新時代高職院校學(xué)生黨建與思政教育融合研究

蔣梅林 周飛

摘要：高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)大量高技能人才的重任，除了為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授外，還要對他們進(jìn)行黨建和思想政治教育，使他們能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為社會主義事業(yè)合格的、可靠的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生黨建和思政課教育雖說屬于不同的領(lǐng)域，但是在育人目標(biāo)上卻是一致的。在新時代，高職院校必須在學(xué)生黨建工作上優(yōu)化工作方法并與思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐。本文從高職院校學(xué)生黨建工作及思政教育的現(xiàn)狀入手，具體分析了二者的關(guān)系及融合的途徑，旨在全面提升大學(xué)生黨建和思政教育的水平。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生黨建;思政教育;融合;研究

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，并開啟邁向社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程。圍繞立德樹人根本任務(wù)，建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，成為全面提升高職院校思想政治工作最重要的課題。其中，學(xué)生黨建和思政教育是高職院校思想工作的主渠道，融合二者發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，對于高職院校思想政治工作具有十分重要的意義。

一、高職院校學(xué)生黨建存在的問題

（一）不純的入黨動機(jī)影響黨建工作展開

黨的十八大以來，黨中央采取了前所未有的反腐措施并取得了巨大成績。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，還有部分學(xué)生在入黨的過程中，特別是受到社會一些不良風(fēng)氣的影響，入黨的功利性比較突出。因?yàn)樾聲r代學(xué)生入黨比較嚴(yán)格，所以會有部分學(xué)生為了順利地入黨往往采取多種方式偽裝自己，在入黨動機(jī)上不純，認(rèn)為加入中國共產(chǎn)黨會對未來的求職和工作有很大的好處，所以會想方設(shè)法入黨。這也導(dǎo)致很多入黨的大學(xué)生沒有正真成為一名合格的共產(chǎn)黨員。這也是高職院校學(xué)生黨建工作中需要反思的問題，入黨動機(jī)至關(guān)重要，所以我們要從多個方面對大學(xué)生入黨動機(jī)進(jìn)行考察。

（二）加強(qiáng)延續(xù)教育能力

很多高職院校在學(xué)生黨建方面，把主要精力放在入黨前的學(xué)習(xí)和教育上，沒有重視入黨后的延續(xù)教育。在后續(xù)的延續(xù)教育中，忽視了大學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)，黨員學(xué)習(xí)形式單一、內(nèi)容枯燥，嚴(yán)重脫離實(shí)際，對黨員的教育沒有起到促進(jìn)作用，反而引起學(xué)生黨員的厭煩和反感甚至產(chǎn)生排斥情緒。所以，大學(xué)生入黨后的延續(xù)教育應(yīng)該更好地引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，能夠站在國家全局的高度來分析問題，思考社會，自覺地把個人的理想跟國家振興、民族強(qiáng)大結(jié)合起來，投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中。

二、高職院校思政教育工作現(xiàn)狀

（一）教育人員不足

從高職院校的人才結(jié)構(gòu)分析，參與高職院校思想政治工作的人數(shù)嚴(yán)重不足，很難為高職院校的學(xué)生黨建和思政教育提供人才支撐，還有部分高職院校過于重視專業(yè)學(xué)科師資力量的配置，而忽視了思政教師、輔導(dǎo)員的配備。龐大的學(xué)生數(shù)量使得思政教師不能及時掌握每一個學(xué)生的思想動態(tài)，不能很好地開展具體的工作。這也導(dǎo)致了學(xué)生黨建和思政教育工作在展開的過程中缺乏針對性，使二者的融合也產(chǎn)生了巨大的障礙。

（二）思政教育缺乏新意

在我國，大部分高職院校的思政教育形式比較單一，還是以傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為主，主要在于向?qū)W生講解理論知識，忽視了學(xué)生參與課堂的主動性，所以長期的枯燥教學(xué)使學(xué)生對思政教育缺乏興趣甚至開始抗拒，所以出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象，思政教育育人的效果不理想。

（三）重專業(yè)技能輕思想教育

高職院校主要是培養(yǎng)有一技之長的技能人才，所以很多院校在制定人才培養(yǎng)方案時，主要是按照學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)來制定，而針對學(xué)生的思想教育方面卻很欠缺。所以，當(dāng)高職院校在開展學(xué)生黨建和思政教育協(xié)同育人的過程中，并沒有正真把黨建和思政教育融入到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)之中。所以，最終培養(yǎng)的只是具有高技能的但是思想素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的技能人才。進(jìn)入社會后也很難肩負(fù)起時代賦予他們的歷史使命。

三、高職學(xué)生黨建與思想政治教育之間的關(guān)系

（一）高職學(xué)生黨建是思政教育的著力點(diǎn)

學(xué)生黨建在高職院校黨建工作中具有十分重要的作用，是大學(xué)黨組織結(jié)合中國共產(chǎn)黨的組織要求與青年大學(xué)生的心理發(fā)展特征，在高職院校有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)和發(fā)展教育黨員的活動。高職大學(xué)生正處在人生價(jià)值取向形成的關(guān)鍵時期，伴隨著越來越多的學(xué)生加入到黨員隊(duì)伍，所以高職院?；鶎狱h組織成為了他們交流的第一平臺。所以，在加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作展開的過程中，必須創(chuàng)新黨內(nèi)組織生活活動的形式和內(nèi)容，與時俱進(jìn)，為思政教育提供更為有效的組織保障。

（二）思政教育是高職學(xué)生黨建的連接點(diǎn)

第一，二者的指導(dǎo)思想一致，都是以馬克思列寧主義，毛澤東思想為指導(dǎo);第二，教育方式和內(nèi)容相同，都是以理想信念、愛國主義、思想道德、法律法治教育為主;第三，目標(biāo)一致，黨建和思政教育都是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的可靠有用人才。

四、高職學(xué)生黨建與思政教育融合的路徑

（一）把黨建融入到思政教學(xué)

新時代，思政教育非常重要，高職院?？梢猿闪⒁恢в牲h建專家、思政教師組成的隊(duì)伍，結(jié)合自身特點(diǎn)編寫具有本土特色的思政教材，這樣既可以讓思政內(nèi)容進(jìn)課堂，又能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心。在教學(xué)實(shí)踐中，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全方面、多層次地展示思政教育內(nèi)容，使抽象難懂的內(nèi)容變得通俗易懂。老師在講思政課時，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合時事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要在思政教育中融入黨建知識，幫助學(xué)生更好地了解黨建內(nèi)容，更好地提高自己的整體素質(zhì)。

（二）線上線下兩手抓

在信息時代，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，手機(jī)成為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈锲?，大家可以通過QQ、微信、微博等隨時交流，拓寬了思政教育的渠道。線上，高職院?？梢栽谛@網(wǎng)中開設(shè)專門的思政教育專欄，組織團(tuán)隊(duì)實(shí)時更新完善思政教育信息。網(wǎng)站的內(nèi)容還要與黨建文化緊密相連，讓學(xué)生更多地來了解中國產(chǎn)黨，自覺地形成文化自信。線下，可以組織學(xué)院社團(tuán)開展以黨建文化為主題的文藝晚會、演講比賽、征文活動等，營造濃郁的黨建文化教育氛圍，讓學(xué)生通過自己的參與來更好地學(xué)習(xí)了解黨建文化，引導(dǎo)他們主動肩負(fù)歷史使命，承擔(dān)責(zé)任。假期，思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐募t色革命基地、查閱圖書館資料、采訪革命老紅軍，并以視頻、新聞報(bào)道、美篇的形式上傳至專欄，多形式地潛移默化地增強(qiáng)大學(xué)生的愛國之情。線上線下形成教育合力，可以大大提高高職院校的黨建工作的整體能力。

高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的重大責(zé)任。新時代下必須做好高職學(xué)生黨建和思政教育融合的工作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思政教育的形式，營造濃郁的黨建文化氣息，提高大學(xué)生黨建工作的實(shí)效，促進(jìn)高職學(xué)生黨建和思政教育的深度融合。

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[3]任鵬、趙海男：論新時代高校學(xué)生黨建與思政課建設(shè)額深度融合.2020.05

作者簡介

蔣梅林（1981.10—），女，湖北省隨州市人，碩士研究生，講師，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克主義學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育。

周飛（1980.02—），男，湖北省隨州市人，大學(xué)本科，中學(xué)高級，湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)教師，研究方向：思想政治教育。