基于1+X證書制度的BIM建筑工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案研究

錢敏

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大規(guī)模進(jìn)行，建筑業(yè)迅速發(fā)展。在此背景下，市場對于專業(yè)建筑人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也在不斷提升，這也給建筑專業(yè)課程人才培養(yǎng)工作指明了發(fā)展方向。在新時(shí)期，如何立足新的建筑市場發(fā)展形勢，做好育人模式的改革工作，特別是在1+X證書制度的BIM深入推進(jìn)的背景下，如何架構(gòu)一個(gè)與之相適應(yīng)的課程教學(xué)體系，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)和育人效果，已經(jīng)成為包括《建筑工程造價(jià)》在內(nèi)的建筑專業(yè)課程人才培養(yǎng)的重中之重?；诖?，本文以1+X證書制度的BIM為視角，就《建筑工程造價(jià)》課程人才培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考，共同為建筑專業(yè)生的良好就業(yè)與發(fā)展，為我國建筑行業(yè)人才矛盾問題的解決貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：建筑專業(yè);1+X證書制度;BIM技術(shù);建筑工程造價(jià);人才培養(yǎng)

眾所周知，包括《建筑工程造價(jià)》課程教學(xué)在內(nèi)的所有建筑專業(yè)課程教學(xué)始終與建筑行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，都是以培養(yǎng)與社會發(fā)展和建筑崗位需求相匹配的高精尖技能型人才為本質(zhì)目標(biāo)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們不但要做好專業(yè)課程方面的教育，而且也要立足《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中關(guān)于1+X證書制度的BIM的指示，積極做好課程教學(xué)的改革工作，讓學(xué)生不但能獲得學(xué)歷，更能考取更多有用的建筑技能證書，從而為學(xué)生更好的就業(yè)與發(fā)展奠基，進(jìn)一步緩解我國建筑行業(yè)的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾問題。

一、基于BIM技術(shù)的建筑工程造價(jià)的優(yōu)勢

工程建設(shè)項(xiàng)目往往具有體量大、建設(shè)周期長、資金需求量大、資源消耗量大等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了工程項(xiàng)目建設(shè)需要單件、多次、分部計(jì)量與計(jì)價(jià)。

（一）有利于單件性計(jì)價(jià)

每個(gè)項(xiàng)目都有其特殊性，其功能、結(jié)構(gòu)、施工工藝也不盡相同。每個(gè)工程項(xiàng)目都可以結(jié)合BIM根據(jù)使用功能進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)與建造，當(dāng)然也需要單獨(dú)造價(jià)。

（二）有利于多次性計(jì)價(jià)

工程項(xiàng)目建設(shè)體量大、周期長、造價(jià)高，對工程項(xiàng)目建設(shè)過程中的不同階段利用BIM技術(shù)進(jìn)行單獨(dú)計(jì)價(jià)，能夠有效避免出現(xiàn)“三超”現(xiàn)象。

（二）有利于分部組合計(jì)價(jià)

每個(gè)工程項(xiàng)目都是多個(gè)部分的組合。利用BIM造價(jià)計(jì)算的大致流程為：分部分項(xiàng)工程造價(jià)→單位工程造價(jià)→單項(xiàng)工程造價(jià)→建設(shè)項(xiàng)目總造價(jià)。所以說，工程造價(jià)計(jì)價(jià)是一個(gè)分部、分項(xiàng)組合、匯總的過程。

二、基于1+X證書制度的BIM建筑工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案

（一）優(yōu)化造價(jià)課程，實(shí)現(xiàn)課證融合

對于1+X證書制度的BIM而言，課證融合是其精髓所在，指的是保證課程教學(xué)能夠與學(xué)生“X”證書的獲得相融合。而結(jié)合教育實(shí)踐來看，1+X證書制度的BIM的落實(shí)，往往需要學(xué)生參加一些專業(yè)性的考核，這些考核不但考察了學(xué)生專業(yè)課程知識的掌握程度，而且也考察了他們專業(yè)技能和職業(yè)技能的熟練度。所以，為了讓學(xué)生更好地獲取“X”證書，建筑工程造價(jià)有必要圍繞“課證融合”來做好課程體系的優(yōu)化工作，從而為1+X證書制度的BIM的有效落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）完善證書考核，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

為了保證課證融合效果，我們應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生獲取建筑工程造價(jià)方面的證書需求和建筑企業(yè)的需求來對建筑工程造價(jià)內(nèi)容加以優(yōu)化，將職業(yè)證書考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程化處理，積極做好課程教學(xué)大綱的修改工作。在此基礎(chǔ)上，要在課程中融入一些與建筑類“X”證書考核相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。具體來說，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極牽線建筑企業(yè)，做好對建筑行業(yè)證書需求等方面的調(diào)研工作。同時(shí)，要圍繞校企合作關(guān)系，與建筑企業(yè)師傅或技術(shù)人員搭線，結(jié)合學(xué)生的建筑崗位期望、建筑崗位發(fā)展情況以及課程內(nèi)容等要素來將建筑類培訓(xùn)內(nèi)容引入到建筑工程造價(jià)課程中來，并做好課程內(nèi)容的重新搭建工作。例如，結(jié)合建筑崗位發(fā)展情況以及建筑工程造價(jià)內(nèi)容，我們打造“1+X”的BIM的建筑工程造價(jià)課程，在此基礎(chǔ)上重新建立課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生能夠獲得課程學(xué)習(xí)效果提升的同時(shí)，獲得BIM職業(yè)技能的歷練。

三、結(jié)語

總之，在“1+X”證書制度試點(diǎn)工作深入推進(jìn)的背景下，建筑工程造價(jià)課程教學(xué)也要做好相應(yīng)的改革工作，我們既要認(rèn)清BIM模式的在課程教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的促進(jìn)優(yōu)勢，也要圍繞其內(nèi)涵與特點(diǎn)不斷對建筑工程造價(jià)課程教育體系加以革新，從而促進(jìn)人才的專業(yè)化成長，營造一個(gè)學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)三方共贏的好局面。

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