張巧云

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜、就地取材，自制玩具或教具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也提出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。

一、緣起

幼兒園所處地域具有“皮件之鄉(xiāng)”美稱，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)。班級(jí)家長(zhǎng)很多都從事皮件加工行業(yè)。然而皮件制作所產(chǎn)生豐富的皮件邊角料，是否具有教育資源價(jià)值？為此，我們開(kāi)展了《皮件邊角料在大班幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用與實(shí)踐》的探究活動(dòng)，把教育價(jià)值最大化。通過(guò)皮件邊角料的運(yùn)用，提升大班幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;激發(fā)幼兒參與區(qū)域游戲的興趣;探索自制皮具體育器械的玩法，促進(jìn)體能發(fā)展;感受家園、師生的情感互動(dòng);從而形成班級(jí)特色活動(dòng)。

二、皮件邊角料的運(yùn)用與實(shí)踐

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“根據(jù)幼兒的年齡特征，提供成品或半成品的廢舊材料發(fā)展幼兒個(gè)性藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造?！蔽覀冞x擇幼兒熟悉、貼近他們生活的皮件制作品，讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的特色，感受皮件制作品的文化、藝術(shù)、審美等價(jià)值;激發(fā)幼兒探究的興趣，運(yùn)用皮件的邊角料開(kāi)展各種活動(dòng)，體驗(yàn)廢舊物品在利用的價(jià)值，豐富我班教育資源。

（一）運(yùn)用皮件邊角料開(kāi)展皮貼畫，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

法國(guó)著名畫家亨利.馬蒂斯的剪貼畫，具有簡(jiǎn)約之美。通過(guò)欣賞他的作品后，我們大膽構(gòu)思利用皮件邊角料進(jìn)行創(chuàng)意皮貼畫活動(dòng)，來(lái)滿足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦，變廢為寶”的活動(dòng)需求，從而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、審美情趣和環(huán)保意識(shí)等方面的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

1.剪剪、畫畫、貼貼，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。

皮件邊角料質(zhì)地柔軟，色彩豐富，便于幼兒剪貼。大班孩子具有一定的使用剪刀技能，能剪出各種幾何圖形。在不斷畫、剪、貼過(guò)程中，孩子們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力越來(lái)越好，創(chuàng)造想象力越來(lái)越豐富。如在“我們的城市”主題教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對(duì)夜晚的城市已有認(rèn)知，小朋友都說(shuō)我們的二橋夜晚很美麗。如何把美麗的夜景進(jìn)行創(chuàng)意展現(xiàn)，孩子們生成了運(yùn)用皮件邊角料進(jìn)行“夜晚的皮皮城市”皮貼畫活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們運(yùn)用了剪、貼的技能，體驗(yàn)了皮貼畫的樂(lè)趣。

2.開(kāi)展皮貼畫展，提升幼兒審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

隨著孩子們剪、貼、畫技能的不斷提升，他們對(duì)皮貼畫越來(lái)越感興趣。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、豐富幼兒的審美情趣，我們定期開(kāi)展系列“皮皮畫展”。如，在初次接觸皮件邊角料時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了各種不同形狀的邊角料，于是就生成了“七巧板皮皮”畫展活動(dòng);隨著皮件材料剪貼技能的提升，孩子們開(kāi)始制作咖啡貓畫展，有的孩子還進(jìn)行了“我的肖像畫”皮貼展。通過(guò)不同層次的系列畫展讓幼兒感受到創(chuàng)造美的成就，從而體驗(yàn)到變廢為寶的資源利用價(jià)值，形成環(huán)保意識(shí)。

（二） 運(yùn)用皮件邊角料制作游戲材料，豐富區(qū)域活動(dòng)。

幼兒非常喜歡區(qū)域游戲活動(dòng)，區(qū)域游戲中，材料是開(kāi)展活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是幼兒進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)的中介，更是幼兒建構(gòu)知識(shí)的依托。在開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诓牧贤斗欧矫娲嬖诿つ啃院蛦我恍?，不能滿足幼兒的需要和想象以及游戲的提升。為了提升區(qū)域游戲活動(dòng)的有效性，利用邊角料進(jìn)行了皮件游戲材料制作活動(dòng)，并投放在區(qū)域活動(dòng)中供幼兒游戲使用，不僅豐富了孩子們的區(qū)域游戲材料，更凸顯了廢舊材料再生資源利用的價(jià)值。在皮件游戲材料制作時(shí)我們提供半成品，讓幼兒一起參與制作，并把制作好的各種材料送給中、小班的弟弟、妹妹們游戲，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣和自信感。

在一次飯后休息時(shí)間，孩子們熱聊著湖南衛(wèi)視“爸爸去哪了”的皮影戲表演的內(nèi)容，有的孩子們說(shuō)石頭表演的好，有的說(shuō) KIMI表演的好，大家對(duì)影視中的皮影戲很感興趣。于是，我們嘗試了運(yùn)用皮件邊角料來(lái)制作皮影克隆，根據(jù)兒歌“孫悟空打妖怪”的內(nèi)容，克隆了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆角色人物，投放在“皮影劇場(chǎng)”供孩子們表演使用。在游戲中孩子們大膽、創(chuàng)意地進(jìn)行表演，既掌握了兒歌的內(nèi)容，又體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作皮影游戲的快樂(lè)。

（三）運(yùn)用皮件邊角料自制皮具體育器械，豐富班級(jí)體育活動(dòng)。

在晨間戶外體育自主游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索中，發(fā)現(xiàn)體育器械缺乏趣味性，器械運(yùn)用比較單一。通過(guò)皮具體育器械制作活動(dòng)，豐富了班級(jí)自制體育玩具的材料，提高了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

1.自制皮具器械操棒

在幼兒園早操活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)用了沒(méi)多久的報(bào)紙器械操棒有的變彎了、有的破了。于是，孩子們進(jìn)行了如何保護(hù)器械操棒討論，他們想到了用皮包棒的方法，這樣既美觀又安全耐用。通過(guò)皮操棒制作活動(dòng)，提高了幼兒動(dòng)手能力，體驗(yàn)了成功感。

2.自制皮具體育器械的一物多玩

皮操棒制作完成后，投放在了晨間戶外游戲材料中。孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)會(huì)拿皮操棒去玩各種各樣的游戲。如：有的孩子拿皮棒當(dāng)尾巴玩揪尾巴的游戲、有的當(dāng)小馬騎、有的玩小河跳的游戲，還有的大家合作造成山洞玩鉆山洞游戲等等。

孩子們天生就是玩家，只要有材料，他們就能創(chuàng)造性地玩出各種游戲方法。又如：我們提供的利用呼啦圈和皮件邊角料結(jié)合制作的“皮皮圈”。孩子們?cè)隗w育游戲時(shí)探索出了很多皮皮圈的各種玩法，有的孩子利用皮皮圈玩開(kāi)小車游戲、有些孩子三三兩兩的進(jìn)行合作拋、接游戲，還有的孩子把皮皮圈頂在頭上玩平衡的游戲等等。“皮皮球”是孩子們平時(shí)最喜歡玩的自制皮具游戲材料，既美觀又安全。他們玩出了各種投擲游戲，有的把皮皮球向上拋;有的遠(yuǎn)投擲;有的向目標(biāo)投擲;還有的孩子兩人合作、三人合作玩拋接游戲。

三、成效

1. 促進(jìn)了幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，激發(fā)了幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

在皮貼畫活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，孩子們不僅感知了皮質(zhì)材料的特征，更重要的是提升了幼兒剪、貼、畫的能力，發(fā)展了手指的小肌肉群，促進(jìn)了動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。在皮貼畫制作的過(guò)程中，孩子們充分地發(fā)揮了自己的創(chuàng)意想象，體驗(yàn)了制作的樂(lè)趣，激發(fā)了表現(xiàn)美的欲望。在皮貼畫展中，孩子們多元地感受了廢舊物品資源再利用的創(chuàng)意美，從而提升了大班孩子的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

2.豐富了班級(jí)活動(dòng)材料，促進(jìn)了幼兒游戲的發(fā)展、體能的鍛煉。

通過(guò)皮件游戲材料、體育器械的制作，豐富了班級(jí)活動(dòng)材料。孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中，拿著自己制作的玩具格外珍惜和自豪。在皮件手工坊中，孩子們把自己制作的各種掛件、游戲材料，送給其他班級(jí)的孩子和老師，得到了大家的肯定孩子們自信滿滿。在體育游戲中，孩子們利用了自制皮具體育器械，探索了各種發(fā)展走、跑、跳、投擲等身體基本動(dòng)作鍛煉的游戲方法和游戲材料一物多玩的功能。

利用皮件邊角料制作的皮具體育器械，不僅激發(fā)了孩子參加體育活動(dòng)的興趣，更增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

3.有效利用了家長(zhǎng)、社會(huì)資源，增進(jìn)了家園、師生的情感互動(dòng)。

通過(guò)皮件邊角料制作活動(dòng)，有效地促進(jìn)了“資源共享、家園互動(dòng)”。如，在“三八”婦女節(jié)，孩子們自制了各種皮掛件禮物送給家長(zhǎng)們，收到禮物時(shí)家長(zhǎng)們驚嘆了，他們把皮掛件掛在自己的包上、手機(jī)上、鑰匙串上，還不時(shí)的對(duì)親戚朋友炫耀這是我孩子做的。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，每一位家長(zhǎng)積極來(lái)園參加“我的皮皮包”親子制作活動(dòng)中。孩子和家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)別具風(fēng)格的包包，在制作包包過(guò)程中增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的情感交流，在包包秀模特活動(dòng)中體驗(yàn)了成功感、獲得了自信。從而引導(dǎo)了孩子從小樹(shù)立低碳、環(huán)保、節(jié)約的意識(shí)，更引導(dǎo)了家長(zhǎng)利用廢舊物品進(jìn)行環(huán)保教育的理念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐瑩暉 王文嶺《陶行知論生活教育》，四川教育出版社，2010

[2]何建閩《幼兒園自制教玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用》，《幼兒教育》（教育教學(xué)）2008（4）