我也想要棒棒糖

?郭文紅

本刊在今年2期上刊發(fā)了《贊贊你的棒棒糖》一文，講述了同學的友情。本篇同樣講述了通過棒棒糖傳遞的同學情。純真的童心就是這樣，帶來甜蜜，讓人感動。

下課了，有個娃突然難掩悲傷地來到我面前，我以為發(fā)生了什么嚴重的事情，連忙攬她入懷：“怎么了？”

我的關懷讓她的眼淚一下流出來，她抱著我傷心地說：“我也想要棒棒糖?！?/p>

我明白了，上節(jié)課本學期最后一次“口算大王”頒獎，沒得到獎讓娃受到了小小的刺激。因為她的腳不小心受傷，在家休息了很久，耽誤了多次口算練習，沒能當上“口算大王”，自然也沒能拿到獎賞——棒棒糖。

聽到她純真的心愿，我憐惜地把她緊緊摟著，輕聲安慰著，周圍一片小腦袋也都好奇地看著這一幕。

就在這時，一小男孩悄悄地靠了過來，這是一個平日里很調(diào)皮，經(jīng)常會稀里糊涂“惹事”的娃。看到他靠近過來，我還有點擔心他會不分輕重地講話，再把女孩惹傷心了。

沒想到的是，他站在小女孩身旁，輕輕地松開握著的拳頭，手心里靜靜地躺著一根棒棒糖。此刻，他的大眼睛里全都是柔情，笨笨地不知道說什么好，只是安靜地把糖遞給傷心哭泣的女孩。

可他也沒有獲得棒棒糖啊。仔細一問，原來是他知道了小女孩哭泣的原因后，馬上向剛獲獎的好朋友要來了這塊珍貴的棒棒糖，送到了小姑娘的身邊，希望滿足她的心愿。

那一刻，我的內(nèi)心像觸電一樣被感動了，禁不住一把也把他摟住了……

一直記得曾經(jīng)在吳非老師的書中看到過的故事——

校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰，全校師生都非常驚訝，每天都有很多同學來看。這天早上，校長在校園散步，看到幼兒園的一個4歲的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，平靜地往外走去。

校長很想知道她為什么摘花，便彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的，能告訴我嗎？”

小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點不相信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來?！?/p>

聽了孩子天真的回答，校長的心顫動了，他帶著小女孩，在花房里又摘了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

還記得當時看完故事后，我曾經(jīng)熱淚盈眶，心情久久不能平靜。在自己幾十年的教育經(jīng)歷中，我也一直努力追尋這樣美好的時刻，也遇到很多令人難以忘懷的故事。

多年前，班級里有位男生無緣無故地打了前排小姑娘，男生來到辦公室后，卻仍然強詞奪理，拒不道歉。

沒想到，那個被他用拳頭砸青眼眶的小姑娘，在聽到他蠻橫且充滿辛酸的“我在家不也經(jīng)常被他們打得鼻青臉腫嗎”的辯解之后，居然失聲痛哭，一邊哭一邊對我說：“郭老師，我不要他道歉了，我原諒他了，因為他實在是太可憐了……”

還有一次，班里兩個男生因小事發(fā)生爭執(zhí)，情緒上來后互相撕扯，雙方脖子、臉上都有很深的抓痕，衣服也都有破損。經(jīng)過一番引導處理，兩個孩子之間的矛盾化解了，可我心里還是很擔心。

沒想到第二天清晨，其中一個孩子的媽媽比我還要早地來到教室，她對我說：“郭老師，我看到自己孩子傷成這樣，估計對方的孩子一定也傷得不輕。雖然他們已經(jīng)和解了，但是作為媽媽，我還是想來跟對方的孩子說一聲‘對不起’?！?/p>

每每這個時候，我總是被感動得不知道該說什么好。這份人性的溫暖，不僅可以滋潤孩子們的心田，照亮他們的一生，也讓我們不斷體驗到為人師的幸福，感受到人性的光輝。

今天，這個可愛孩子的行為讓我再次感動，感動他有這樣一顆敏感柔軟的心，感動他對同學那份細致入微的關懷，也讓我又一次領悟到了教師職業(yè)的使命和榮耀。

著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我們要竭力使每個學生從幼年起就能以精心愛護和細心關懷的態(tài)度對待每棵樹、每叢玫瑰、每株花草和每只小鳥——一句話，一切有生命和美好的事物?！?/p>

讓孩子們永遠保持一顆柔軟、細膩、敏銳的心，是一種最細致的教育本領，正是我們教育者的工作之一。就像吳非老師說的那樣：“我想我只有更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。”