職業(yè)能力視角下的高職數(shù)學課程改革

曲欣

摘要：高職課程實現(xiàn)了對各專業(yè)型人才的培養(yǎng)工作，高職院校為了更好的適應現(xiàn)代化行業(yè)對于技術型人才的要求，通過對高職課程的改革提高數(shù)學課程教學水平和教學質量。在進行高職院校的數(shù)學教學過程中，應明確創(chuàng)新型教育標準并創(chuàng)新高職數(shù)學教育方式，豐富數(shù)學學習方法和途徑，促進學生更好地掌握數(shù)學課程，提升對數(shù)學知識的理解與掌握程度，這對于提高高職院校學生的數(shù)學水平，培養(yǎng)高素質的數(shù)學應用人才是非常重要的。

關鍵詞：職業(yè)發(fā)展;應用人才;創(chuàng)新;改革

通過改革提高高職數(shù)學教學能力能夠實現(xiàn)課程教學水平的總體提升，通過對項目性課程實施方案的研究，創(chuàng)新實踐任務型教學模式，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。本文對在職業(yè)發(fā)展角度下高職院校數(shù)學學習相關問題及改革方案研究，通過對教學內(nèi)容及方式的總結和分析，提出新型課程教學方式，促進高職院校數(shù)學教學水平的提升。

一、高職數(shù)學教學的問題分析

高職院校教育水平的提升，是我國全面教育水平提升的重要內(nèi)容，通過對數(shù)學專業(yè)性能力培養(yǎng)，提高高職院校學生的專業(yè)性素質水平和職業(yè)中數(shù)學應用能力，能夠幫助其在行業(yè)工作過程中更好的適應工作內(nèi)容，提升業(yè)務選擇范圍和業(yè)務完成水平。通過教育實現(xiàn)全方面高素質人才的培養(yǎng)，隨著現(xiàn)代化教育方式的不斷改革，高職院校適應新型教育要求，培養(yǎng)新型人才適應社會工作需要。高職院?，F(xiàn)行的數(shù)學教學過程中，對數(shù)學課程重視程度較低，是不利于學生在后續(xù)的學習工作過程中將數(shù)學應用起來的。因此通過對高職課程改革的內(nèi)容進行分析，建立新型數(shù)學課程教學內(nèi)容，為數(shù)學型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新方案。

數(shù)學型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新方案，高職院校數(shù)學教學內(nèi)容無法適應市場上專業(yè)性數(shù)學人才要求，高職院校在進行數(shù)學課程教育過程中，針對的是理論性知識的教學，而忽視了對于實踐以及經(jīng)驗發(fā)展。在工作中，具體的數(shù)學應用無法依靠理論知識，并且要求學生具有較強的應用和轉化能力，因此傳統(tǒng)的理論知識，教學方法是不利于教學方式改革的。在新型高職數(shù)學課程教學中，應不斷創(chuàng)新創(chuàng)造教學方式，改變老師上課，學生聽課的輸出行教育方式，而是添加實踐類的一些靈活性的教學案例，提高學生自主解決數(shù)學問題的能力，同時也能提高學生的數(shù)學學習興趣。

二是高職院校在進行數(shù)學教學時，應對教學目的進行調(diào)整和優(yōu)化，將教學目的與數(shù)學專業(yè)性人才培養(yǎng)相掛鉤，提高數(shù)學課程教學的應用水平，促進學生在今后職業(yè)發(fā)展中也能良好應用。高職院校定期進行專業(yè)校數(shù)學競賽的開展，能夠激勵學生更好的學習數(shù)學課程，在進行高等數(shù)學課程教育過程中，應將專業(yè)知識與學生專業(yè)應用發(fā)展相結合，通過對實際生活中案例的數(shù)學分析，引領學生對實際應用數(shù)學興趣及能力的提升，能夠優(yōu)化學生數(shù)學思維、思考能力，形成創(chuàng)新型應用數(shù)學思維，解決職業(yè)發(fā)展中存在問題的能力。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，由于課程涉及在案例與實際生活聯(lián)系程度不大，并且創(chuàng)新型課程教育耗費時間較長，一些學校師資水平不高，無法進行高素質的創(chuàng)新型課程教育教學工作。

三是高職院校的數(shù)學教學與實訓內(nèi)容之間聯(lián)系程度不大，實習工作無法適應學生的需要，高職院校應有的專業(yè)性實訓工具和設備建造水平不高，并且與企業(yè)合作強度也不足以支撐學生更好地實現(xiàn)數(shù)學教學與實踐能力的提升。在企業(yè)實踐中進行數(shù)學應用實習，對于大幅度提升數(shù)學應用水平起到重要作用。通過在企業(yè)進行實習工作，能夠大幅度提升學生的應用數(shù)學能力，并在實踐中積累教學經(jīng)驗。同時，應要求院校提高在實踐課堂設備的投入，調(diào)動學生進行現(xiàn)代化數(shù)學應用試驗的積極性，并針對學生具體情況制定教學方案，通過實踐訓練培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

二、在職業(yè)發(fā)展角度對高職數(shù)學改革的措施研究

高職院校要優(yōu)化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過明確的數(shù)學教學內(nèi)容以教學目的要求，選擇高素質的數(shù)學教師對職業(yè)性數(shù)學應用教學做好準備工作，通過學好數(shù)學的基本應用思維，對于學好其他科目，并在今后的職業(yè)發(fā)展中的廣泛應用是非常重要的。例如在進行項目價格分析，市場營銷以及相關經(jīng)濟類職業(yè)中都要求人才具有較高的數(shù)學應用以及數(shù)學思維能力，因此高職院校提高數(shù)學教學水平對于培養(yǎng)新型人才起到重要作用。提高對計算機、大數(shù)據(jù)的應用水平，通過高強度的計算機計算程序設計，完成大幅度的數(shù)據(jù)分析與計算工作。

在進行數(shù)學課程教學時，不但要對基礎性理論知識進行學習，同時也應根據(jù)高職院校學生職業(yè)的不同特點，制定具有職業(yè)特色的數(shù)學學習內(nèi)容。通過對數(shù)學思考、思維方式的傳授，提升學生自主解決數(shù)學問題，進行數(shù)學思考的能力。例如在完成基礎理論數(shù)學知識的教學工作后，應設立實習與應用教學課程，在調(diào)動學生進行數(shù)學思考積極性的同時，也是提升院校教育資源，師資力量以及設備現(xiàn)代化水平的重要要求。

三、結束語

綜上所述，在專業(yè)的職業(yè)能力角度對高職的數(shù)學課程問題進行分析，能夠通過對今后學生職業(yè)發(fā)展的前景預測，加強應用型數(shù)學課程教學水平，明確數(shù)學教育目的，并通過開展多項的實習實踐工作，拓展學生數(shù)學思考，思維能力，培養(yǎng)學生自主思考，應用計算機等現(xiàn)代化技術進行數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)計算能力，對于實現(xiàn)高職院校專業(yè)性數(shù)學人才培養(yǎng)是非常重要的。

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