李麗

（河北省唐山市樂亭縣古河鄉(xiāng)大撈漁莊小學，河北唐山 063602）

多媒體技術(shù)在數(shù)學教學實踐中的有效應(yīng)用，能為小學生對數(shù)學知識的實踐探索搭建良好的平臺，也能借助信息化、多媒體化教學模式的構(gòu)建，增強教學的生動性和形象性，促進新教學組織體系的構(gòu)建，提高數(shù)學學習的趣味性，提升數(shù)學學習的能力，從而有效達成數(shù)學學習的目標，為學生愛好數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。

1 多媒體視頻教學，增強教學生動性

多媒體技術(shù)的支持能促進教學改革的全面優(yōu)化，也能對學生學習數(shù)學知識產(chǎn)生重要的影響。新時期教師在數(shù)學教學改革中，可以嘗試引入多媒體視頻教學技術(shù)，在視頻教學的輔助下增強課堂教學的生動性，使學生能直觀形象的了解數(shù)學知識，從而逐步提高教學組織效果。

例如，教師導學“位置與方向”這部分學習內(nèi)容時，教師可以結(jié)合教材，依據(jù)學情，采用多媒體視頻教學的模式導入學習。在視頻中，教師可以形象化的展示位置與方向涉及到的數(shù)學知識內(nèi)容，在視頻輔助下讓學生能直觀地了解辨別方向的要點，指導學生結(jié)合所學知識的應(yīng)用對視頻中涉及到的數(shù)學問題進行處理。在此過程中，借助多媒體視頻教學的應(yīng)用，能增強課堂教學活動的形象性，并且教師以視頻輔助展示位置與方向方面的知識，也能促進學生在頭腦中完成對位置與方向知識的初步建構(gòu)，促進學生對課程知識的多元化探索，從而提高學生的空間意識和直觀想象能力，為小學生對數(shù)學知識的深入系統(tǒng)探究提供有效支持。

2 多媒體互動教學，增強教學趣味性

多媒體技術(shù)的支持下，小學數(shù)學教師在對新教學模式進行開發(fā)的過程中，可以構(gòu)建互動課堂教學模式，以多媒體活動功能作為支撐，使學生能在學習數(shù)學知識的過程中，通過有效活動加深對數(shù)學知識的理解，提高學生學習數(shù)學的趣味性，提高數(shù)學學習的效果。

例如，教師可以在多媒體教學平臺上開發(fā)教育游戲活動，將相關(guān)數(shù)學知識與教育有機融合在一起，為小學生學習數(shù)學知識創(chuàng)造人機互動的條件，從而借助趣味教學活動的組織設(shè)計提高學生的綜合學習效果。在實際教學活動中，教師可以嘗試結(jié)合多媒體教學平臺的應(yīng)用，開發(fā)趣味闖關(guān)類型的游戲活動。以“四則運算”相關(guān)課程教學為例，教師設(shè)計一些簡便運算題，并按照難度層次劃分為不同的關(guān)卡，學生在游戲中攻克一個關(guān)卡后能進入下一關(guān)卡。在游戲化教學活動中，通過人機活動學習，學生能加深對運算知識的學習和理解，小學生的數(shù)學運算意識也會得到相應(yīng)的培養(yǎng)，有助于學生對簡便運算方面知識內(nèi)容進行系統(tǒng)探索，從而增強教學組織綜合效果。如此就能發(fā)揮多媒體互動教學的作用，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，從而優(yōu)化數(shù)學教學活動的整體水平。

3 多媒體在線教學，增強教學開放性

多媒體技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用，還能促進在線教學組織活動的開發(fā)，在在線教學平臺上組織學生對課程知識進行多元化的學習，形成開放化的學習空間，逐步提高學生對數(shù)學知識的整體學習效果。

例如，教師在開展“認識分數(shù)”這一知識點的學習時，為了能提高學生的學習效果，就對網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學資源進行整合應(yīng)用，篩選與小學生數(shù)學學習需求相適應(yīng)的教學素材，然后在教學活動中組織學生在線對課程知識進行學習，依托慕課平臺和雨課堂板塊等，在開放化的學習空間中全面探索認識分數(shù)方面數(shù)學知識，結(jié)合自己在認識分數(shù)課程學習方面遇到的難點進行針對性的學習和實踐，在反復(fù)學習和針對性訓練的基礎(chǔ)上加深對認識分數(shù)知識的理解，從而使小學生在在線學習過程中提高學生對課程知識的學習效果，在在線學習平臺上形成對數(shù)學課程知識的深刻認識。如此就能依托在線課堂教學活動的開展，將學生帶入到更加開放的學習空間中，促進學生結(jié)合在線學習資源的應(yīng)用對數(shù)學知識進行學習和探索，激活學生的學習體驗，從而切實保障學生的數(shù)學學習探究能力獲得針對性的訓練。

4 多媒體拓展教學，增強教學延展性

多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的有效應(yīng)用，能有效對教學平臺進行拓展，為學生提供拓展研究的教學條件，從而促進學生從多角度認識數(shù)學知識和了解數(shù)學知識，保障學生的數(shù)學學習意識和綜合探究能力得到良好的培養(yǎng)。在多媒體拓展教學活動中，要注意教學內(nèi)容向?qū)W生的生活拓展和延伸，努力實現(xiàn)數(shù)學為生活服務(wù)的基本原則，強化數(shù)學與生活的聯(lián)系。

例如，小學數(shù)學教師在組織學生對“折線統(tǒng)計圖”方面數(shù)學知識進行學習后，教師為了實現(xiàn)教學的高效，根據(jù)學情實際，將多媒體引人教學之中，拓展數(shù)學教學的內(nèi)容。如在多媒體教學平臺上為學生發(fā)布多種類型的生活化數(shù)據(jù)，使學生觀察數(shù)據(jù)、結(jié)合生活內(nèi)容，嘗試將數(shù)據(jù)導入到具體的工具軟件中，然后完成對折線統(tǒng)計圖的繪制，根據(jù)折線統(tǒng)計圖的變化對數(shù)據(jù)類型進行解讀，了解數(shù)據(jù)的動態(tài)變化情況和主要發(fā)展趨勢等，在有效應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的同時也使學生的數(shù)學知識應(yīng)用能力、數(shù)學綜合實踐能力得到培養(yǎng)，切實優(yōu)化數(shù)學教學活動的整體效果。如此就能借助開放化教學空間的構(gòu)建和延展性數(shù)學教學活動的合理化組織實施，實現(xiàn)數(shù)學知識的深入學習，強化數(shù)學知識的運用，加深學生對數(shù)學知識的理解，為小學生對數(shù)學知識的全面系統(tǒng)探究奠定教學基礎(chǔ)。

5 多媒體鞏固教學，增強教學深入性

多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，還能從鞏固訓練角度得到體現(xiàn)，教師依托多媒體技術(shù)的支持為學生提供鞏固訓練教學引導，能突出鞏固訓練指導的針對性，幫助學生找到鞏固訓練的要點，從而提高鞏固訓練的綜合效果。因此在教學改革的背景下，結(jié)合多媒體技術(shù)的支持，小學數(shù)學教師要注意結(jié)合鞏固訓練教學的指導對多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行系統(tǒng)的分析，激發(fā)學生參與鞏固訓練學習的興趣，使學生在鞏固訓練環(huán)節(jié)保持積極的學習狀態(tài)。

例如，教師在組織學生對“比的應(yīng)用”方面課程知識學習時，教師可以采用多媒體教學，以此提高教學效果，增強教學的深入性?？梢詷?gòu)建微課輔助教學活動，在微課視頻中形象化的展示比的知識在生活中的應(yīng)用，引導學生結(jié)合所學知識的應(yīng)用對生活中比的應(yīng)用相關(guān)知識進行處理。如在多媒體平臺上，教師可以為學生提供“兩個城市相距450km，現(xiàn)在有一輛貨車和一輛客車同時從兩個城市相向出發(fā)，兩輛車開出5.0 小時后相遇，已經(jīng)知道客車和貨車運行速度的比是5:4，那么你能求解出貨車和客車每小時各運行多少千米嗎？”訓練題，然后依托多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在微課中動態(tài)化的演示客車和貨車運行的場景，使學生能在多媒體微課視頻的支持下對比的生活化應(yīng)用產(chǎn)生形象化的認識，能按照視頻輔助對問題進行求解，在視頻引導和繪制線段的支持下，找到求解問題的正確方向。如此就能發(fā)揮多媒體鞏固訓練教學的作用，增強教學鞏固訓練的深入性，學生對數(shù)學知識的學習和理解也能更加深入，有助于促進學生良好學習能力的形成。

6 多媒體展示教學，增強教學激勵性

多媒體強大的功能，為教學帶來了翻天覆地的變化，為教學注入新的活力。教師在對學生的學習成果進行展示交流時，多媒體的強勢功能能夠提高教學效率，對學生的學習起到有效激勵作用，使學生在數(shù)學學習中可以保持積極的狀態(tài)，從而深入探究數(shù)學知識的學習，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，教師在教學“長方體和正方體”這一課程內(nèi)容時，為了訓練小學生的空間思維能力、直觀想象能力，教師就在多媒體平臺上通過3D 動畫輔助的方式為學生展示長方體和正方體的立體結(jié)構(gòu)圖，幫助學生對這方面的數(shù)學知識形成直觀的認識。在此基礎(chǔ)上，教師在教學活動中要求學生結(jié)合多媒體平臺的應(yīng)用，嘗試繪制長方體和正方體，分享自己關(guān)于長方體和正方體結(jié)構(gòu)的理解。結(jié)合學生的學習成果，教師在多媒體平臺上對學生繪制的典型案例進行展示，肯定學生的學習成果，并激勵學生對長方體和正方體方面的知識進行主動的學習和探索，可以形成良好的教學激勵作用，有效促進教學質(zhì)量得到進一步提升。

綜上所述，多媒體引入教學，邁開了現(xiàn)代化教育步伐。隨著對多媒體教學技術(shù)的不同教育功能的開發(fā)，隨著多媒體在小學數(shù)學教學中的廣泛應(yīng)用，未來的小學數(shù)學教學一定會發(fā)生質(zhì)的變化，必將快速達成學數(shù)學素養(yǎng)的目標，為學生終生學習打下堅實基礎(chǔ)。