基于OBE教育理念的學(xué)生競(jìng)賽工作探索

摘 要：從OBE教育理念的視野出發(fā)，以學(xué)生競(jìng)賽為主體，依據(jù)商學(xué)院的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，將學(xué)生競(jìng)賽、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：OBE;教育理念;競(jìng)賽工作

學(xué)生競(jìng)賽作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對(duì)高校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)及實(shí)踐能力提升有著十分重要的作用，當(dāng)然也是我校學(xué)生工作四項(xiàng)考核重要指標(biāo)之一。通過對(duì)我院賽事分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生競(jìng)賽均是在傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上融合了部分其他學(xué)科的知識(shí)，通過作品的制作、答辯、評(píng)比等環(huán)節(jié)，考查學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

一、OBE理念融入競(jìng)賽，培養(yǎng)多元化人才

OBE教育理念是以“學(xué)生為中心，成果為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的成果導(dǎo)向教育。近年來，商學(xué)院探索性的將OBE教學(xué)理念與學(xué)科競(jìng)賽融合，積極探索學(xué)科競(jìng)賽的全新路徑。

一是堅(jiān)持“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)”。通過學(xué)科競(jìng)賽達(dá)到的“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)”目的，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、可拓展能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二是落實(shí)成果導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生，以提高專業(yè)實(shí)踐能力和就業(yè)能力為導(dǎo)向，通過參加學(xué)生競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè);對(duì)教師，以提高教學(xué)科研和競(jìng)賽指導(dǎo)能力為導(dǎo)向，通過將學(xué)生競(jìng)賽融入教學(xué)組織的建設(shè)中，將專業(yè)和學(xué)科相近、相關(guān)或互補(bǔ)的教師組建成教學(xué)組織，共享來自不同學(xué)科、專業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和學(xué)科的交叉滲透，從而激發(fā)教師潛能，提升教師教學(xué)科研水平和競(jìng)賽指導(dǎo)能力。[1]

三是建立反饋機(jī)制。指導(dǎo)教師根據(jù)競(jìng)賽過程中獲得的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，保證課程和競(jìng)賽與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，輔導(dǎo)員則根據(jù)評(píng)價(jià)，積極改進(jìn)和優(yōu)化在學(xué)生競(jìng)賽管理中的思想教育方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)工和教學(xué)協(xié)同育人。此外，通過校企合作建立評(píng)價(jià)體系，收集企業(yè)對(duì)專業(yè)設(shè)置、學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)生能力的反饋。

以“拾物鏈杯”網(wǎng)絡(luò)營銷策劃大賽為例。2020年因新冠疫情的影響，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)直播營銷飛躍式的發(fā)展。2020年12月，我院聯(lián)合成都區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)應(yīng)用聯(lián)盟、可口可樂公司等多家單位，舉辦了首屆商學(xué)院“拾物鏈杯”網(wǎng)絡(luò)營銷策劃大賽，吸引全校參賽選手1000余名，獲10000余名粉絲關(guān)注。同時(shí)，該比賽獲得了青白江區(qū)政府、今日頭條等機(jī)構(gòu)的大力關(guān)注。

此次賽事，以學(xué)生中心、教師為主導(dǎo)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極推進(jìn)校企合作和協(xié)同育人，在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要意義。目前，該項(xiàng)賽事正在積極申報(bào)四川省教育廳開展的2021年省級(jí)本科高校大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目。

二、“三平臺(tái)、三結(jié)合、三保障”機(jī)制助力學(xué)科競(jìng)賽

近年來，商學(xué)院積極推進(jìn)和構(gòu)建“三平臺(tái)、三結(jié)合、三保障”的配套體系，努力為商學(xué)院OBE模式下的學(xué)生競(jìng)賽助力護(hù)航。

1、積極構(gòu)建“三個(gè)”特色平臺(tái)

一是以“同競(jìng)工作室”為平臺(tái)，積極構(gòu)建服務(wù)于商學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽的教師團(tuán)隊(duì)。工作室主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各項(xiàng)競(jìng)賽資源，整合教師隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，為每個(gè)競(jìng)賽分配指導(dǎo)教師。工作室是由商學(xué)院副院長余梅為主任，學(xué)生工作負(fù)責(zé)人曾玉珊為副主任，重點(diǎn)對(duì)標(biāo)學(xué)校四類賽事，挑選出符合商學(xué)院專業(yè)的13個(gè)比賽，從專職教師中選拔13個(gè)有相關(guān)行業(yè)背景、賽事經(jīng)驗(yàn)的教師組合而成。

二是“賽事組委會(huì)”為平臺(tái)，積極構(gòu)建服務(wù)于商學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽的學(xué)生組織。該組織主要負(fù)責(zé)協(xié)助教師籌備、組織各大競(jìng)賽，引領(lǐng)全院同學(xué)積極參與。賽事組委會(huì)設(shè)行政部、組織部、賽事部三個(gè)部門?，F(xiàn)有學(xué)生成員80余人。

三是以“實(shí)驗(yàn)中心”為平臺(tái)，積極構(gòu)建4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)依托專業(yè)知識(shí)做日常訓(xùn)練與提升，為學(xué)生競(jìng)賽孵化出種子選手，實(shí)驗(yàn)中心同時(shí)也承擔(dān)了為競(jìng)賽提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、物資保障等功能。

2、全力推進(jìn)“三個(gè)”結(jié)合

學(xué)生競(jìng)賽是個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及到方方面面，只有將學(xué)生競(jìng)賽與教育教學(xué)和人才培養(yǎng)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)和高質(zhì)量發(fā)展。

為此，商學(xué)院在學(xué)生競(jìng)賽工作中，全力推進(jìn)“三個(gè)”結(jié)合：一是學(xué)生競(jìng)賽與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合;二是學(xué)生競(jìng)賽與課程教學(xué)改革相結(jié)合;三是學(xué)生競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。

“三個(gè)”結(jié)合分別與教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生競(jìng)賽的良性發(fā)展。

3、努力落實(shí)“三項(xiàng)”保障

要開展好學(xué)生競(jìng)賽，必須要落實(shí)好各項(xiàng)保障措施。這方面，商學(xué)院主要從三個(gè)方面入手：

一是做好條件保障，保障學(xué)科競(jìng)賽所需場(chǎng)地、設(shè)備、人員配備充足，讓師生能全心投入到競(jìng)賽中去。

二是健全制度保障。在學(xué)校頒布的競(jìng)賽管理辦法條例中，結(jié)合商學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽特色，推出《商學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽管理補(bǔ)充條例》，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的組織、分工等進(jìn)行細(xì)化。同時(shí)，在全院教研、科研業(yè)績量化考核中，對(duì)在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績的指導(dǎo)教師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

三是落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。嚴(yán)格管理學(xué)校分撥的剛需費(fèi)用、獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用、指導(dǎo)費(fèi)用，并有詳細(xì)的臺(tái)賬記錄。對(duì)在學(xué)生競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。[2]

三、工作成效

近年來，通過對(duì)給予OBE教育理念的學(xué)生競(jìng)賽工作探索，商學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽工作取得了一定成效，截止2020年12月，商學(xué)院舉辦校內(nèi)選拔賽10場(chǎng)，累計(jì)參賽學(xué)生人數(shù)3000人次，學(xué)生獲國獎(jiǎng)36項(xiàng)，省獎(jiǎng)53項(xiàng)，累計(jì)獲獎(jiǎng)學(xué)生315人次，較2019年增長20%，。

商學(xué)院的學(xué)生競(jìng)賽工作雖然取得了較好的成效，但仍然有較大的提升空間，今后，商學(xué)院將從提升師資水平、優(yōu)化課程體系、完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐體系以及營造環(huán)境氛圍等方面出發(fā)，努力增強(qiáng)教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全力提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)學(xué)生競(jìng)賽的高效高質(zhì)量開展。

學(xué)生競(jìng)賽作為商學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要抓手，在競(jìng)賽中不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)造力的高素質(zhì)新商科人才不懈努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志東， 陳小橋. 學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的 探索與研究—以電子類學(xué)科競(jìng)賽為例[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù) 與管理， 2016， 33（2）： 14—16.

[2]王學(xué)穎，于錫金.基于OBE理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì) [J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（05）.