基于三教改革教學(xué)理念的“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”探究

陳 艷

邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三教改革對教師、教材與教法提出了新的要求，在三教改革大背景下的“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程改革迫在眉睫。高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送專業(yè)型、技能型、綜合型人才的基地，隨著國家對職業(yè)教育的重視與高職院校對學(xué)生的擴(kuò)招，高職教師更應(yīng)積極主動(dòng)的投身于教育事業(yè)，投身于各課程改革的實(shí)踐當(dāng)中。

一、三教改革的內(nèi)涵

職業(yè)教育的“三教改革”是對教師、教材、教法的改革，是“落實(shí)職教20 條”的根本要求，是推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，也是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量成敗的關(guān)鍵所在。教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)材料的精良、教學(xué)方法的創(chuàng)新，是教育教學(xué)過程中需要不斷完善與優(yōu)化的內(nèi)容。

二、課程改革的背景

“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”是我院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，也是當(dāng)下服裝企業(yè)設(shè)立的兩大熱門部門（設(shè)計(jì)師、版型師）之一，“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”為“男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”、“服裝工業(yè)制版”等課程的開設(shè)提供了基礎(chǔ)與有利條件，學(xué)好“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程顯得尤為重要，只是本專業(yè)的學(xué)生女生居多，部分學(xué)生空間思維能力與邏輯運(yùn)算能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與領(lǐng)悟性不夠，相比于“時(shí)裝畫技法”，“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程實(shí)施的難度更大，面對一個(gè)又一個(gè)邏輯框架與制圖原理，如何增加學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣，如何鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課程實(shí)踐，如何幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，如何提升教師的自身素養(yǎng)，都成為了課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題。

三、課程改革的實(shí)施

為了較好的解決上述問題，我們需統(tǒng)籌好教師、教材與教法之間的關(guān)系。教師是教學(xué)改革的主體，教材是課程改革的載體，教法是課堂改革的核心。教師綜合素養(yǎng)的提升、教材內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的合理性都對課程改革的實(shí)施起著不容小覷的作用。

1.提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

教師的教學(xué)能力與實(shí)踐能力是“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程得以順利開展的前提，在新的時(shí)代背景下，社會(huì)對于教師的要求越來越高，教師的自我要求與自我約束能力也應(yīng)加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：平時(shí)積極參加教育教學(xué)能力比賽，積極參加國培、省培，多研讀科研論文等，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己的綜合素質(zhì)，做到言傳身教；此外，還要積極帶領(lǐng)學(xué)生參加行業(yè)技能大賽，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)之間要相互協(xié)作，成立教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并為專業(yè)的發(fā)展各抒己見，各司其職。

2.迭代更新教材內(nèi)容。

教材，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是實(shí)施課程改革的重要載體。在進(jìn)行“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程授課的過程中，教師不應(yīng)只是按照教材內(nèi)容照本宣科，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，注重產(chǎn)教融合，與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，將行業(yè)中的新技術(shù)、新工藝、新手段以及新標(biāo)準(zhǔn)以教材的形式呈現(xiàn)，及時(shí)更新教材內(nèi)容、更新系統(tǒng)知識(shí)、完善教學(xué)大綱。

3.促發(fā)教學(xué)方法改革。

隨著"互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育"迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)思路已不再適用于當(dāng)下的課程教學(xué)，教師應(yīng)善于將信息化技術(shù)（服裝CAD）融入“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程教學(xué)的全過程。服裝CAD 教學(xué)能很好的作用于傳統(tǒng)的手工繪圖教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)手工繪圖的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)配置的優(yōu)化，后期再利用大數(shù)據(jù)信息化平臺(tái)，將授課內(nèi)容以慕課、微課等方式呈現(xiàn)，使學(xué)生課后能不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要內(nèi)驅(qū)力參與驅(qū)使，這種內(nèi)驅(qū)力亦或是教師督促，亦或是其它，而作為教師，注重產(chǎn)教融合，與產(chǎn)業(yè)接軌，將學(xué)生作品投放于市場，被消費(fèi)者購買與認(rèn)可，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的方式，因此教師要巧用項(xiàng)目式、訂單式教學(xué)，與企業(yè)聯(lián)系和溝通，模擬真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)模式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)思考問題，主動(dòng)解決問題，主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這樣不僅能提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還能讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位環(huán)境，提前了解并切實(shí)感受整個(gè)服裝生產(chǎn)流程。

四、課程總結(jié)與展望

“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”是一門操作性極強(qiáng)的課程，它涵蓋了結(jié)構(gòu)制圖與工藝制作兩個(gè)板塊，結(jié)合我院人才培養(yǎng)的定位與服裝行業(yè)對人才的需求，提出了課程改革的具體措施，并在校內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐，初步教學(xué)效果良好，尤其是對教學(xué)方法的改革，與學(xué)院“南有喬木”服裝定制工作室對接，利用訂單式教學(xué)，給學(xué)生下發(fā)任務(wù)，學(xué)生能夠更主動(dòng)的投身于專業(yè)實(shí)踐，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚。相信隨著移動(dòng)互聯(lián)、人工智能、大數(shù)據(jù)平臺(tái)等信息技術(shù)的發(fā)展，“女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝”課程的授課內(nèi)容將發(fā)生改變，后期會(huì)有更多的新型手段、新型工藝呈現(xiàn)于課堂，教師的教學(xué)方式與方法將更具靈活性、創(chuàng)新性，教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)將越來越強(qiáng)，課程所塑造出來的學(xué)生將越來越優(yōu)質(zhì)，整個(gè)教學(xué)氛圍與職業(yè)教育環(huán)境將越來越好，祖國的教育事業(yè)亦將是一副欣欣向榮的局面。