高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育現(xiàn)狀及路徑探究

摘要：近年來越來越多的高校出現(xiàn)了學(xué)生因一點(diǎn)小事想不開選擇了放棄了自己的生命，或者因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)同學(xué)施以殘忍報(bào)復(fù)的惡劣事件，這不僅給高校的和諧穩(wěn)定造成了極大的影響，同時(shí)也給輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：必要性;路徑;心理健康教育

一、高校心理健康教育的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，學(xué)生們的心理健康狀況在社會(huì)的日新月異中也開始變得越來越讓人擔(dān)憂。近年來各高校中出現(xiàn)了多種多樣因?qū)W生的心理問題而導(dǎo)致的極端行為，給學(xué)生的生命安全產(chǎn)生了極大的威脅，也給學(xué)校造成了極其惡劣的影響，嚴(yán)重的影響力教育教學(xué)秩序。

開展行之有效的心理健康教育是輔導(dǎo)員的本職工作，也是輔導(dǎo)員應(yīng)該履行的崗位職責(zé)。同時(shí)，這也是維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定，保護(hù)好學(xué)生生命安全的重要工作內(nèi)容。要做到讓學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、思想素質(zhì)與心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，真正的成長為對(duì)社會(huì)有益的人，成為人格健全、心理健康、思想積極的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的現(xiàn)狀

1.缺少系統(tǒng)化的心理健康教育

系統(tǒng)化的心理健康教育可以起到以下幾個(gè)方面的作用：首先，可以讓學(xué)生對(duì)心理健康這一問題重視起來，明白健康的心理狀態(tài)對(duì)自己人生的重要的意義。其次，可以幫助學(xué)生掌握一定的自我調(diào)節(jié)的方式方法，遇到一定的問題后可以采取積極有效的方法來疏導(dǎo)相應(yīng)的心理問題。最后，通過系統(tǒng)化的心理健康教育可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康問題，避免因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不足帶來更深層次恐慌，加大心理問題的不良影響。

而在現(xiàn)今輔導(dǎo)員的工作中，大部分的輔導(dǎo)員并沒有能夠把心理健康教育這一重要工作內(nèi)容系統(tǒng)化起來。因?yàn)槿粘９ぷ鞯姆爆嵭裕瑢?dǎo)致很多的輔導(dǎo)員的心理健康教育工作偏向于碎片化和被動(dòng)化。

2.課外文體活動(dòng)缺少針對(duì)性

通過磨煉意志、陶冶情操的課外文體活動(dòng)，可以有效的提高大學(xué)生的心理健康的水平。課外文體活動(dòng)是大學(xué)生活的一個(gè)重要組成部分，好的課外文體活動(dòng)可以在很大程度上發(fā)揮出朋輩力量，在群體力量的影響帶動(dòng)下，幫助學(xué)生更好的面對(duì)人生的坎坷。

在目前輔導(dǎo)員所帶領(lǐng)開展的課外文體活動(dòng)中，更多的是把注意力和重點(diǎn)放在了學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升、科學(xué)文化素質(zhì)的增強(qiáng)，把政治和思想的引領(lǐng)放在首位，較少活動(dòng)的方向落在學(xué)生健康心理的塑造，這就導(dǎo)致缺少了對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一條重要渠道。

3.對(duì)個(gè)性化的心理問題認(rèn)識(shí)不夠

每個(gè)大學(xué)生都是有著獨(dú)立思想的成年人，因?yàn)榧彝ケ尘?、個(gè)性心理、地域特征等個(gè)體化因素的影響，學(xué)生們出現(xiàn)的心理問題也是千差萬別。這要求輔導(dǎo)員能夠切實(shí)的做到具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況做好心理引導(dǎo)。

但是在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員對(duì)于個(gè)體化的心理問題的認(rèn)識(shí)存在著很多的不足，常常會(huì)一刀切的來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，所以往往收效甚微。因此，輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)性化心理問題如何解決還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育路徑

1.開設(shè)系統(tǒng)化的心理教育課程

通過心理健康教學(xué)，可以向?qū)W生傳授系統(tǒng)化的心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康水平。輔導(dǎo)員可以結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)情況，在完成知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)化的心理健康教學(xué)。尤其是針對(duì)一些特殊群體要開展心理健康的必修課程，例如大一新生，幫助他們做好學(xué)習(xí)生活的平穩(wěn)過渡，以科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)全部的學(xué)生設(shè)立心理健康選修或者輔修課程，幫助學(xué)生掌握必備的心理健康知識(shí)，科學(xué)的應(yīng)對(duì)突發(fā)的心理健康問題，真正幫助學(xué)生做到知識(shí)完備和心理健康的雙贏。

2.把心理健康教育融入實(shí)際教育教學(xué)中

心理問題的產(chǎn)生的原因很大一部分是在于生活環(huán)境的影響，在環(huán)境的潛移默化中導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的發(fā)生。針對(duì)于這一特點(diǎn)而言，心理健康教育的進(jìn)行也要和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活建立千絲萬縷的聯(lián)系，要把心理健康教育融入實(shí)際教育教學(xué)中。

首先是輔導(dǎo)員及專業(yè)教師要切實(shí)樹立心理健康的意識(shí)，采取科學(xué)的方式和方法開展教育、教學(xué)和管理工作，避免因?yàn)榉椒ǖ牟划?dāng)加大學(xué)生的心理壓力，對(duì)學(xué)生的心理造成難以磨滅的創(chuàng)傷。其次是要掌握一定的心理健康的方法，可以準(zhǔn)確的識(shí)別學(xué)生的心理健康問題，對(duì)學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行初步的處理，在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生心理的維護(hù)，保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。

3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生好的心理品質(zhì)的一個(gè)重要的方式，也是發(fā)揮朋輩力量的一個(gè)重要方式。把活動(dòng)這一形式利用好，可以對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生難以言喻的促進(jìn)作用。

作為輔導(dǎo)員，可以指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的有關(guān)于心理健康教育的課外文化活動(dòng)，例如開展“525”心理健康節(jié)、大學(xué)生心理健康月等等主題鮮明的活動(dòng)，增強(qiáng)心理健康教育的趣味性和實(shí)效性。在班級(jí)管理中心，也可以多多采用主題班會(huì)等形式，來加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助，增強(qiáng)合作意識(shí)和班級(jí)凝聚力，用集體的力量提高學(xué)生的心理健康水平。

其次，輔導(dǎo)員也可以指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過有針對(duì)性的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好的以積極進(jìn)取的人生態(tài)度來面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的風(fēng)風(fēng)雨雨。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)學(xué)生開展志愿服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、為孤寡老人送溫等等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中感悟人生的真諦，能夠毫無畏懼的面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，走好自己的人生路。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理咨詢服務(wù)

心理咨詢服務(wù)是有效使大學(xué)生的心理處于健康水平的的措施，通過專業(yè)心理咨詢，可以幫助學(xué)生更好的面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難險(xiǎn)阻。在心理遭受巨大的沖擊時(shí)，選擇向科學(xué)的心理咨詢師尋求幫助，可以在很大程度上避免嚴(yán)重心理個(gè)案的發(fā)生，把學(xué)生從黑暗中帶向光明。

針對(duì)于輔導(dǎo)員來說，可以對(duì)學(xué)生提供一些淺顯的咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行初步的疏導(dǎo)，同時(shí)也是第一時(shí)間掌握學(xué)生的心理健康狀況，為后續(xù)的工作做好鋪墊。在面對(duì)重大心理危機(jī)時(shí)，要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生尋求心理健康教育教師或者心理咨詢師的幫助，做好對(duì)學(xué)生的跟蹤服務(wù)，要保證學(xué)生的心理健康狀況是在一直朝著健康的方向發(fā)展。

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作者簡介：周婧（1984-），女，山東萊陽人，助教，研究方向：思想政治教育