胡君

《天使的笑臉》適齡：3歲以上

作者：萊斯麗·艾莉（英）文波麗·鄧巴（英）圖

譯者：馬爍雅出版社：湖北長江出版集團

孩子之間的友誼就像六月天說變就變，但往往糾紛來得快去得也快。

老師將鬧別扭的兩個小女孩故意分在一組一起種向日葵。起初，兩人關系還未緩和，各自為陣，即便一起合作時也互不理睬。種子在漸漸發(fā)芽，老師鼓勵兩人一起精心照顧小苗，在不知不覺中，兩人的關系開始發(fā)生微妙變化。兩個小女孩一起和小苗聊天，一起給向日葵制作守護天使，當她們的小苗長得又高又壯，變成美麗的向日葵時，兩個小女孩已經(jīng)和好如初了。而老師看向兩人的欣慰的笑臉，就如同向日葵一樣美麗。

當孩子們發(fā)生矛盾時，解決的最好辦法就是讓小朋友自己去化解。本書中的米麗絲老師讓兩個鬧矛盾的孩子合作育苗，巧妙地化解了兩人之間的矛盾，后來，兩個小女孩為向日葵制作的守護天使，其原型就是米麗絲老師，在孩子心里，老師就是天使。

《烏鴉太郎》適齡：3歲以上

作者：八島太郎（日）著/繪譯者：柳漾

出版社：廣西師范大學出版社

本書獲得了1956年凱迪克銀獎。在書中，來自大山深處的小男孩膽小自卑沒有朋友，他每天獨自來回學校，要走很遠很遠的路。在學校的每一天，小男孩都被老師忽視被同學欺凌，盡管如此，小男孩還是無論刮風下雨，都堅持每天長途跋涉上學。途中，他細心觀察，聆聽大自然的聲音，并把烏鴉的叫聲模仿得惟妙惟肖。六年級新來的磯邊老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的很多優(yōu)點，他肯定了小男孩的優(yōu)點，并在藝術表演會上讓小男孩展示了模仿烏鴉叫聲。通過小男孩展示的不同的烏鴉叫聲，全校學生體會到了小男孩上學時的困難。

用心對待學生的老師，通常會珍視每一個學生的閃光點，他們用鼓勵和欣賞去照亮學生的前行之路，讓學生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，肯定并認可自己，獲得成長的自信。

《尼爾森老師不見了》適齡：4歲以上

作者：哈利·阿拉德（美）文詹姆斯·馬歇爾（美）圖

譯者：尹曉冬出版社：北京聯(lián)合出版公司、啟發(fā)童書館

尼爾森老師是學校里最溫柔的女老師，她說話聲音甜美，對孩子們輕言細語，但這樣對學生完全沒有震懾力。所以當尼爾森老師上課時，學生們在教室里玩得無法無天，對老師的約束也置若罔聞，不認真聽老師講故事，甚至不肯好好做功課，尼爾森老師意識到這樣會對學生產(chǎn)生不好的影響。經(jīng)過一番思考后，尼爾森老師換了一種方式與學生相處，這種方式與之前的方式截然不同。一位名叫斯普旺的新老師的新教學方式讓學生感覺到了壓力，不同于尼爾森老師溫柔對待學生的方式，斯普旺老師對待學生非常嚴格，毫不客氣，說一不二，除了學習，還取消了講故事時間。學生們開始懷念有尼爾森老師在的寬松環(huán)境了，期盼著尼爾森老師再次回來……

和學生相處是門學問，在本書中，老師讓學生換位思考，體會到最喜歡的學習方式不是雜亂無章的，有秩序感的學習環(huán)境才能讓學生更好地成長。

《謝謝您，福軻老師》適齡：5歲以上

作者：派翠西亞·波拉蔻（美）著/繪譯者：周英

出版社：廣西師范大學出版社

這是一本以作者本人的案例為故事背景創(chuàng)作的故事。

在特麗莎小時候，家人經(jīng)常給她讀書，喜歡書的她一直期盼自己也能學會閱讀。等到上幼兒園后，她發(fā)現(xiàn)自己有些特別，別的小朋友都能順利閱讀，她閱讀卻很困難。雖然外婆鼓勵她說每個人都很特別，但長期的閱讀障礙讓特麗莎越來越不自信，越來越逃避閱讀，直到搬家到新學校遇到了?？吕蠋煛８？吕蠋煱l(fā)現(xiàn)了特麗莎的閱讀障礙，他和教閱讀的老師用專業(yè)的訓練方法讓特麗莎學會了如何閱讀，這讓特麗莎徹底走出了困境，甚至改變她的一生。

該書作者波拉蔻是美國著名圖畫書作家，同時也曾患過閱讀障礙。閱讀障礙是個體在其他方面和其他人沒有差異，僅在閱讀或書寫方面有困難的特殊障礙。