的地位來實行一定的舉措，幫助學(xué)生掌握樂曲中的主角形象。對于教師來講，他們應(yīng)該抓住一切的機會去學(xué)習(xí)新的知識，不斷深入對音樂教育的理解，掌握更多的講授方法來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)威爾第歌劇《命運的力量》序曲這首樂曲時，教師就需要首先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，將完完全全模仿西方樂曲變成具有自己風(fēng)格特色的教學(xué)風(fēng)格。在理解這首樂曲時，教師要讓學(xué)生們明白《命運的力量》這首樂曲主要講述的故事情節(jié)，讓學(xué)生們在了解事實的基礎(chǔ)上認(rèn)識到當(dāng)時社會的黑暗以及劇情的陰暗，從而進(jìn)一步認(rèn)識樂曲主角的特色。了解《命運的力量》的劇情能夠為下一步演唱整首樂曲奠定一定的基礎(chǔ)。首先教師要讓學(xué)生們明白，劇本中的人物卡拉塔華，唐卡羅侯爵之子等各種人物的性格特點。這些內(nèi)容看似與音樂無關(guān)，但實際上學(xué)習(xí)這類音樂素材對于學(xué)生在演出時表達(dá)個人情感有很大的輔助作用。其次，整個故事主要講解了混血青年在情投意合之后意圖私奔的整個過程。所以，整首音樂有情調(diào)低沉的部分也有高潮部分。在演奏第一幕塞維利拉的侯爵世家時，學(xué)生們要時刻把握住樂曲的主題思想，不斷向凸顯樂曲主題靠近。注重彰顯人物的性格特色，是當(dāng)下音樂教學(xué)素養(yǎng)不斷提升的一個重要表現(xiàn)。

2.2 重視高校音樂教學(xué)體系的完善

高校進(jìn)行音樂教學(xué)必須持續(xù)地進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)形勢和高校音樂教學(xué)的需要建立音樂教學(xué)體系。為了做到這點，高校必須重視自身的硬件設(shè)施、教學(xué)模式、師資力量以及教材的完善，確保高校音樂教學(xué)符合學(xué)生的實際需要，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)提高自己的能力，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識體系的完善，切實提高學(xué)生音樂方面的能力。高校在進(jìn)行體系構(gòu)建的時候，必須根據(jù)音樂課程開展的階段進(jìn)行多元化教學(xué)模式的構(gòu)建，將理論和實踐結(jié)合在一起，切實提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.3 重視教師綜合素質(zhì)的提高

高校想要做好音樂教學(xué)必須認(rèn)識到教師素質(zhì)的重要性，給教師提供更多培訓(xùn)的機會，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)化水平。高校應(yīng)該根據(jù)教師的心理特點，選擇激勵性的措施，將教師教學(xué)的主動性激發(fā)出來。比如提高音樂教師的課時費和待遇，進(jìn)行科學(xué)評價制度的建設(shè)，這樣能夠更加科學(xué)地評定和考核教師的教學(xué)能力，從而在滿足教師需求的同時將教師的工作積極性激發(fā)出來。高?？梢詫I(yè)務(wù)培訓(xùn)和交換學(xué)習(xí)的方式運用進(jìn)來，切實提高音樂教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓教師在教學(xué)的時候?qū)⑿碌慕虒W(xué)方法運用到教學(xué)當(dāng)中，切實提高高校音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.4 劃分樂曲章節(jié)段落，靈活轉(zhuǎn)變樂段表現(xiàn)情感

在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要學(xué)會通過各種途徑來不斷充實自己的課堂。充分利用當(dāng)下的教學(xué)設(shè)備以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識與理解、調(diào)動教學(xué)的課堂氛圍是提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的重要部分。對于高校音樂教育來說，教師要認(rèn)識到不同樂段表現(xiàn)情調(diào)，并通過講解讓學(xué)生掌握到位。靈活轉(zhuǎn)換不同感情是提升音樂素養(yǎng)的必要途徑。

例如，在學(xué)習(xí)《水上音樂》這一首樂曲時，教師應(yīng)該在課堂開展之前，首先為學(xué)生們展示關(guān)于這首樂曲的創(chuàng)作背景以及其表達(dá)的情調(diào)。整首樂曲分為多個章節(jié)，每個章節(jié)所展現(xiàn)出來的樂調(diào)都是風(fēng)格迥異的。演奏第一章樂曲時，教師要為學(xué)生們營造出一副莊嚴(yán)的氛圍，此段樂曲的格調(diào)可以是活潑的，也可以是熱烈的，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們利用圓號或者是管弦樂器來共同演奏出輕盈又歡快的曲調(diào)。在第一章節(jié)活潑的格調(diào)中，學(xué)生們的熱情會不斷積蓄，并產(chǎn)生一種想要伴樂起舞的情緒。此時教師在引入第二張樂曲的演奏時，就需要引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)變自己的樂曲風(fēng)格，將整個曲調(diào)的情感表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)槭闱槎志徛母裾{(diào)。這首樂曲第二樂章更加注重的是抒發(fā)作者個人的情感。所以這個階段的情感轉(zhuǎn)化是十分迅速的，教師要在前一階段幫助學(xué)生們積蓄足夠的情感，同時拓展一系列的教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)動課堂的氛圍，以為第六樂章的高潮部分蓄力。

2.5 改革音樂教學(xué)考評制度

音樂教育水平的提高，相關(guān)人員不僅需要從教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出音樂課堂的重要性，而且還需要對音樂教學(xué)考評制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。對于學(xué)生 而言，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的試卷考試，老師進(jìn)行閱卷評分的 制度，而是需要在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生們在音樂課堂上的的判 斷力和領(lǐng)悟力，從理解、演奏、感知和創(chuàng)作這四個方面對學(xué) 生進(jìn)行考核，從而提高學(xué)生們的音樂專業(yè)素養(yǎng)。對于教師而 言，學(xué)生也需要對老師進(jìn)行考評，學(xué)生要依據(jù)老師平時的教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度進(jìn)行打分，在學(xué)校審查之后，對得分很低 的老師進(jìn)行懲罰，同時還要要求老師要不斷學(xué)習(xí)，對自己教 學(xué)模式不足之處要及時改正，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，擔(dān)起人 民教師的責(zé)任。

3 結(jié)束語

隨著新課改和素質(zhì)教育的實施，音樂教育在高校教育中的重要性不斷體現(xiàn)，在新的時期高校必須認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新音樂教學(xué)的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生提高個人素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)根據(jù)高校音樂教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真分析問題出現(xiàn)的原因，并根據(jù)問題找到解決策略，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，在做好音樂教學(xué)的同時幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動音樂教育事業(yè)的進(jìn)步。

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