高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王平波

摘要：黨的十九大報(bào)告明確指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！备咝Ｋ枷胝谓逃殡S中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代而邁入新征程，應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命。本文分析當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、思想政治教育的現(xiàn)狀及不足，進(jìn)而探究提高思想政治教育有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;有效性;現(xiàn)狀;對(duì)策

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，見(jiàn)多識(shí)廣，綜合素質(zhì)較高，但個(gè)人主義濃厚

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生具有更優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，其父母受教育的程度較高，對(duì)子女教育投入花了很多的時(shí)間、精力和金錢(qián)。當(dāng)代大學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，從小就注重業(yè)余興趣的培養(yǎng)，重視知識(shí)面的拓展，注重德智體美勞全面發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)，他們見(jiàn)識(shí)多廣，多才多藝，綜合素質(zhì)較高。他們多數(shù)是獨(dú)生子女，占有欲較強(qiáng)，個(gè)人主義濃厚，主觀意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。這些不利于思想政治教育工作進(jìn)行有效的開(kāi)展。

2.思維活躍，容易接受新事物，但辨別力缺乏

二十一世紀(jì)是全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它具有信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，創(chuàng)新是二十一世紀(jì)的典型標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生有著活躍的思想，對(duì)新事物感興趣且容易接受新事物。他們懂得有效利用各種資源或者平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。但是，由于當(dāng)代大學(xué)生從小生活在溫室中，他們過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛和苦楚，缺乏社會(huì)閱歷，缺少社會(huì)實(shí)踐，看待事情容易停留在表面、不夠深入和全面，喜歡憑著感覺(jué)和主觀思維來(lái)辨別事物和判斷是非，容易導(dǎo)致認(rèn)識(shí)事物出現(xiàn)偏差和情緒上出現(xiàn)偏激，從而使少數(shù)大學(xué)生思想上出現(xiàn)迷茫。

3.自信張揚(yáng)，追求自由，但心理問(wèn)題凸顯，抗挫折能力較弱

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，一方面他們追求自由，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)自我極其肯定;另一方面，他們獨(dú)立生活能力差，抗挫折能力弱。部分大學(xué)生信仰理念在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的價(jià)值觀念下出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致心理承受能力較差。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代大學(xué)生購(gòu)物、交友、娛樂(lè)等方面的重要平臺(tái)，也是他們生活的主陣地。部分大學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，譬如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友，出現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界性格差異較大的雙重性格，且在虛擬世界非?；钴S但在現(xiàn)實(shí)世界缺乏溝通交際能力，對(duì)心理健康產(chǎn)生了極大影響，影響嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。

二、高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀

1.當(dāng)代大學(xué)生政治信念模糊

當(dāng)代大學(xué)生有著優(yōu)越的生活條件，受信息多元化因素影響，當(dāng)代大學(xué)生的政治信念較為模糊，表現(xiàn)如下：第一、政治觀念的冷漠性。部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)比較重要，把精力主要放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，而不注重對(duì)國(guó)家政治的關(guān)注、了解和學(xué)習(xí)，對(duì)待政治比較冷漠;同時(shí)，政治信仰的認(rèn)同感被忽略，信仰危機(jī)也隨之出現(xiàn)。第二、政治信仰多元性。在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化的格局下，國(guó)外的思想潮流和國(guó)內(nèi)的思想潮流出現(xiàn)碰撞和交互融合，不斷地侵蝕著國(guó)內(nèi)的主流思想，導(dǎo)致政治信仰出現(xiàn)多元化。第三、政治信仰虛無(wú)性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)主義理論受某些西方資本主義因素影響，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生正確理解社會(huì)主義受到極大影響。

2.思想政治教育因經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展面臨挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提升，一些負(fù)面的社會(huì)消極現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。享樂(lè)主義、拜金主義、利己主義等現(xiàn)象給社會(huì)帶來(lái)了消極的影響。同時(shí)，這些負(fù)面現(xiàn)象的出現(xiàn)使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀受到嚴(yán)重影響。當(dāng)前價(jià)值體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性，當(dāng)代大學(xué)生有的以自我為中心，有的是精致的利己主義的追隨者，有的認(rèn)為集體利益高于一切。所以在大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治教育的有效開(kāi)展更為復(fù)雜，需要思想政治教育者花費(fèi)更多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正能量的指引和教導(dǎo)。

3.思想政治教育因教育體制改革的不斷深入面臨挑戰(zhàn)

教育體制是高校思想政治教育的基礎(chǔ)，而教育體制改革的深入推進(jìn)，導(dǎo)致高校大學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)。隨之而來(lái)的是越來(lái)越龐大的大學(xué)生群體的成分也越來(lái)越復(fù)雜，使得思想政治教育工作的開(kāi)展也越來(lái)越復(fù)雜。此外，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求量激增。高校是人才的培養(yǎng)的重要陣地，為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，高校開(kāi)始大規(guī)模的擴(kuò)招。但師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理模式等方面沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行有效的調(diào)整，讓高校思想政治教育工作的有效開(kāi)展困難重重。

三、當(dāng)前高校思想政治教育有效性存在的不足

1.開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)教學(xué)部門(mén)之間配合度不夠

高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)不只是思想政治教育課教師和輔導(dǎo)員的任務(wù)，需要整合多個(gè)教學(xué)部門(mén)的資源，形成合力共同發(fā)力。在多個(gè)教學(xué)部門(mén)之間，有效溝通的缺失和分散的組織結(jié)構(gòu)使高校思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，從而造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。因而高校在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)中，要貫徹落實(shí)“三全育人”理念，多方合力，充分利用教學(xué)資源，有效地開(kāi)展思想政治教育。

2.師生溝通渠道不暢通，教師缺乏對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和了解

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，簡(jiǎn)便化和科技化成為人們溝通的顯著特點(diǎn)，但師生交流還是以傳統(tǒng)的溝通方式為主，偶爾會(huì)采用線上的方式進(jìn)行交流。老師傾向于找班委作為“中間紐帶”，上傳下達(dá)信息。一方面，老師有任務(wù)告知學(xué)生，會(huì)找班委進(jìn)行傳達(dá);另一方面，學(xué)生有需要反饋給老師的信息，一般是通過(guò)班委收集匯總后再反饋給老師。這樣的溝通方式不利于老師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，且溝通存在不及時(shí)性，溝通效果欠佳。教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行講授，與學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)較少，以至于教師不能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)的情況，缺乏對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和了解。

3.思想政治教育課堂效率有待提高

目前高校思想政治教育課堂效率不高，普遍存在的問(wèn)題為：內(nèi)容枯燥、缺乏吸引力、重理論、輕實(shí)踐、授課形式單一、缺少互動(dòng)性，這樣的課堂很難吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不能主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因而該課堂預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地和主渠道，如果思想政治理論課的教學(xué)效果不佳，直接對(duì)思想政治教育有效性產(chǎn)生了不良影響。此外，思想政治課堂的授課內(nèi)容比較枯燥，吸引力欠佳，使學(xué)生不能主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)、探究。同時(shí)，教師的講授和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收沒(méi)有形成較好的閉環(huán)，教與學(xué)的效果沒(méi)有形成較好的互動(dòng)，導(dǎo)致思想政治課堂效率不高。

四、提高高校思想政治教育有效性的對(duì)策

高校的重要任務(wù)和使命是為社會(huì)輸送高質(zhì)量高素質(zhì)的人才，而要培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的人才，必須要提高高校思想政治教育有效性。

1.加強(qiáng)黨對(duì)高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)。高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)要把黨的綱領(lǐng)、路線、方針、政策作為根本，把青年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義出色建設(shè)者和可靠接班人。

2.加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。教師是立教之本、興教之源。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低由教育質(zhì)量的高低來(lái)衡量，而高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍需要具備過(guò)硬的政治素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力、高超的育人水平。第一、不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論水平和專業(yè)深度得到提升。高校思想政治教育者必須深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義精神;關(guān)心時(shí)事政治，并加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。第二、創(chuàng)新教學(xué)方法。高校思想政治教育者要緊跟時(shí)代潮流，充分地利用互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)資源，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)接受教育，將思想政治教育與學(xué)生的生活巧妙地進(jìn)行融合，使思想政治教育的親和力、針對(duì)性更好地體現(xiàn)出來(lái)，始終堅(jiān)守好思想政治教育這塊“責(zé)任田”。第三、深化教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育者依托的重要載體是教材，通過(guò)教材與高校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)、高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，使課程的趣味性得到增加，使教學(xué)內(nèi)容的吸引力得到提升，使學(xué)生投入課堂的程度和參與課堂的熱情得到增強(qiáng)。第四、主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積極參與培訓(xùn)。高校思想政治教育者生活在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，要自主加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“充電”，與時(shí)俱進(jìn)，否則就會(huì)不進(jìn)則退，跟不上時(shí)代發(fā)展潮流;必要的時(shí)候需要參加專業(yè)的培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，通過(guò)反思提升自我，通過(guò)同伴互助發(fā)展自我，通過(guò)專業(yè)人員的引領(lǐng)完善自我。

五、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)的高校思想政治教育的開(kāi)展必需具有必然的時(shí)代性和針對(duì)性。高校思想政治教育有效性的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱難的“工程”，在全球化背景下，人們的思想觀點(diǎn)和價(jià)值選擇多元化，高校的思想政治教育者應(yīng)立足于教育和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，提高政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，貫徹“三全育人”理念，與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展思想政治教育，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑤琴，熊楓.高校思想政治教育有效性弱化的原因及其對(duì)策分析[J].山西青年，2019（16）.

[2]陸艷梅.增強(qiáng)高校思想政治教育有效性的對(duì)策研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（13）.

[3]啊娜.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].作家天地，2019（17）.

[4]張占峰.高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）.

[5]劉峰，吳歧范.新時(shí)期提升思想政治教學(xué)有效性的策略研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（03）.