徐方向

（鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇鹽城 224005）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷取得進(jìn)步與發(fā)展的當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正改變著人民群眾信息獲取渠道，在信息得到多種形態(tài)傳播的同時(shí)，不良信息也進(jìn)入到人們的視線中，受限于本身的年齡，青年學(xué)生對相關(guān)信息的分辨力較弱，在進(jìn)行愛國主義教育期間應(yīng)不斷改善網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作形式，縮減其帶去的不良信息。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有待改善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對青年學(xué)生實(shí)行愛國主義教育的行動(dòng)正逐步開展，對該項(xiàng)任務(wù)的重視度也不斷加深，在當(dāng)前時(shí)代中對青年學(xué)生的進(jìn)行愛國主義教育正遭受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

研究人員發(fā)現(xiàn)在影響青年學(xué)生愛國主義教育的諸多因素中，當(dāng)前較弱的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是很重要的因素。一般來講，互聯(lián)網(wǎng)平臺內(nèi)部由于擁有大量信息，其在傳播信息時(shí)雖然會宣傳愛國主義教育，但也會將部分不良信息傳播出去，青年學(xué)生因年齡所限，其自身的價(jià)值觀、人生觀與世界觀還未能完全形成，在面對諸多信息的情況下較難進(jìn)行科學(xué)分辨，其已存有的愛國主義認(rèn)知也會受到影響，從而降低了的愛國主義教育的效果。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該加強(qiáng)管理，對相關(guān)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的辨別，把好進(jìn)口關(guān)，筑好第一道防護(hù)墻，努力構(gòu)建健康，安全，積極向上的正能量網(wǎng)絡(luò)平臺。若不能夠很好的監(jiān)管，不良信息的將會可能廣泛的傳播，給青年學(xué)生的愛國主義教育效果帶來更多的挑戰(zhàn)。

1.2 專業(yè)愛國主義教育團(tuán)隊(duì)構(gòu)建不充分

青年學(xué)生作為有知識，有文化的群體，開展愛國主義教育，應(yīng)設(shè)有更為專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，對愛國主義教育內(nèi)容進(jìn)行分析和挖掘，設(shè)計(jì)出更加全面的愛國主義教育技術(shù)手段與有效措施。在當(dāng)前部分青年學(xué)生的愛國主義教育中，管理者或教師采用的教育手段較難真正放置到具體的工作中，影響了該項(xiàng)工作的持續(xù)性與有效性。受人員綜合素養(yǎng)影響，在為青年學(xué)生學(xué)生開展愛國主義教育期間，部分人員的教育技術(shù)手段較單一，教育形式較片面，教育形態(tài)不健全，不僅有時(shí)難以完成愛國主義教育的宣傳，也降低了學(xué)生對愛國主義教育的學(xué)習(xí)興趣，對其人生觀、世界觀與價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生較大影響。

1.3 愛國主義教育的宣傳力度不足

在對青年學(xué)生開展愛國主義教育的同時(shí)，也需加強(qiáng)愛國主義教育的宣傳力度。但在愛國主義教育的實(shí)施過程中，部分教育機(jī)構(gòu)、社會職能部門對該項(xiàng)工作的重視度不夠，縮減了學(xué)生接受愛國主義教育的時(shí)間，改變了部分青年學(xué)生對愛國主義教育的重視度與認(rèn)知度，愛國主義教育的計(jì)劃與方針有時(shí)也不夠完善。此外，當(dāng)前愛國主義教育的開展也較多的依托于較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺，其在執(zhí)行該項(xiàng)工作時(shí)常受多種要素影響，對愛國主義教育的宣傳較分散，青年學(xué)生學(xué)生較難在網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)接受到完整的愛國主義教育，會對愛國主義教育系統(tǒng)性產(chǎn)生影響。

1.4 網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)有待加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用好網(wǎng)絡(luò)可以達(dá)到事半功倍的效果。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，愛國主義教育教育也需要線下線上同時(shí)進(jìn)行遍地開花。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下開設(shè)愛國主義教育，應(yīng)及時(shí)搭建較完善的愛國主義教育平臺，充分利用平臺的優(yōu)勢。同時(shí)受自身素養(yǎng)影響，再加上對網(wǎng)絡(luò)信息管理的水平有限，平臺建設(shè)未能取得理想效果。在網(wǎng)絡(luò)平臺愛國主義教育內(nèi)容有限的情況下，愛國主義教育較難起到好的傳播效果，青年學(xué)生的愛國主義教育水平也難有實(shí)質(zhì)性提升，因而加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)來改善愛國主義教育的工作任務(wù)已迫在眉睫。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下優(yōu)化青年學(xué)生愛國主義教育的有效對策

2.1 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水準(zhǔn)

針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中的愛國主義教育，相關(guān)部門與廣大教育機(jī)構(gòu)應(yīng)增加對該項(xiàng)工作的執(zhí)行力度，對青年學(xué)生的愛國主義教育實(shí)行必要的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，利用該類監(jiān)管質(zhì)量的優(yōu)化來增強(qiáng)該類人群的教育效果。

具體來看，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在開展日常工作時(shí)應(yīng)認(rèn)識到加強(qiáng)青年學(xué)生愛國主義教育的必要性，通過認(rèn)知的提升來改善愛國主義教育的工作的力度。應(yīng)該指派更多的專業(yè)人員來開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的愛國主義教育的監(jiān)管工作，嚴(yán)格篩選其內(nèi)部的所有數(shù)據(jù)信息，對愛國主義教育產(chǎn)生影響的信息需適時(shí)剔除，防止其給愛國主義教育工作造成不良影響，有效提升愛國主義教育的完整度和系統(tǒng)性。同時(shí)，相關(guān)部門在提升青年學(xué)生愛國主義教育中也需扮演重要角色，在日常工作中需出臺更多的法規(guī)法律，對某些不良信息的散布者采取嚴(yán)厲的懲罰措施，并搭建出較完整的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，對各類平臺流出的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行嚴(yán)密審查，使廣大青年學(xué)生學(xué)生的視野中無不良信息，保障其養(yǎng)成更為完善的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，增進(jìn)愛國主義教育的效果。

2.2 搭建與愛國主義教育相關(guān)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)

青年學(xué)生接受的愛國主義教育與其相關(guān)教育團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)有著密切聯(lián)系，若該教育團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部人員存有思想問題，則較難真正改進(jìn)青年學(xué)生的愛國主義理念。首先，在指導(dǎo)青年學(xué)生愛國主義教育時(shí)，應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化其內(nèi)部指導(dǎo)人員的愛國主義認(rèn)知，并利用相關(guān)專業(yè)教育培訓(xùn)逐漸改善其愛國主義的教授水平。其次，在進(jìn)行以愛國主義教育為主的相關(guān)培訓(xùn)中，無論是教育機(jī)構(gòu)還是相關(guān)部門都應(yīng)適時(shí)規(guī)范其培訓(xùn)內(nèi)容，其宣傳的主要內(nèi)容需包含道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育理念與教育方法等，在逐步改善受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上逐步改善其教授能力，提升其對青年學(xué)生學(xué)生愛國主義教育的引導(dǎo)作用，滿足當(dāng)前對該類教育的教授需求，通過適宜的教授方式來增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。最后，相關(guān)部門與教育機(jī)構(gòu)在日常生活中還需制定出詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，即利用該項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容來改善愛國主義教育教授人員的業(yè)務(wù)水平，在當(dāng)前的培訓(xùn)內(nèi)容中，主講人需將愛國主義教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，明確信息類教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用途徑與使用方法，可靈活地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開設(shè)與愛國主義教育有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，在全面改善其教育水準(zhǔn)的前提下打破對青年學(xué)生學(xué)生愛國教育的空間限制與時(shí)間限制。

2.3 加強(qiáng)愛國主義教育宣傳力度

在加強(qiáng)對青年學(xué)生學(xué)生愛國主義教育的過程中，除了教師利用課上與課余時(shí)間開展的教育活動(dòng)外，對教育理念的宣傳也較為重要。一般來講，教育部門需與社會媒體部門、教育機(jī)構(gòu)搭建起適宜的合作關(guān)系，教育部門應(yīng)擔(dān)負(fù)起宏觀調(diào)控的作用，并借助社會媒體部門與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的宣傳來完成適宜的輔助工作，在增加媒體宣傳渠道的同時(shí)，更為廣泛地傳播與愛國主義教育相關(guān)的信息，使愛國主義教育擁有較好的發(fā)展環(huán)境與空間，全面改進(jìn)愛國主義教育在青年學(xué)生學(xué)生中的認(rèn)知度與關(guān)注度。在完成外部宣傳平臺的組建后，應(yīng)適時(shí)建立起愛國主義教育的內(nèi)部宣傳平臺，將愛國主義的思想觀念、管理意識與教育目標(biāo)等放置到信息平臺內(nèi)，并單獨(dú)設(shè)計(jì)一套帶有交流性質(zhì)的信息溝通板塊，該板塊中的平臺管理者需全面收集青年學(xué)生學(xué)生與廣大群眾的學(xué)習(xí)需求信息與對愛國主義教育的建議，依照信息來逐漸創(chuàng)新與優(yōu)化愛國主義教育過程，借助對其過程的不斷完善，有效增進(jìn)相關(guān)部門的愛國主義教授效果，改進(jìn)更多青年學(xué)生學(xué)生的思想觀念，為其此后價(jià)值觀念的形成帶去重要影響。

2.4 建設(shè)以愛國主義教育為主的網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，愛國主義教育的形式有了全新變化，借用現(xiàn)代化手段可適時(shí)擴(kuò)展該類教育的基礎(chǔ)性空間，也無形中提高了愛國主義教育形式上的要求，因而在開展當(dāng)前愛國主義教育的過程中，相關(guān)人員不但要與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)思想與目前青年學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)相結(jié)合，還要更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展對應(yīng)的愛國主義教育，使青年學(xué)生在較短時(shí)間與狹小空間中就能獲取更加完整的愛國主義信息，了解與掌握祖國的風(fēng)土人情、錦繡河山，不僅能適時(shí)豐富該類教育內(nèi)容，提升教育整體的拓展度，還能及時(shí)改善教育形式，增進(jìn)愛國主義教育的活潑性、生動(dòng)性，使其愛國主義情感得到升華與完善。此外，在搭建以愛國主義教育為主的網(wǎng)絡(luò)平臺期間，可適時(shí)優(yōu)化該網(wǎng)絡(luò)平臺中的內(nèi)部功能，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)計(jì)多項(xiàng)與該類教育相關(guān)的活動(dòng)，如教育專題講座、論壇與教育專欄等，并巧妙融合多種形式來開展愛國主義教育，較直接的方式為視頻點(diǎn)播，借用對該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、使用來較為全面地展現(xiàn)愛國主義教育內(nèi)容，如愛國主義的影視片、記錄片、社會主義的改革與建設(shè)等，通過該類較直觀、生動(dòng)的教育形式來適時(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生的愛國主義教育效果。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中開展愛國主義教育有助于提升青年學(xué)生的精氣神，逐步完善其人生觀、世界觀與價(jià)值觀，在愛國主義教育的影響下，其綜合素養(yǎng)能得到較大改進(jìn)，廣大教育工作者應(yīng)充分利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺，將愛國主義教育與網(wǎng)絡(luò)平臺相融合，不斷強(qiáng)化對青年學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)青年學(xué)生的民族自豪感，努力為祖國的未來多做貢獻(xiàn)。